2020届人教部编版九年级语文下册课件：16.驱遣我们的想象 (共23张PPT)
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人的自由而全面的发展方面将大有作为。 ⑤艺术与科学的关系启示我们，不论是理论创新、科技 创新还是其他创新，都不仅需要科学的逻辑推理，而且 需要艺术的想象力和创造力；不仅需要理性，而且需要
7．请概括本文的论点。 __艺__术__追_求__、__理__论__创__新_、__科__技__创__新_，__都__不__仅__需_要__科__学__的__
逻辑推理，而__且__需_要__艺__术__的__想__象_力__和__创__造力。 ____________________________________________
______________________ D 8．下列各项中不能作为论据证明“艺术与科学、美与真，
有重叠、有交融”的一项是( ) A．美国人莫尔斯发明了电报。 B．毛泽东说，《木兰花慢》含有地圆的意思。 C．随着社会的发展，科技美学诞生了。
所理解。
③科学不是艺术，但科学发现也常有某种艺术创造的品格， 即使有了新的突破、价值和意义，也会是“睫在眼前常不 见”，只是有些“美妙”感，至于到底是什么东西，还是不 能说清楚、道明白。电报的发明者美国人莫尔斯原本就是画 家，1832年10月他在由法国返回美国的轮船上，一名叫杰克 逊的医生在介绍一种叫“电磁铁”的新器件时说：“实验已 经证明，不管电线有多长，电流都可以神速地通过。”正是 这句话使莫尔斯沉浸在神奇的幻想之中，他大胆设想：既然 电流可以在瞬间通过导线，那么我们是否可以用电流来远距 离传输信息呢？这个想法使他坐卧不安，从此以后，他告别 了艺术，投身到科学领域，专门研究电流传输信息的问题，
大交流时代。 C．我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲
自满。 【D．解市析科】技A.馆语作义为重重复大，科“普停基下础脚设步施”，与已“经驻发足挥”了意其思应相有 同，的去作掉用一，个成即为可我；市B文.搭明配城不市当建，设“的开一启张”亮应丽修名饰片“。人 类文明史的大交流时代”，“开辟”应修饰“丝绸之 路”；C.关联词“即使……但”搭配不当，应改成“即 使……也”，或者“虽然……但”。
有 的 方 式 向 已逝去 的人表 示我最 沉痛的 哀悼! 回 族 ,我 知 道 的也很 少,只知 道回族 人都很 爱干净 ,不吃 猪肉,男 人们头 上都戴 一顶小 白 帽 ,而 女 人 则是头 戴黑纱 ,仅此而 已。《 穆斯林 的葬礼 》的确 是一部不可多得的好
作 品 ,在 这 部 长达五 十余万 字的长 篇小说 里,作者 以自己 独特的 视 角 ,真 挚 的 情 感
5．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最B恰当的一项是 ()
艺术作品总是具有双面性：________________。艺术总是 既是永恒的，又是有着时间性的，并且前者依附于后者。长
久的艺术魅力依存于当时所发生的艺术事件之中。 ①但是，艺术品还有它更重要的一面，即时间性 ②并成为对以后的艺术创作和欣赏起作用的范本 ③我们欣赏《诗经》之美，欣赏任何一件古代作品时，都不
________的描写，不作________的记载，而作 ________的安排。
A．抽象 具体 想象 刻板 B．想象 刻板 抽象 具体
C．抽象 具体 刻板 想象 D．刻板 想象 抽象 具体
4．下列句子中没有D 语病的一项是( ) A．走近美丽的中海公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。 B．我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史的
第四单元
16．驱遣我们的想象
穆 斯 林 的 葬 礼读后 有感
与 文 中 主 人 公悲欢 离合息 息相关 的是不 同宗教 和动荡 的年代 。在这 样的背 景之下 , 完 美 的 结 局 几乎不 可能存 在。下 面是由 XX为大 家整理 的“” ,仅供参 考,
