探究幼儿期父职教育的重要性及实施对策

探究幼儿期父职教育的重要性及实施对
策
摘要：幼儿园经常举办各种各样的亲子活动和教育会谈，参加幼儿培训教育
的大多是孩子的母亲，父亲很少参加亲子类活动或者陪伴孩子的工作，就连接送
孩子上学都是以母亲为主。

在很多父亲的认知当中，赚钱养家成为他们最主要的
责任，幼儿成长教育仿佛是老师和母亲的全部责任，父亲对幼儿教育的参与感和
介入程度比较低，这也造成幼儿成长学习缺乏父亲的深切关怀，不利于幼儿身心
智力全面发展。

关键词：幼儿期；父职教育；重要性；实施对策
1.幼儿期父职教育的重要性
1.1影响幼儿行为习惯
父亲是幼儿成长学习的榜样和标杆，父亲在幼儿成长过程中扮演着不可替代
的角色，母亲和其他长辈在教育孩子过程中可能存在溺爱心理，对孩子很多事情
都一揽到底，长此以往孩子自立能力就会逐步下降。

父亲一般承担着养家糊口的
重要责任。

在处理事情方面可能比较果断迅速，因此加强父亲对幼儿的教育引导，能够确保幼儿行为习惯健康发展。

1.2影响幼儿心理活动
一提到父亲我们就能想到靠山、臂膀之类的词汇，父亲在一个家庭当中所承
担的角色往往是独一无二的，父亲和孩子交流沟通能够增强家庭之间的温馨与和睦，父亲和孩子玩耍嬉戏能够让孩子养成良好的生活心态。

幼儿在感受到父亲的
关怀与温暖之后内心会无比踏实，幼儿思想情感也会彻底升华，父职教育的融入
让幼儿在成长学习过程中更加自信和坚毅[1]。

1.3对幼儿耐心和毅力产生影响
父亲身上坚韧不拔的精神和顽强拼搏的毅力，能够在潜移默化中传递给孩子。

在多数人的观点当中，父亲是巍峨挺拔的高山，父亲宽厚的臂膀能够隔绝很多艰
难险阻。

父职教育的融入能够让幼儿保持积极健康的成长心态，无论是思想情感
还是行为习惯都会朝着更加科学合理的方向行进。

由此可知父职教育是幼儿成长
学习的重要环节。

从实际情况来看，父职教育能够对幼儿耐心和毅力产生根本影响。

2.幼儿期父职教育开展路径
2.1建立专业的辅导队伍，全面推动辅导工作开展
父职教育质量水平关系到幼儿成长发育的健康程度，父职教育工作者需要具
备较强的专业性和科学性，因此广大教育工作者要给予父职教育更多关注和重视，在现有父职教育实力水平基础上，加强父职教育的专业性、科学性引导，让父职
教育成为幼儿成长学习的主要推手。

一方面，父职教育可增强自身专业程度和综
合水平，通过与教育部门、幼儿培训机构等建立交流合作关系，吸引更多有文化、有学识的社会人员参与到父职教育的队伍当中，形成完整的教育系统。

另一方面，可以定期组织父职教育培训交流活动，让父职教育工作者获取更多有价值的讯息；父职教育引导培训应当以沟通交流为主[2]。

不仅如此，有关部门要组成专业的辅
导队伍，定期开展绩效考核与评定工作，做好辅导教师责任能力的评定，确保父
职教育能够朝着科学健康的角度行进。

2.2以幼儿园为主体，发挥主导作用
调查研究表明，大多数父亲认可并支持幼儿园举办的各种亲子活动，同时能
够履行父职教育的相关要求，一半以上的父亲对孩子的成长教育十分关心。

幼儿
园是孩子成长学习的主要场所，幼儿园是家庭职能的延伸和传递，幼儿教师与孩
子的接触时间几乎超过父母，这也意味着父职教育开展离不开幼儿教师的引导和
帮扶。

不仅如此，很多孩子对幼儿园的氛围环境并不陌生，孩子能够无拘无束的
完成各项学习任务，这也为父职教育的开展奠定有效保障，因此以幼儿园为主导
的父职教育对孩子成长学习不可或缺。

