人教版四年级英语上册：Unit4 My Home(第2课时)课件
四年级英语上册(人教版PEP)Unit 4 My home PB Let's learn课件
根据指令读出单词
game time
你能快速说出他们的英文并拼读出单词吗？
f冰rid箱ge
b床ed 桌ta子bl馆e
p电ho话ne
沙so发fa
Presentation
Look and say
Ask and answer
1. 同桌练习对话。 2. 展示新对话。
Where are the _k__e_y_s_？
亲爱的读者： 2、利世千所上里在没之的有行地绝，方望始，的于天处足下境人，。都只20向有20那对年里处7月去境1。绝4日二望星〇的期二人二〇。年二七〇月二十〇四年日七月20十20四年日7月201240日年星7月期1二4日星期二 春去春春又去回春，又新回桃，换新旧桃符换。旧在符那。桃在花那盛桃开花的盛地开方的，地在方，在 3、不成少宽功年恕都易众永学生远老，不难不会成原言，谅弃一众，寸生放光，弃阴是者不苦永可了远轻你不。自会。己成20。功:33。270.:1343.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.22002:3032200:3:332:02:5373.:124.72.01240.22002:303270.:1343.72.01240.2020
_________.
Let's sing
summary
bed, phone, sofa, table, fridge, Where are the ...?
They are in/on/under/near... Look at that room. It has...
Homework
1. 听录音跟读let's learn 部分单词和对话。 2.和同桌模仿拓展描述游戏进行训练. 3. 默写本节课5个新单词。 4.完成同步练习。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》主要让学生掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但部分学生对于家庭和房子的相关词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行重点讲解和操练。
此外，学生的听说能力和小组合作能力有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom,bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, livingroom等；本单元的重点句子。
2.难点：单词的准确发音和拼写，以及句子的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的小组合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与家庭和房子相关的实物道具，如：玩具家具、房子模型等。
3.作业布置：提前布置预习作业，让学生预习本节课的生词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的家庭图片，引导学生谈论自己喜欢的房间，从而引出本节课的主题《My home》。
小学英语PEP四年级上册Unit 4 第二课时
The second periodPart A Let’s learn & Let’s do内容分析本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。
教学内容主要是围绕着家人和朋友间的家居生活来展开。
教学重点是能够使用描述居室名称的重点词汇，在情景中运用重点句型询问人物或物品的位置并作出回答。
课时目标知识与能力1.能够听、说、认读单词或短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom”。
2.能够熟练运用句型“Where’s Amy?”“—Is she in the study? —Yes, she is.”进行询问并作出回答。
3.能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作。
过程与方法通过韵句激发学生的学习兴趣，帮助学生复习Let’s talk板块的内容。
再通过游戏复习重点句型“—Is it in the…? —Yes, it is./ No, it isn’t.”。
通过提问激起学生的学习兴趣，使学生在听录音时更有目的性，听的时候会更加认真。
再在同样的情境中进行对话练习，让学生能自如地运用本课的句型。
通过游戏进一步加深学生对新授词汇的熟悉程度，再结合句型来练习，使学生更熟练地掌握并运用本课的重点词汇和句型。
情感态度价值观锻炼学生运用语言的能力，提高学生参与英语学习的积极性。
教学重难点教学重点1. 能够使用描述居室名称的重点词汇。
2. 能够在情景中运用重点句型询问人物或物品的位置并作出回答。
教学难点能够听懂Let’s do 中的指令并根据指令做出正确的动作；能够正确匹配居室和活动。
教学准备教学课件、课文视频、单词卡片等。
教学媒体选择多媒体，录音。
教学活动1.角色扮演2.游戏3.观看动画4.小组合作竞争教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Let’s chant.3. A guessing game.(课件出示：钢笔在书包、文具盒、桌子或盒子等任一物品里的图片)T: I lost my pen. Where’s my pen? Let’s look for it together. Is it in the…? Guess!S1: Is it in the box?T: Yes, it is. / No, it isn’t.…Step 2: Presentation1. Teach the new vocabulary and sentences.（1）Teach the word “study”.T: Where are my books? Look, they are in a room. (课件出示：书房中有很多书的图片) I have m any books in it. Oh, it’s a study! (课件出示：study的相关内容) (Write down the word “study” on the blackboard and teach it.)T: Follow me: study, st/st/-u/ʌ/-dy/di/, study/ˈstʌdi/.Ss: … (Read it together, then read it one by one.)T: What can you do in the study?Ss: Read a book.T: (课件出示：read a book的相关内容) Do you like reading books?Ss: Yes.T:Let’s go to the study and read a book. Follow me: Go to the study. Read a book.Write down the phrase “read a book” on the blackboard and teach the sentences “Go to the study. Read a book.”