第 一 次 听 说 《穆斯 林的葬 礼》这 本书是 听至交 好友介 绍的。 说这本 书的内 容很丰 富 ,也 很 感 人 ,曾感动 了一辈 人,当 然也感 动了我 的这位 好友。 书拿到 了,粗粗 一看封 面 ,很 平 常 ,简 单的文 字和几 笔图画 ,一弯 月牙一 行回文 ,看不出 有何奇 特,感觉 是很普
1．下列加点字的注音完全正确的一项是( C ) A．歌谣．(yáo) 凝．望(níng) 记载．(zài) 仿佛．(fú) B．桥堍．(tù) 契．合(qiè) 耀．眼(yào) 萌．生(méng) C．驱遣．(qiǎn) 旷．远(kuàng) 比拟．(nǐ) 愉．快(yú) D．怅．然(chàng) 拘泥．(ní) 苟．安(gǒu) 衬．托(chèn)
【解析】A.记载(zǎi)；B.契合(qì)；D. 拘泥(nì)。
2．下列词语书写A 有误的一项是( ) A．历害 汹涌 躲僻 爆发 B．静寂 怒吼 海鸥
享受 C．鉴赏 海啸 掠起 意境 D．激昂 震耳 潜水 【解析】历—厉，僻—避。阻障
3．填入下列语段空白处的词语恰C当的一项是( ) 他把这些所见所感写出来，不作________的分析，而作
地圆的意思”。
西方物理学家海森堡说“美是真理的光辉”，而爱因斯 坦直接把科学发现称为“自由创造”，表达的均是同样 的意思。由于社会在发展、历史在前进，又由于生活、 实践是整体的、不能分割的，产生了专业和特长的强强 联盟，消化着消极的弊病，使二者互补成为主流，于是 便有了科学与艺术的相得益彰态势。科技美学的诞生标 志着这一点，而美育学科的建立，则意味着我国在促进
通 的 一 本 书 ,洋洋数 十万字 ,也没有 感到什 么奇特 地方。 匆 匆 粗 略 看 完这本 书,才在 脑海形 成一个 大概格 局,但我 再次欣 赏此书 时,却 得到了 更 多 的 感 触 ,惊叹于 回族女 作家霍 达的笔 触,可以 让人陶 醉在那 样的意 境里,让 我真 实 地 感 觉 到 和主人 公进行 一次零 距离接 触,为他 们欢乐 ,为他们 痛哭,当 一个 个的送 他 们 离 开 人 间的时 候,也为 他们生 死离别 折磨的 痛彻心 肺。默 默地,我 流着泪 ,以特
钢筋混凝土的发明者既不是著名的建筑师，也不是卓越 的力学家，而是一位整天摆弄花草的法国园艺家约瑟
夫·莫尼埃。这些事例意味着，科学发现并不只是理性思 维的产物，它还依赖于艺术的想象力、创造力，依赖于
人们的灵感和顿悟。
④上述的创造和发现说明，艺术与科学、美与真，有重 叠、有交融，二者是形象思维与理性思维的统一。王国 维曾提到了这一现象，他通过对辛弃疾《木兰花慢》— —“可怜今夕月，向何处、去悠悠？是别有人间，那边才 见，光影东头”的研究，认为“词人想象，直悟月轮绕 地之理，与科学家密合，可谓神悟”。1964年8月，毛泽 东在同周培源、于光远谈哲学时也认为，“这首诗含有
______________________ ____________________________________________
______________________
创新与想象 王生平
①艺术贵在创造，科学贵在创新。艺术是情感的表达， 追求的是美；科学是理性的事业，追求的是真。二者似 乎不搭界，但都离不开人类的想象力，是相互渗透、相
互补充的。
②艺术不是科学，但艺术创作却具有科学的品格，所谓 “增之一分则太长，减之一分则太短”就是这个意思。 古人的“两句三年得，一吟双泪流”的深沉慨叹；今人 把“你是没有骨气的文人”中的“是”改成“这”，而 提议者被尊为“一字之师”；著名钢琴家因演奏成名的 钢琴曲错了一音而后悔。这一切都说明了艺术上的一字 之差、半拍之慢，是美感强弱的构成因素、决定成分。 尽管艺术采用的是形象的表达方式，但它的表达也有一 个基本的技巧适中问题，也要符合客观的规律即科学问 题。无科学性，艺术表达就不会有美感，也就难以为人
能超越时代 ④而总是将作品放在它所属的时代去“遥想当年”“设身处
地”
