《幅名扬中外的画》说课稿PPT课件

百多个：有从乡下来的农民，有撑船
的船工，有做各种买卖的生意人，有
留着长胡子的道士，有走江湖的医生，
有摆小摊的摊贩，有官吏和读书
人……三百六十行，哪一行的人都画
在上面了。句式：有……有……有……有……
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句式：有……有……有……有……
中心句 3.画上的街市可热闹了。街上有挂着
各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……
一幅名扬中外的画说课稿
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一、熟悉背景说教材
二、依据实际说学情
说
三、互动结合说模式
课 流
四、循序渐进说流程
程
五、画龙点睛说板书
六、说课程资源开发
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一、熟悉背景说教材
《一幅名扬中外的画》是六年制人教版课程标准实验教 材小学语文三年级上册第五单元的课文。这个单元以“中华 传统文化”为主题，共包括四篇课文，分别从古代的思想家、 古代神话故事、古代建筑和绘画几个角度来表现传统文化的 光辉灿烂。
宫博物院里。
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有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的
道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩. ，有官吏和读书人……
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3.画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走 在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛 驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸， 有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人. 小，每个人在干什么，都能看得清1清8 楚 楚。
《一幅名扬中外的画》这篇略读课文只有一课时，主要 是介绍北宋绘画作品《清明上河图》，作者先对《清明上河 图》进行了简单的介绍；后面的几个段落介绍了各行各业、 热闹的街市以及桥北头的具体场景的画面内容；最后以《清 明上河图》的历史价值结尾。学习这篇课文的目的是让学生 在欣赏这幅绘画作品的同时，了解《清明上河图》的历史价 值，找出它名扬中外的原因，体味中华传统文化的博大和作 为炎黄子孙的骄傲。
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资料卡
• 画名： • 作者： • 年代：
《清明上河图》
张择端 北宋时期
• 大小： 长528厘米，高24.8厘米
• 画面内容：人物众多、街市热闹和画面传神
• 历史价值：《清明上河图》使我们看到了八百年前的古都
风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。
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这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整的保存在北京故
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知识与技能：正确、流利地朗读
教 课文。
学 过程与方法：对照画面，了解课
目 标
文描写了画面上的哪些内容，了 解古画《清明上河图》的历史价 值。
情感与态度：培养自学能力；继
续培养学生热爱祖国传统文化的
感情 。
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通过阅读课文和观察画面， 初步了解《清明上河图》的内容 和艺术价值，继续培养学生热爱 祖国传统文化的感情。
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检查预习一：正确读出下列词语
汴梁 撑船 摊贩 官吏 作坊
保存 形态各异 毛驴 悠闲
溜达 一乘 拽住 功夫 欣赏
惊扰 甚至 传神 古都
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检查预习二：我会读
张择端 zé 汴 梁 biàn 撑 船 chēng 官 吏 lì 形 态 tài 悠 闲 yōu 拽 住 zhuài 一乘轿子 shèng
厘米 lí 保存 cún 摊贩 tān fàn 作坊 zuō 毛驴 lǘ 溜达 liū dā 惊扰 rǎo
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检查预习三：多音字
zuō
作
zuò zuō
作坊 作业
溜 liū
liù
溜走
大溜
乘 chéng
乘客
shèng 一乘轿子
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四、循序渐进说流程
（三）全班交流，取长补短 新课标明确指出，语文教学要充分调动学生的主体能动性，
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作者张择端
北宋画家，字正道，东 武（今山东诸城）人。早年 游学汴京（今河南开封）， 后习绘画。宋徽宗时供职翰 林图画院。专工界画宫室， 尤擅绘舟车、市肆、桥梁、 街道、城郭。存世作品《清 明上河图》卷，描绘当年汴 京近郊在清明时节社会各阶 层的生活景象，真实生动， 是一件具有重要历史价值的 优秀风俗画。
（一）谈话导入、紧扣课题 好的导入，能激发学生的情感，引导学生入情。我联系本单
元专题谈到：同学们通过上几节课的学习，我们初步了解了祖国 历史的悠久，中华民族那令世人惊叹的中华文化，也认识了许多 伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期 的大画家张择端。他画了一幅名扬中外的画，我边说边板书课题： 一幅名扬中外的画。让学生齐读课题，并问：你看到课题有什么 想法和问题呢？学生积极提问“这幅画画的是什么？”“北宋时 期的大画家张择端给这幅画取了什么名字？”等等。学生对课文 有了想法，激发了学习课文的兴趣，从而给课文的学习打下了一 个很好的基础。
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二、依据实际说学情
三年级
基本情况
心理认知
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思维在很大程度上 还主要是依靠直观 的、具体的内容
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三、互动结合说模式
媒体 谈话导入 直观 紧扣课题
融会 回顾畅谈 贯通 总结全文
教学 互动
自主 独立学习 学习 读写结合
朗读 品读课文 感悟 加深理解
合作 全班交流 探究 取长补短
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四、循序渐进说流程
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：
有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，
有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚
至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每
个人在干什么，都能看得清清楚楚。
画中人特点：小却清楚.