(2) Teach the phrase “living room”.Show a picture of a living room.(课件出示：客厅的图片)T: Is this room a classroom?Ss: No.T: What’s this?Ss: A living room.T: Yes. This is a living room. (课件出示：living room的相关内容) Follow me: living room, li/lɪ/-ving/vɪŋ/, living, o/u:/-room/ru:m/, living room.Write down the phrase “living room” on the blackboard and teach it.Ss:… (Read it in groups.)T: What can you see in the living room?Ss:I can see a table, a sofa, a…and a TV.T: Do you like watching TV? （课件出示：watch TV的相关内容）Ss: Yes.T:Let’s go to the living room and watch TV.Ss: OK.T: Go to the living room and watch TV. Follow me: Go to the living room. Watch TV.Write down the phrase “watch TV” on the blackboard and teach the sentences “Go to the living room. Watch TV.”(3) Teach the word “kitchen”.T: Oh, I read a book. I watch TV. Now I feel a little hungry. I want to have a snack. (课件出示：have a snack的相关内容) Follow me: have a snack, have a snack. Do you want to have a snack?Ss: Yes.Write down th e phrase “have a snack” on the blackboard and teach it.T: Oh, I can’t find any snacks. Where can we get snacks?Ss: Kitchen.T: Yes. (课件出示：kitchen的相关内容) Follow me: kitchen, ki/kɪ/-tch/tʃ/-en/ɪn/,kitchen.Write down the word “kitchen” on the blackboard and teach it.Ss: … (Read it one by one.)T: Let’s go to the kitchen and have a snack. Follow me: Go to the kitchen. Have a snack.Teach the sentences “Go to the kitchen. Have a snack.”(4) Teach the word “bathroom”.T: Haha, I’m full. (Touch the belly and yawn, looking sleepy.) I’m sleepy. Can I have a nap? (Help students understand with the action.)Ss:No, you’re dirty.T: Yes. Let me take a shower. (课件出示：take a shower的相关内容)Write down the phrase “take a shower” on the blackboard and teach it.T: Where can I take a shower?Ss: Bathroom. (课件出示：bathroom的相关内容)T: Yes. Follow me: bathroom, ba/bɑː/-th/θ/-bath, bathroom.Write down the word “bathroom” on the blackboard and teach it.Ss: … (Read it aloud or in a low voice.)T: Let me go to the bathroom. Take a shower. Follow me: Go to the bathroom. Take a shower. / Wash your face and hands. / Brush your teeth.Teach the sentences “Go to the bathroom. Take a shower.”(5) Teach the word “bedroom”.T:Now, I’m clean and I’m tired. I want to have a nap. (课件出示：have a nap的相关内容)Write down the phrase “have a nap” on the blackboard and teach it.T: Where can I have a nap?Ss: Bedroom. (课件出示：bedroom的相关内容)T: Follow me: bedroom, e/e/-bed/bed/, bedroom.Write down the word “bedroom” on the blackboard and teach it.Ss:… (Read it in groups.)T: Good. Follow me: Go to the bedroom. Have a nap.Do the corresponding actions and let students learn the new vocabulary above. Present the vocabulary “bedroom, living room, bathroom” on the PPT.T: Please read the words and the phrase together, and tell me what you find.Ss: …T: Great! They are all rooms and they all have the same word “room”.2. Let’s learn.（1）Show the pictures of “Let’s learn”. (课件出示：教材P39 Let’s learn板块的房间图片)T:Look, it’s a nice home. That is Amy’s cat. Where is the cat? Is she in the bedroom/ living room/ bathroom/ study/ kitchen?Ss: …T: Where is Amy? Let’s listen to the recording of “Let’s learn” and answer the question.(2) Listen and answer.Play the recording of “Let’s learn” and ask the questions.