6．“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来
早，忙趁东风放纸鸢。”古代有很多表现儿童放风筝的
画作，下面是其中两幅。
请观察这两幅画，选择其中的任意
一幅，适当想象，描述画面内容。
要求：至少使用动作、神态和
心理描写中的两种，不超过100字。 选择图一。图中一个儿童骑在牛图背一上放风筝。他图一二只手牵着牛绳， 另一__只__手_小__心__翼__翼__地_牵__着__风__筝__线__，_抬__头__仰__望__风_筝__，__目__不__转_睛_ 。老 牛伸头向前，两眼__望_天__，__似__乎__也_被__风__筝__吸__引__了。 选择图二。图 中两__个__儿_童__在__放__风__筝_。__两__人__十__分__开_心__地__牵__着__线_，__一__边__小__跑_一_ 边抬
9．本文第②段和第④段都谈到了艺术的科学性问题，这 是重复吗？请说明理由。
_不__重_复__。__第__②__段__是_说__艺__术__的__表_达__技__巧__需__要_适__中__，__符__合___ 客观规律，因_而__有_科__学__性__；__第_④__段__则__说__艺_术作品表现 _的__内_容__，__能__够__揭__示_事__物__的__本__来_面__目__，__因__而_有__科__学__性__。___
______________________ ____________________________________________
______________________
10．从事科学研究与艺术创作的人，要分别怎么做，才 更有利于创新能力的培养，才更有利于促进人的全面发 从事科学研究的人，应该展学？习艺术，以不断提高形象 _思__维__能__力_，__激__发__想__象_和__创__造__能__力_。__从__事__艺__术_创__作__的__人__，_ 应该学习科学_，__以__不_断__提__高__理__性_思__维__能__力_ ，更有利于 _把__握__艺_Байду номын сангаас术_的__规__律__。__一_个__人__既__懂__得_自__然__科__学__，_又__有__艺__术___ 素养，二者相_互__补__充_、__相__得__益__彰_，__才__能__得_ 到全面发展。 ____________________________________________
7．请概括本文的论点。 __艺__术__追_求__、__理__论__创__新_、__科__技__创__新_，__都__不__仅__需_要__科__学__的__
逻辑推理，而__且__需_要__艺__术__的__想__象_力__和__创__造力。 ____________________________________________
______________________ D 8．下列各项中不能作为论据证明“艺术与科学、美与真，
有重叠、有交融”的一项是( ) A．美国人莫尔斯发明了电报。 B．毛泽东说，《木兰花慢》含有地圆的意思。 C．随着社会的发展，科技美学诞生了。
所理解。
③科学不是艺术，但科学发现也常有某种艺术创造的品格， 即使有了新的突破、价值和意义，也会是“睫在眼前常不 见”，只是有些“美妙”感，至于到底是什么东西，还是不 能说清楚、道明白。电报的发明者美国人莫尔斯原本就是画 家，1832年10月他在由法国返回美国的轮船上，一名叫杰克 逊的医生在介绍一种叫“电磁铁”的新器件时说：“实验已 经证明，不管电线有多长，电流都可以神速地通过。”正是 这句话使莫尔斯沉浸在神奇的幻想之中，他大胆设想：既然 电流可以在瞬间通过导线，那么我们是否可以用电流来远距 离传输信息呢？这个想法使他坐卧不安，从此以后，他告别 了艺术，投身到科学领域，专门研究电流传输信息的问题，
大交流时代。 C．我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲
自满。 【D．解市析科】技A.馆语作义为重重复大，科“普停基下础脚设步施”，与已“经驻发足挥”了意其思应相有 同，的去作掉用一，个成即为可我；市B文.搭明配城不市当建，设“的开一启张”亮应丽修名饰片“。人 类文明史的大交流时代”，“开辟”应修饰“丝绸之 路”；C.关联词“即使……但”搭配不当，应改成“即 使……也”，或者“虽然……但”。
有 的 方 式 向 已逝去 的人表 示我最 沉痛的 哀悼! 回 族 ,我 知 道 的也很 少,只知 道回族 人都很 爱干净 ,不吃 猪肉,男 人们头 上都戴 一顶小 白 帽 ,而 女 人 则是头 戴黑纱 ,仅此而 已。《 穆斯林 的葬礼 》的确 是一部不可多得的好
作 品 ,在 这 部 长达五 十余万 字的长 篇小说 里,作者 以自己 独特的 视 角 ,真 挚 的 情 感
5．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最B恰当的一项是 ()
艺术作品总是具有双面性：________________。艺术总是 既是永恒的，又是有着时间性的，并且前者依附于后者。长
久的艺术魅力依存于当时所发生的艺术事件之中。 ①但是，艺术品还有它更重要的一面，即时间性 ②并成为对以后的艺术创作和欣赏起作用的范本 ③我们欣赏《诗经》之美，欣赏任何一件古代作品时，都不
________的描写，不作________的记载，而作 ________的安排。
A．抽象 具体 想象 刻板 B．想象 刻板 抽象 具体
C．抽象 具体 刻板 想象 D．刻板 想象 抽象 具体
4．下列句子中没有D 语病的一项是( ) A．走近美丽的中海公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。 B．我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史的
第四单元
16．驱遣我们的想象
穆 斯 林 的 葬 礼读后 有感
与 文 中 主 人 公悲欢 离合息 息相关 的是不 同宗教 和动荡 的年代 。在这 样的背 景之下 , 完 美 的 结 局 几乎不 可能存 在。下 面是由 XX为大 家整理 的“” ,仅供参 考,
第 一 次 听 说 《穆斯 林的葬 礼》这 本书是 听至交 好友介 绍的。 说这本 书的内 容很丰 富 ,也 很 感 人 ,曾感动 了一辈 人,当 然也感 动了我 的这位 好友。 书拿到 了,粗粗 一看封 面 ,很 平 常 ,简 单的文 字和几 笔图画 ,一弯 月牙一 行回文 ,看不出 有何奇 特,感觉 是很普
1．下列加点字的注音完全正确的一项是( C ) A．歌谣．(yáo) 凝．望(níng) 记载．(zài) 仿佛．(fú) B．桥堍．(tù) 契．合(qiè) 耀．眼(yào) 萌．生(méng) C．驱遣．(qiǎn) 旷．远(kuàng) 比拟．(nǐ) 愉．快(yú) D．怅．然(chàng) 拘泥．(ní) 苟．安(gǒu) 衬．托(chèn)
【解析】A.记载(zǎi)；B.契合(qì)；D. 拘泥(nì)。
2．下列词语书写A 有误的一项是( ) A．历害 汹涌 躲僻 爆发 B．静寂 怒吼 海鸥
享受 C．鉴赏 海啸 掠起 意境 D．激昂 震耳 潜水 【解析】历—厉，僻—避。阻障
3．填入下列语段空白处的词语恰C当的一项是( ) 他把这些所见所感写出来，不作________的分析，而作
地圆的意思”。
西方物理学家海森堡说“美是真理的光辉”，而爱因斯 坦直接把科学发现称为“自由创造”，表达的均是同样 的意思。由于社会在发展、历史在前进，又由于生活、 实践是整体的、不能分割的，产生了专业和特长的强强 联盟，消化着消极的弊病，使二者互补成为主流，于是 便有了科学与艺术的相得益彰态势。科技美学的诞生标 志着这一点，而美育学科的建立，则意味着我国在促进
通 的 一 本 书 ,洋洋数 十万字 ,也没有 感到什 么奇特 地方。 匆 匆 粗 略 看 完这本 书,才在 脑海形 成一个 大概格 局,但我 再次欣 赏此书 时,却 得到了 更 多 的 感 触 ,惊叹于 回族女 作家霍 达的笔 触,可以 让人陶 醉在那 样的意 境里,让 我真 实 地 感 觉 到 和主人 公进行 一次零 距离接 触,为他 们欢乐 ,为他们 痛哭,当 一个 个的送 他 们 离 开 人 间的时 候,也为 他们生 死离别 折磨的 痛彻心 肺。默 默地,我 流着泪 ,以特