画家技艺高超 24
4.最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着
程
（四 ）再读课文，加深理解 教师启发思考：为什么说《清明上河图》是一幅
名扬中外的画？学生自由读课文，选出自己最喜欢的 段落，准备读给大家听。学生有感情地朗读自己最喜 欢的段落，并说说自己的感受。
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2.张择端画这幅画的时候，下了 名很扬大中功外的夫原。因光是画上的人物，就有五
四、循序渐进说流程
（五）回顾，畅谈 本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化，
我们认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子，领略了巨人盘古开天 辟地神话的魅力，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。随 机出示课件，课件相继展示孔子拜师、盘古开天辟地、赵州桥的插图。 读了这些故事，你有什么想说的吗？学生畅谈感受，体会到民族文化的 灿烂，古代劳动人民的智慧等。我总结：中华民族文化源远流长，同学 们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料，请继续准备，下次我们将 作专题交流和展示
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四、循序渐进说流程
（二）自主阅读，理解内容 首先肯定学生的质疑后问：平时我们遇到问题都是怎 样解决的？教师引导学生回忆本单元学到的学习语文 的方法，并让学生选用适合自己的学习方式，按照阅 读要求自学课文。
检查预习成果，出示本课新词，重点纠正三个多音字 “作”“溜”“乘”，交流搜集的资料，加深对文章内容的理解， 学习小组内合作交流，分享资料。
注重发扬学生合作探究精神。学生只有真正地动起来，才能获得 真知，提高能力。设计时，我根据学生实际情况，注重学生在课 堂上的活动量和方式，注重集体学习和个人学习时间的协调，以 及合作探究性学习方法的随机指导。在学生自主阅读课文之后， 我为学生提供了足够的交流时间，交流各自读懂了什么。学生交 流的内容，大都是对《清明上河图》这幅画的了解，包括它的年 代，作者，大小，画面内容，以及历史意义。紧接着我利用多媒 体课件把《清明上河图》这幅画配上音乐、解说生动的展示在学 生面前，在让学生课文描写的与图画内容相对应的部分，使学生 在交流中体会作者生动的描写。
马，正往桥下走。 因为人太多，眼看就要碰上
对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个
骑马人一下子拽住了马笼头，这才没碰上那乘
轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小
毛驴吓得又踢又跳。 站在桥栏杆边欣赏风景
的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛
驴……你看，张择端画的画，是多么传神啊！
名扬中外的原因
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五、画龙点睛说板书：
20.一zu幅ō 名扬中外的画
基本情况
内容
长：528厘米 人物众多观
高：24.8厘米 街市热闹
北宋、汴梁 桥北头有趣
历史价值 800年以前 古都风貌 生活情景
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六、因地制宜说开放
网 络 查 询
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zuō
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4.最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。 因为人太多，
眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个骑马人一下子拽住了
马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得
又踢又跳。 站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小
毛驴……你看，张择端画的画，是多么传. 神啊！