(出示课件)T: Where is Amy? Is she in the bedroom/ living room/ bathroom/ study/ kitchen?Ss: …T: Amy is in the study. Where’s Amy’s dad? And where’s Amy’s mum?Ss:Is he/ she in the…?（课件出示：点击学生问的房间，点进去看到爸爸在客厅，妈妈在厨房）（3）Ask students to listen to the recording again and read after it.(4) Act out the dialogue.Step 3: Practice1. Play games.(1) What’s missing?Present the vocabulary “living room, bedroom, study, bathroom, kitchen” on the PPT. Ask students to say the missing word or phrase quickly.（出示课件）(2) Guess words.Show the back of the word cards. Ask students to guess what the words or the phrases are. Students can say “Is it a…?”2. Let’s do.(1) Play the video of “Let’s do”. (课件出示：教材P39 Let’s do板块的视频) Ask students to read after the video.(2) Let’s match.T:Now, let’s match. I say the name of the room. You say what you can do in it and do the action. Then practice in pairs.3. Guess where Mike is.Present the picture of Mike’s home. (课件出示：Mike的家，猜他在哪个房间，猜对了，点开房间看到Mike)T: Look, this is Mike’s home. We can see a living room, a bedroom, a study, a bathroom and a kitchen in his home. But where is Mike? Let’s guess! You can say “Is he in the…?”S1: Is he in the living room?T: No, he isn’t.Step 4: Consolidation & Extension1. Talk about your home.Present a picture of a new home. (课件出示：新家的图片)T: Look, boys and girls! This is my new home. You can see a living room, two bedrooms, a study, a bathroom and a kitchen in it. I can watch TV in the living room.I can read a book in the study. I can have a nap in the bedroom. I can take a shower in the bathroom. I can have a snack in the kitchen.Take out the picture of your home. Talk about your home with your partners. Then introduce your home to us. (课件出示：句型This is my new home. You can see… I can…in…)Divide students into three groups. Lead students to work in groups. At last, ask some students to show in class.2. Let’s sing.Sing the song My home. (课件出示：教材P44 Let’s sing板块的歌曲)T: East or west, home is the best. We love our home. We love our family.板书设计作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
Unit 4 My home第2课时 Part B 课件(共19张PPT)
Do you still remember how to describe different rooms at home?
sofa
Warming up
Do you still remember how to describe different rooms at home?
This is my living room.
bed
sofa phane
Where are the keys?
They’re on the fridge
table
fridge
知识讲解
Where is the books?
It is under the sofa
bed
sofa phane
Where are the keys?
They’re on the fridge
table
fridge
知识讲解
lamp bedside table sofa coffee table fridge dining table
灯 床头柜 沙发 茶几 冰箱 饭桌
知识讲解
Where are the keys?
钥匙在哪里？
They are on the fridge.
他们在冰箱上。
知识讲解
知识讲解
Where is the schoolbag? 书包在哪里？ It is under the chair. 它在椅子下面。
相应的，当所要寻找的东西为单数时，be动词即变为“is”。并 且答句以“he/she/it”作为主语。
知识讲解
Where is the sofa?
It is under the window.
bed
人教版(PEP)小学英语四年级上册第四单元Unit 4 Let's spell语音课说课课件
Activity 2: Read in pairs
应用实践
1.边读边划出结构:(u-e/u)
2.Read the words together.
fun us up use cute mule
cut tube bus duck
巩固操练本课新结构。
Activity 2: Listen, circle and say
Activity 3 Learn words of u-e.
Let’s read these words. Then what do you remember?
us cut duck up
我记得，这些单词都含有字 母_u_,发音是_Λ__
u [Λ]
学生们通过自己的拼读，感受领悟过程，自发总结出字母u-e结构的发音规则。
学习理解
通过复习前三单元元音字母发音，为新授做好准备。
Activity 3 Tell a story about“u-e”.
