论中职思想政治理论课教师的发展

论中职思想政治理论课教师的发展
摘要:促进中职思想政治理论课教师的发展是时代发展的迫切需要,中职学校思想政治理论课教师的发展内涵丰富,是一种动态的、持续不断的、终身性的全面发展,它强调教师个人的内在的专业提升、自我更新的自我发展取向,由此也决定了中职学校思想政治理论课教师发展途径的多元化。

关键词:教师发展内涵内容途径
中职学校思想政治理论课教师担负着用马克思主义理论武装大学生头脑、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的任务,其教师的发展问题是一个重要的研究课题。

中职学校思想政治理论课改革的成效很大程度上取决中职学校思想政治理论课教师素质的提高,为此,本人特此以中职学校思想政治理论课教师发展探讨为例,抛砖引玉,希望能引出同行的重视,开拓中职学校思想政治理论课教师发展的新局面。

“教师发展”概念,强调在“终身教育”的前提下,由教师主动地去发展自己。

除了在传统的教师教育中充分发挥教育者的主体性外,还帮助教师去反思自己的教学,观察自己的课堂行为,评价自己的教学效果,开展教学行动研究,在教学实践中验证别人的发展,提炼自己的教学理念,在教学发展中求得不断拓展。

教师发展的实现,必然性以教师职业的专业化为前提,教师职业专业化,要为教师必须不断追求自身专业素质的提高,并且坚持终身学习。

中职学校思想政治理论课师发展的内容自然是充实、提高中职学校思想政治理论课教师的专业素质,根据教师发展的内涵,中职学校思想政治理论课教师不仅能教(专业技能)、会教(教学技术)、愿教(师德),还须有自己的教学信念,自我发展需要的自觉性,以及承担思想教育工作的能力。

概括地说,中职学校思想政治理论课教师发展的内容可包含以下几个方面:
一、建立中职学校思想政治理论课教学信念
教师发展首先应该是教育观念的提升,教学信念指教师自己选择、认可并确信的教育教学观念(教学理念)。

从教师职业的共性看,教师的信念包括教育观、学生观、教育活动观;从中职学校思想政治理论课学科的特性看,主要包含关于中职学校思想政治理论课学习者特点和学习性质的信念,关于中职学校思想政治理论课教学特点信念,关于学科价值的信念等等。

所以教师信念制约教师的行为,且比教师的知识更能影响其教学行为。

比如,中职学校思想政治理论课教师若是把学生看作是“知识的接受者”,就会导致他在教学中单向灌输知识,若教师把学生看作是“合作伙伴”,就会吸引学生参与教学过程中。

不仅如此,教师信念对自己的学习和成长也有重大影响。

因此,以中职学校思
想政治理论课教师发展观为指导,树立中职学校思想政治理论课教学观念,主要是指教师要通过经常性的教学反思,审视自己与中职学校思想政治理论课教学新理念不符的信念,根据课程改革的要求,有意识地发展新的信念,并据以调整自己的教学行为。

二、中职学校思想政治理论课教学相关的知识和能力
中职学校思想政治理论课教学相关知识、能力是教师专业结构中的一个重大组成部分。

教学工作的动态发展要求教师的知识、能力体系应含有多元内容并且不断发展。

中职学校思想政治理论课教师要具有较好的语言能力、课堂教学能力、教材处理能力、创造教学方法的能力,这是因为一个教师必要的基本能力。

教育科研是对已有实践的反思、提炼,又是对未来发展的预测和把握;是对教育现象的分析和提升,又是对教育本质的探究和概括。

因此中职学校思想政治理论课教师在教学中能不断反思自己和教学理念和行为,不断研究改进自己的教学实践,对迎面而来的新问题能进行积极的探索和研究。

中职学校思想政治理论课教学的功能是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,因此要求教师不仅在课程上教会学生能力和思想方法,课后还须常与学生谈心、交流,教会学生做人,做学生的师长、朋友和引路人。

三、职业道德和情感态度
职业道德是教师素质结构中的重要成分,“育人”必先“育已”,教师工作的特殊对象决定了教师表率作用的重要性。

教师如果没有满腔热情地走向讲台,学生就没有愉快、积极的学习情感体验;教师如果没有用“心”施教,学生也不会用“心”求学。

中职学校思想政治理论课教师肩负着帮助学生树立正确人生观、世界观的历史重任,故而对中职学校思想政治理论课教师的道德情操和情感态度的要求,要比任何学科的教师都高,为此中职学校思想政治理论课教师要热爱自己的职业。

健康的个性心理是教师素质结构中的重要成分,如善于合作交往的工作风格、良好的心理承受力、宽容谦逊的品质等都是一名中职学校思想政治理论课教师所必具的素质之一。

同时,人类社会进入终身学习的今天,中职学校思想政治理论课教师要培养引导学生取得终身学习的能力,自己就应该首先具备终身发展的自觉性。

教师发展是一种动态发展、持续不断的终身性的全面发展,它强调教师个人的内在的专业提升、自我更新的自我发展取向由此也决定了中职学校思想政治理论课教师发展的途径是多元化。

学校生存、发展的根本依托在于教师素质的不断提高,而教师素质的提高最直接、最有效的途径就是提高学历层次。

当然对更多的中职学校思想政治理论课教师来说,更宽广便捷的途径是校本培训,即不定期请专家学者到学校进行专题讲
座、指导发展活动和科研活动。

中职学校思想政治理论课教师要不断提高教育能力,主动与学生科、团委联系,担任班主任和政治辅导员,参与学生社团活动,完成学校交付的思想转化工作,以此加强教师与学生的直接联系,把握学生思想发展动向,将使教学更有针对性,使课堂教学获得更广阔的发展空间。

(邯郸市第一职业中学)。