钢筋混凝土的发明者既不是著名的建筑师，也不是卓越 的力学家，而是一位整天摆弄花草的法国园艺家约瑟
夫·莫尼埃。这些事例意味着，科学发现并不只是理性思 维的产物，它还依赖于艺术的想象力、创造力，依赖于
人们的灵感和顿悟。
④上述的创造和发现说明，艺术与科学、美与真，有重 叠、有交融，二者是形象思维与理性思维的统一。王国 维曾提到了这一现象，他通过对辛弃疾《木兰花慢》— —“可怜今夕月，向何处、去悠悠？是别有人间，那边才 见，光影东头”的研究，认为“词人想象，直悟月轮绕 地之理，与科学家密合，可谓神悟”。1964年8月，毛泽 东在同周培源、于光远谈哲学时也认为，“这首诗含有
______________________ ____________________________________________
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创新与想象 王生平
①艺术贵在创造，科学贵在创新。艺术是情感的表达， 追求的是美；科学是理性的事业，追求的是真。二者似 乎不搭界，但都离不开人类的想象力，是相互渗透、相
互补充的。
②艺术不是科学，但艺术创作却具有科学的品格，所谓 “增之一分则太长，减之一分则太短”就是这个意思。 古人的“两句三年得，一吟双泪流”的深沉慨叹；今人 把“你是没有骨气的文人”中的“是”改成“这”，而 提议者被尊为“一字之师”；著名钢琴家因演奏成名的 钢琴曲错了一音而后悔。这一切都说明了艺术上的一字 之差、半拍之慢，是美感强弱的构成因素、决定成分。 尽管艺术采用的是形象的表达方式，但它的表达也有一 个基本的技巧适中问题，也要符合客观的规律即科学问 题。无科学性，艺术表达就不会有美感，也就难以为人
能超越时代 ④而总是将作品放在它所属的时代去“遥想当年”“设身处
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6．“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来
早，忙趁东风放纸鸢。”古代有很多表现儿童放风筝的
画作，下面是其中两幅。
请观察这两幅画，选择其中的任意
一幅，适当想象，描述画面内容。
要求：至少使用动作、神态和
心理描写中的两种，不超过100字。 选择图一。图中一个儿童骑在牛图背一上放风筝。他图一二只手牵着牛绳， 另一__只__手_小__心__翼__翼__地_牵__着__风__筝__线__，_抬__头__仰__望__风_筝__，__目__不__转_睛_ 。老 牛伸头向前，两眼__望_天__，__似__乎__也_被__风__筝__吸__引__了。 选择图二。图 中两__个__儿_童__在__放__风__筝_。__两__人__十__分__开_心__地__牵__着__线_，__一__边__小__跑_一_ 边抬
9．本文第②段和第④段都谈到了艺术的科学性问题，这 是重复吗？请说明理由。
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10．从事科学研究与艺术创作的人，要分别怎么做，才 更有利于创新能力的培养，才更有利于促进人的全面发 从事科学研究的人，应该展学？习艺术，以不断提高形象 _思__维__能__力_，__激__发__想__象_和__创__造__能__力_。__从__事__艺__术_创__作__的__人__，_ 应该学习科学_，__以__不_断__提__高__理__性_思__维__能__力_ ，更有利于 _把__握__艺_Байду номын сангаас术_的__规__律__。__一_个__人__既__懂__得_自__然__科__学__，_又__有__艺__术___ 素养，二者相_互__补__充_、__相__得__益__彰_，__才__能__得_ 到全面发展。 ____________________________________________