(1)建立并完善父职教育工作机制
幼儿时期的父职教育必须建立在严格的工作制度当中。

首先，有关部门要加
快促成幼儿园、家长和教师等主体的团结协作，明确各方主体责任和工作目标，
定期开展父职教育培训工作，把父职教育列为儿童培训教育的主要内容，调动各
方主体的积极性和热情程度。

不仅如此，有关部门要定期举办各种父职教育交流
活动，如举办父职教育专题讲座等，让父亲加深对孩子学习成长的关注度，同时
了解孩子不同时期的个性特征，学会运用合适的方法完成教育目标强化工作；幼
儿园可定期开展家长教育经验分享，鼓励父亲学习先进管理经验和教育方法；从
父亲性格特征等方面入手，做好父职教育形式内容的转变以及创新，让父亲与孩
子之间的关系更进一步[3]。

不仅如此，幼儿园需要在做好本职工作的基础上，帮
助家长建立长期教育目标，引导父亲主动参与并介入孩子的成长过程，让父职教
育成为一项无法推脱并且无可替代的责任制度。

(2)加强与有关部门的合作，促进幼儿时期父职教育发展
父职教育内容形式比较复杂，广大教育工作者在教授孩子父亲方法观念的同时，需要注重父职教育实践能力的培养，鼓励广大父亲积极参加社会实践活动，
增强对社会及孩子的责任感和关怀程度。

同时，要充分利用空余时间，把街道、
社区的父职教育辅导工作纳入到幼儿园教学考评当中，部分幼儿园可以建立长期
父职教育责任制度，让父职教育获得长期稳固提升，推动幼儿成长学习健康发展，增强幼儿教育和父职教育的联系配合深度。

2.3从需求侧视角提高父职教育的内在素养
要想彻底提升幼儿时期父职教育的质量水平，必须依靠父亲本身的自觉性和
主动性来完成，这种正向引导和鼓励往往能达到意想不到的教育效果，一味地依
靠供给方付出会造成资源的浪费，并且忽视需求端的实际情况，不利于父职教育
的稳定与持续发展。

所以，父职教育的供给应该以需求为导向，真正解决当前幼
儿成长学习过程中面临的父亲教育缺失情况，确保广大父亲能够认识到父职教育
的责任和价值，调动学生父亲参与父职教育培训学习的积极性和主动性。

一方面，有关父职教育服务机构要全面掌握父职教育内容、形式、时间安排等具体事项，
了解影响广大父亲积极参加父职教育的主要原因，并且按照调查结果，适当调整
服务形式和教育内容，使之更贴近学生父亲的需要。

例如，因为大多数家庭都要
靠父亲养家糊口，因此父亲工作一般都很忙，所以他们需要在空闲时间参加父职教育，教育成效不是很明显，幼儿园教师和其他教育工作者可以通过网络平台、手机应用、社交媒体等方式，将有关的学习资源传播出去，增强学生父亲的参与程度。

而一般父职教育的内容无法完全适应家庭的具体需要，在父职教育的供给方面，也要考虑到家庭背景、生活习惯的差异，根据不同类型的家庭环境，制定出个性化教育服务，例如设立父职教育档案信息，及时记录或者跟进指导，以提高父职教育的个性化水平。

美国幼儿园家庭教育辅导计划（HIPPY）针对不同家庭的实际需要进行量身订做，极大地提高了家庭教育的质量和水平，这对父职教育实行能够起到很好的参考、借鉴效用。

参考文献
[1]檀诚诚.幼儿期父职教育的重要性及实施对策讨[J].安徽教育科研，2022,19(16):12-13.
[2]周敏.幼儿父职教育的困境审视与路径探寻[J].教育参考，
2022,16(02):35-40.
[3]郭尚玲.有效提升父职教育质量的策略[J].教学新思维，2021,9(11):58-59.。