学习理解
通过复习前三单元元音字母发音，为新授做好准备。
Activity 3 Learn words of u-e.
Group work：
1.组长带领组员轮流读单词、
拆一拆有哪几个音？
教学过程
应用实践
Applying and practicing
教学过程
应用实践
应用实践
Pay more attention to the words including
“u-e”! (注意符合u-e发音规则的词.)
.
What can you find?
u-e
way
训练学生自然拼读能力。
应用实践
3.能够根据字母u的 两种结构，拼读单词 并根据结构创编新词， 并拼读出单词(迁移 创新)
2024年人教版PEP英语四年级上册Unit 4 My Home Part A 2-课件
Let’s do
Where is he/she?
watch TV
have a sleep
take a shower
have a snack read a book
Let’s do
听声音，标序号
3
1 42
5
Read, tick or cross
(1)My books are in the study. ( √ ) (2)I’m in the living room. ( √ ) (3)My cat is in the kitchen. (×) (4)You can see three pictures in the bedroom. ( √ ) (5)My puppy is in the bathroom. ( ×)
You can see a living room.
study
You can see a study.
the kitchen.
kitchen
You can see the kitchen.
bed ＋ room ＝ bedroom
You can see a bedroom.
the bedroom..
Hello! I’m Miss Xie. This is my home. Welcome to
5
room [u:] moon, soon, food
--What can you see in the picture? --I can see …
living room
Bedroom, bedroom, go to the bedroom
Bathroom, bathroom, go to the bathroom
人教版PEP英语四年级上册 Unit4 My homeA lets spell课件等
,too.
A: When is that?
B: It’s in .
A: Great!
What are they talking about?
-When is the sports meet? -It’s in April.
April 四月
(Apr.)
-When is the school trip? -It’s in May.
- When is New Year’s Day?
-It’s in January.
January 一月
(Jan.)
-What do you do on New Year’s Day?
-
.
-When is winter vacation? - It’s in January and February..
Unit 3 My school calendar
Let’s talk
M: We have a few fun things in
spring. After the sports meet ,
we have an English party
.
Z: When is the party ?
M:It’s in April . We have a school trip ,too.
节日
-When is Children’s Day?
-It’s in June.
June 六月
(Jun.)
-What do you do on CFahtilhderre’ns’sDay? Day?
--IIoofftteennmpalakye gaamcaersd. for him.
Mike and Zhang Peng are talking about holidays .
人教版(PEP)四年级上册Unit4MyhomePartALet’stalk课件(共31张)
注意：根据No主动排除 干扰项！
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Listen and fill
XXX: I have a cat. She’s cute. Sarah: Where is she?
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Free talk Where is XXX’s cat?
1. Is she in the living room? 2. Is she in the dining room? 3. Is she in the kitchen?
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Think and act Mike looked in his study.
…
Is …?
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Think and act Mike looked in his bedroom.
Unit 4
My home
Part A Let’s talk
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Teaching aims
1. 能够听、说、认读有关表示房间名称的词汇: bedroom, living room, study, kitchen
Free talk
Where is Jenny’s cat? It is in the sctice Production Summary
四年级英语上册Unit4第2课时Let'slearnLet’sdo教案人教
Unit4 My home第二课时（Let's learn Let’s do）教学目标1. 能听、说、认读单词和词组:bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。
2. 能够熟练运用句型：Where's Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并做出回答。
3. 能听懂Let's do里的指令语并做出正确的动作。
教学重点1. Let's learn 里的单词和句型。
2. 会根据指令做相应的动作。
教学难点能够熟练运用句型：Where's Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并做出回答。
教学准备教师准备本课时相关的单词卡片与图片、录音、课件等。
学生准备自己家房间的照片、四线三格英文本。
教学过程Step 1: Warm-up1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. 让学生表演Let's talk 的对话，复习上节课的重点句型。
3. 游戏: 捉迷藏(Hide and seek)教师准备各个房间的图片贴在黑板上，然后蒙住一位学生A的眼睛，让另一个学生B在任意一个房间的图片后面画一个小人，表示该生藏在此房间里。
当学生B画好小人后，让学生A猜他/她在哪里。
若答对了其他学生说: Yes, he/she is. 若没答对，其他学生说: No, he/she isn't. 学生A有三次机会，若都没答对，就问:Where is he/she?其他学生说出答案。
Step 2: Presentation1. 教师拿出自己家的照片，向学生们介绍。
如:This is my kitchen. It's small.边说边指着厨房，让学生跟读单词kitchen，并把kitchen 的图片贴在黑板上，让学生认读。
以此方式教授bedroom，study，living room和bathroom等单词和词组。
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit4 My Home PartB优质课课件.ppt
Ask and answer English books
storybooks
fridge
Are they …?
