北师大版二、下数学《铅笔有多长》4优秀教学教案说课稿

情感态度与价值观目标
通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。
教学重点
建立1分米、1毫米的概念，了解长度单位之间的关用。
教学准备
直尺铅笔、教师在每位同学抽屉里事先藏好一支10厘米长的铅笔
教 学 过 程
教师引领
学生活动
关注差异
一、复习（5分）
我们学过哪些长度单位？（米、厘米）
二、谜语激趣导课（2分）
“身穿花衣裳，个子细又长。写出漂亮字，需要它帮忙。”同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢
师；铅笔是大家的好朋友，在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢！今天我们来比一比谁发现的知识最多。
三、创设问题情境（8分）
1、估一估。
我们先来估计一下，老师手里的铅笔有多长？板书课题：铅笔有多长
2、量一量
同学们估计的结果是不是接近铅笔的实际长度呢？快拿出尺子来量一量吧。
四、学习新知（2021
活动一：认识分米
1、揭示分米
师：分米是一个新的长度单位，1分米也就是10厘米那么长。板书：1分米=10厘米
2、感知1分米的长度
找一找，你能从尺子上找出1分米的长度吗？
3、分米和米的关系
出示米尺：你能在这把米尺上找出从哪到哪的长度是1分米吗？这条尺子上一共有多少个1分米？
全班一起说歌谣：边说边要用手比，米、米，这么长约是1米，厘米、厘米，这么长约是1厘米，1米等于100厘米。
生猜：铅笔
补充复习：
测量时应该注意什么？
0刻度线要对齐一个起点，尺子的一边要对齐测量物体的一边等。
铅笔有多长？（赶紧把你们文具盒里的铅笔朋友找出来），估一估。
你是怎样估计的？把你估计的结果和方法跟你的同桌说一说。生汇报。
师板书：1米=10分米
活动二：认识毫米
1、量一量：用尺子量一量你自己的铅笔吧。（不是整厘米数）
2、认一认。请同学们拿出你的直尺仔细观察尺子，有新的发现吗？
师：同学们观察的真仔细，直尺上厘米间的每个小格的长度就是1毫米。
3、感知1毫米的长度。
五、练习、课堂小结（10分）
学生拿笔估
汇报结果
动手量手中的铅笔
数学课时教案
执教者
张静
教学内容
第（四）单元第（1）节
课 题
铅笔有多长第（34--35）页
教学理念
通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。
知识与技能目标
通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。
过程与方法目标
通过观察和测量，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。
组织学生讨论毫米、厘米、分泌、米之间的关系。
板书设计;
铅笔有多长
分米dm毫米mm
1米= 100厘米1m =100cm
1米=10分米1m =10 dm
1分米=10厘米1 dm = 10 cm
1厘米=10毫米1 cm =10 mm
课后反思：
学生找，指给小组的同学看看。说一说找的是从刻度几到几的长度是1分米？
生：这条尺子上一共有10个1分米。
小组同学合作、交流，探究。
汇报：直尺上除了有厘米刻度线外还有许多小的刻度线，这些小的刻度线把一厘米又平均分成了许多小格。
学生谈收获
量一量。从你的中指指尖到手掌哪个位置的长是1分米？我们的手掌上又多了一把1分米长的小尺子。