《秒的认识》议课稿

《秒的认识》议课稿
听了武老师的《秒的认识》，我就学生学习这块儿，谈几点我的认识：
好的方面：第一：学生课前准备比较充分，80/100的学生都从家里带来了钟表。

基本上看不出学优生和学困生，可见所有的学生学习热情都是一样的。

第二：95/100的学生能倾听老师的讲解，能全神贯注的倾听20多分钟。

90/100的学生能倾听同学们的发言，同时60、70/100的学生能作出相应的回应。

每位参与交流的学生，都能充分完整表达自己的想法，时有不够完整处，武老师也能及时给予点拨让他们很好表达，同时听的同学也能认真倾听老师同学的发言。

其实，引导学生学会倾听，学会思考，是培养学生一种非常重要的学习能力，同时学会表达自己的想法，也是一种重要的能力。

而这些，我们的武老师都做得非常到位！其实，从教学反馈而言，课堂学生的发言交流是最好的反馈信息，能为教师提供课堂鲜活的思维素材。

所以，这堂课的这一特色是很值得我们学习并实践的。

第三：学生在学习过程中通过思考。

做动作，或小声讨论这些互动行为为达成学习目标提供帮助，有五、六人参与提问回答，武老师利用学生原有的生活经验和知识去感受1秒,通过倾听秒的脚步声让秒的节奏留在学生心中,再用自己的声音和动作表示1秒,然后让学生跟着秒针走动的声音点头感受一秒的长短,再让学生说说一秒可以做什么事情,体会几秒,估计15秒的活动中进一步深化对秒的认识.一起
数60秒中,将数学进一步深化,通过观察分针与秒针走动的关系,研究出1分等于60秒这一结论,“然后提问一分钟能干什么”,结合课件演示及课前准备的卡片答题卡落实相得益彰.反复的估计验证观察交流, 探索并获的新知识,充分注意学生的生活性、活动性,使学生在玩中学、乐中学.教学内容环环相扣,层层递进,从而建立了对秒的概念。

需要改进的方面：第一：学生自主学习的时间较少；第二：课前导入不够生动；第三：对学生激励性语言太少。