No,they aren`t. Yes,they are.
1.Are they on the table? 2.Are they under the table? 3.Where are the keys?
。2020年7月30日星期四2020/7/302020/7/302020/7/30
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/302020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/302020/7/30July 30, 2020
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/302020/7/302020/7/30Jul-2030-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/302020/7/302020/7/30Thursday, July 30, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/302020/7/302020/7/302020/7/307/30/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
英语四年级上册第四单元第二课时 教案
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜对了为优胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
教学
目标
一、知识技能目标
1.能熟练朗读并模仿本节课对话。
2.能表演本节课对话。
3.能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。
4.了解知识点：Let me…Let’s…的用法；介词near的用法。
二、情感态度目标
培养学生互相帮助，互相合作的能力。
教学重难点及突破方法
重点：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it iБайду номын сангаасn’t.
1.做Let’s play部分的游戏。
让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s…., 蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/…?来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isn’t 来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。
词汇：isn’t
难点：发音：it is 连读，isn’t
教学
小学英语新人教版(PEP)四年级上册Unit4 My HomePartA let's learn课件
Homework
Writing :My room
hand in it tomorrow
Look!This is a living room. You can see a sofa. watch TV
The kitchen is big and clean
have a snack
Is it a bedroom?
Yes ,it is.
Is it a sofa? No ,it isn’t.
Wow !What a beautiful room.
Make a survey.
ask your group mates “How does your home
look like? "and report your survey. ----May’s home have a living room, a .…
* Mom’s in the living room. * Dad is too. * I’m in the bedroom. * Where are you? * Brother’s in the kitchen. * Sister is too. * I’m in the bedroom. * Where are you?
Where is Tom? Is he in the bathroom? Yes ,he is.
1
2
Pair work
3
4
Is it a….?
Yes ,it is./No, it isn’t
Let’s play
Describe your home
Hello! Welcome to my home! This is my home. You can see a…,
四年级上册英语课件-Unit 4 My home 家里有什么房间 人教(共14张PPT)
频率副词排列 always > usually > often > sometimes > seldom > never
知识讲解
This is my bathroom. I always take a shower in my bathroom.
知识讲解
This is my kitchen. My mom often cooks in the kitchen.
See You！
51.能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，成功是一步步走出来的。 82.眼中闪烁的泪光，也将化作永不妥协的坚强。 45.活在这世上，就会被人攻击。要谈恋爱，就会被感情伤。 20.生活在笼子里的鸟，认为飞是一种病。 27.时间是化解证明表白一切的最好良方。有些东西往往越辩解越扯不清，就让时间去解决吧。 67.不吃油腻的东西，让身体更清洁；不做不可及的梦，让睡眠更安恬；不穿不合脚的鞋，让步伐更悠闲；不跟无谓的潮流走，让情绪更宁静 ；不缅怀无法回头的过去，让生活更愉悦用心去爱，真诚去交，不求深刻，只求简单。简单每一天，愉悦每一天。
课堂小结
watch TV 看电视 have a nap 打个小盹 take a shower 洗澡 cook 做饭 read a book 读书
课堂小结
I sometimes have a nap in my bedroom. 我有时会在我的卧室里打个盹。 for rent 供出租 rent a car 租车
90.你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 78.你所烦恼的原因在于你读书不多而想的太多。 31.欲戴王冠，必承其重。 34.以智慧时时修正偏差，以慈悲处处给人方便。 33.这个城市没有草长莺飞的传说，它永远活在现实里面，快速的鼓点，匆忙的身影，麻木的眼神，虚假的笑容，而我正在被同化。 40.不受天磨非好汉，不遭人妒是庸才。 42.强大的信心，能克服来自内心的恶魔，产生无往不胜的勇气。 41.很多时候都是这样，你赢了时间，你就赢了一切。 8.逆风的方向，更适合飞翔。
人教版四年级上册Unit4MyhomePartALetsLearn、Letsdo说课稿
人教版四年级上册Unit4MyhomePartALetsLearn、Letsdo说课稿预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制我说课的内容是PEP 小学英语四年级上学期Unit 4 My home Part A 的第一课时，本课包括Let’s learn 和Let’s do 两部分。
第四单元的教学内容都是围绕“家”这一主题展开的。
而这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及简单的对家进行介绍,句型Go to…和五个有关房间的动作短句。
这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。
本课时是本单元的重点，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
因此，我确立本课的教学目标为：（一）教学目标1．知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
等单词并能在日常生活中运用。
2．能力目标：A．能够用This is ...的句型并结合学过的语言知识描述各个房间的名称。
B．能够听懂“Let’s do”的指令，并按照指令做出相应的动作。
3．情感目标：A. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B. 培养学生对家及家人的热爱。
（二）教学重点听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如This is myhome。
（三）教学难点正确掌握单词bedroom、bathroom、kitchen 的发音以及对Let’s do 的理解。
【说学情分析】此次授课的班级学生是我校小学二部四年级六班的学生。
这些学生其实已经接触英语三年级的英语学习，他们对英语产生了浓厚的兴趣，学习积极性高，同时他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇，为愉快地接受新知识打下了一个良好的基础。
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit4 My Home PartB_let's_learn公开课课件.ppt
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/8/92020/8/92020/8/92020/8/9
谢谢观看
。2020年8月9日星期日2020/8/92020/8/92020/8/9
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THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月2020/8/92020/8/92020/8/98/9/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/8/92020/8/9August 9, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/8/92020/8/92020/8/98/9/2020 3:18:15 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/8/92020/8/92020/8/9Aug-209-Aug-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/8/92020/8/92020/8/9Sunday, August 09, 2020
bed phone
table
sofa fridge
Goodbye ！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/8/92020/8/9Sunday, August 09, 2020
study kitchen bathroom
What can you see in the picture?
bed
W Whheartearaereththeye?y? ThTehyeyaraereinbtehdes.beedroom.
What can you see in the picture?
人教PEP版-英语-四年级上册-4A Unit 4 My Home课时作业及答案(第2课时)
Unit 4 My Home第二课时听力部分一、听录音，选择正确的词语填空。
A: living room B. isn’t C. dog D. Yes E. study1.Where is my ?2.Is she in the ?3.No,she .4.Is she in the ?5., ,she is.二、听录音，选择正确的图片。
( )1.A. B. C.( )2.A. B. C.三、听录音，选择你所听到的句子。
( )1.A. Is it in your desk?B. Is it on your desk?C. Is it under your desk?( )2.A. I have a new eraser.B. I have a new ruler.C. I have a new sharpener.( )3.A. The fish is very nice.B. The fish is very big.C. The picture is very nice.( )4.A. She’s in the kitchen.B. She likes chicken.C. She’s in the study.笔试部分一、补全单词，并与相应的图片连线。
1.st dy A.2.liv room B.3.b room C.二、选择正确答案。
( )1.—Your kitchen is very nice.—_______.A. Thank you.B. Welcome!C. Oh，no. ( )2.—Is this your bathroom?—.A. It is.B. Yes, this is.C. Yes, it is. ( )3.—Where is she?—She is .A. hereB. hairC. near三、连词组句。
1.your this Is bedroom?2.It fish is a.3.Where pen my is ?答案点拨听力部分一、(C)1.Where is my dog?(A)2.Is she in the living room?(B)3.No,she isn’t.(E)4.Is she in the study?(D)5.Yes she is.二、(A)1.Is this a mouse? No, it isn’t. It’s a monkey.(C)2.Is she in the bedroom? Yes, she is.三、(C)1.Is it under your desk?(A)2.I have a new eraser.(B)3.The fish is very big.(C)4.She’s in the study.笔试部分一、(B)1.u (C)2.ing (A)3.ed二、1.A 2.C 3.A三、1.Is this your bedroom?2.It is a fish.3.Where is my pen?。
四年级上册英语教案- Unit 4 My home . Period 2 -人教版(三年级起点)
Unit 4 My homePeriod 2【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．知识与技能目标:听、说、认读句型Where are …? Are they…? Yes, they are. / No ,they aren’t并在实际中运用.2．过程与方法目标:指导学生联系第一课时的一般疑问句“Is it…?”及其回答, 总结出其复数形式“Are they…?”的问答规律,感知以旧带新的学习方法.3．情感、态度与价值观目标:教育学生要养成做事细心的好习惯.【教学重难点】1．重点:在情景中灵活运用Where are …? Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t.2．难点:“Is it…?”及其回答, “Are they…?”及其回答的区别.【教学过程】1．热身与复习（Warm-up / Revision）A Guessing game.教师让全体学生闭上眼睛,将pen藏在一个学生的课桌里说:Where is it? 假装问:Is it in your pencil-box? 学生回答:No, it isn’t. 直到找到,学生回答:Yes, it is.教师将pencil藏起来,让学生用Is it…?来提问,被问到的学生回答:No, it isn’t. / Yes, it is.2．新课展示（Presentation）Let’s talk.（1）教师拿出一个书包,说There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they…? 来猜一猜, 猜出正确答案:They are story-books.（2）出示Let’s talk的课件（教材配套）,观看课件中的故事,理解句子的含义.（3）先让学生试着自己读故事,然后学生边听录音,边认读句子.（4）小组分角色对话朗读,各小组展示.然后给课件中的角色配音.（渗透情感教育:不要像约翰的妈妈一样粗心大意,要养成做事细心的好习惯.）（5）各小组表演故事.3．趣味练习（Practice）Ask, answer and write.（1）学生两人一组做模仿问答练习.（2）展示对话.（3）试着写出对话.4．师生总结5．课堂检测（1）选择最佳答案（）a．Are the keys on the desk? ________. They are in the door.A．Yes, they are. B．No, they aren’t. C．No, it is.（）b．Where are the children? ________.A．He’s in the bedroom B．They are in the living-room.C．They is in the kitchen（2）按要求完成下列练习.a．They are in the kitchen. (对画线部分提问)________________________________b．Are they near the phone? (做否定回答)【作业布置】从以下作业中自选一个:（1）听录音,仿读对话;（2）听录音,仿读并表演对话;（3）让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖.【第二课时】【教学目标】1．知识与技能目标:（1）能灵活运用句型Where are …? They’re…. 进行替换练习.（2）听、说、认读单词phone, shelf , fridge , sofa , bed, table.2．过程与方法目标:学生借助图片和实物学习单词,并且能在实际情景中灵活运用.3．情感、态度与价值观目标:教育学生帮助父母做些自己力所能及的家务活.【教学重难点】1．重点:听、说、认、读本课生词.2．难点:发音:phone不要丢掉尾音; bed ,shelf两个单词注意[e]的发音.【教学过程】1．热身与复习（Warm-up / Revision）（1）学唱Let’s sing.部分歌曲.My home.（2）出示图片,复习旧单词study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 等.2．新课展示（Presentation）Let’s learn.（1）教师出示图片,问:Where are the keys?帮助学生回答:They’re on the fridge.依次引出phone, bed, shelf, fridge, table, sofa等单词,由教师带读学习词汇.（2）学生听录音,教师问:What can you hear? 学生重复会说的单词,并让学生领读,随后在小组内练习单词拼读与书写.（3）Play a game.做游戏.请一名学生上台抽图片,抽到哪张就用肢体语言表示图片上单词的意义,教师问:What’s this? 台下的学生抢答.（4）师生.生生看图对话.T: Look at the picture, kids! Where are the …?Are they …?S1: No, they aren’t. Are they …?S2: Yes, they are.（5）检查学生记忆单词及运用所学单词会话的情况.3．趣味练习（Practice）Let’s play.（1）教师多媒体出示本部分内容,学生理解.（2）学生小组活动,完成Let’s play.（3）各组展示,选出优胜组.4．师生总结5．课堂检测（1）看图标序号.a．table b．phone c．fridge d．safe e．shelf( ) ( ) （）( ) ( ) （2）给家具找找合适的房间.Phone, shelf, fridge, sofa, bed, table.Study, living room, kitchen, bedroom【作业布置】1．听课文录音、读给父母听.2．抄写单词.【第三课时】【教学目标】1．知识与技能目标:（1）能读懂Read and write部分的内容,独立完成连线练习.（2）能独立完成Look, choose and write部分的练习,并能根据提示写一写自己的房间.2．过程与方法目标:利用图片或课件帮助学生理解,学生通过独立思考完成练习.3．情感.态度与价值观目标:要学会细心观察,认真思维.【教学重难点】1．重点:完成Read and write及Look, choose and write部分的练习.2．难点:根据提示写自己的房间.【教学过程】1．热身.复习（Warm-up / Revision）（1）Sing the song My home.（2）出示图片,复习本单元Let’s learn 部分的单词.2．呈现新课（Presentation）Read and write.（1）学生自读短文,完成连一连的练习.（2）小组读短文,核对答案.（3）学生看图片,选择合适的单词完成句子.（4）小组检查答案.（5）各组派代表板书答案,全班纠正.（6）根据提示,模仿短文,写一写自己的房间.（7）组内互相欣赏作品,选出最好的一篇.（无错误,书写优美等）（8）全班展示.Let’s check（9）Listen and tick or cross.A．教师放录音,学生独立完成听力练习.B．再次放录音,核对答案.（10）Look and tick.A．教师出示本部分的相关图片,学生各抒己见,理解题意.B．学生独立思考,选出最佳答案.3．趣味练习（Practice）游戏1．听一听,画一画.教师说出单词的拼写,学生画出物品的简笔画.4．Story time:（1）watch the flash and guess the content;（2）try to tell the story游戏2．单词接龙教师说一个单词开头,其他人接单词的最后一个字母,说一个单词.（3）Story timea．让学生尝试读一读自己会读的句子.b．让学生听录音,了解故事内容.由学生提出不懂的地方,师生共同解难释疑:dizzy; They are not my glasses.等.c．扮演故事.5．课堂检测（1）用下列的字母组成单词,并写出中文意思.a．e, d, b _______ b．t, b, l, a, e ______ c．s, f, o, a _______d．h, o, e, n _______ e．f, h, s, l, e _______ f．g, r, e, d, I, f _______g．h, a, r, i, c _______ h．r, o, d, o _______ i．c, k, i, h, n, e _______（2）选择正确的答句,把字母编号填在括号里.( ) a．What color is your note book? A．They are in the bag. ( ) b．How many pens do you have? B．I have five.( ) c．Where are the pencils? C．It’s yellow.( ) d．Is she in the living room? D．Yes, it is.( ) e．Is this your bedroom? E．No, they aren’t ( ) f．Are they near the phone? F．No, she isn’t.。
四年级上册英语说课稿《Unit4Myhome第二课时》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit 4 My home第二课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 4 My home》是人教版（PEP）小学四年级上册的英语教材，第二课时主要围绕家居用品和房间展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关家居用品和房间的词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及表达自己家的情况。
此外，学生还能学会使用There be句型来描述某个房间里有哪些家居用品。
本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本表达日常生活中的简单事物。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的学习积极性，提高他们的英语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家居用品和房间的词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room等；学生能够运用There be句型描述某个房间里有哪些家居用品。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景对话，正确使用本节课所学词汇和句型，进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱家庭、关心家庭的情感，增强学生对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：家居用品和房间的词汇，如bedroom, bathroom, kitchen,living room等；There be句型的运用。
2.难点：There be句型的正确运用，特别是主谓一致和be动词的变换。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生在家里的情况，引导学生谈论家庭环境。
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》(第2课时)课件
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No, she isn’t.
Look! She’s in the kitchen.
Mmm. Is she in the living room?
I have a cat. She is cute.
No, she isn’t.
Where is she?
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study
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Yes, she is. No, she isn’t.
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