环境艺术教案设计与实施：初中美术教师的教学策略

环境艺术教案设计与实施：初中美术教师的教学策略
环境艺术是一种将艺术元素与环境有机结合起来的创作形式，它既可以在自然环境中创作，也可以在室内环境中进行。

环境艺术的基础是环境美学，包括环境美学的基本概念、环境美学的基本特征等。

环境艺术教学需要将环境美学的基本概念和原理与艺术需要结合起来，通过创造和改变环境，形成与环境相适应的艺术作品。

如何进行环境艺术教学？需要教师们掌握一定的教学策略，让学生在艺术创作中不断追求优美的环境和卓越的艺术作品。

本文将为大家详细介绍关于环境艺术教案设计与实施的相关知识。

一、教学目标
通过环境艺术教学，初中美术教师应该要实现以下几方面的教学目标：
1、培养学生的环境美学常识，帮助学生树立美感，提高审美素养。

2、帮助学生感受自然与文化环境，引导学生形成对环境的尊重和保护意识。

3、创造良好的教学环境，激发学生的创作热情和创作能力。

4、引导学生关注日常生活环境，培养对环境美与环境卫生的意识。

二、教学内容
1、了解环境美学的概念和方法。

教师应该要给学生介绍什么是环境美学，通过一些典型实例来详细阐述环境美学的发展历史与研究内容，这样能够帮助学生在深入了解环境美学的基础上，更好的进行环境艺术的创作。

2、学习成为环境艺术家。

教师应该在教学中引导学生如何在真实的环境中进行创作，如何把环境要素与艺术技巧有机结合起来，让学生在实践中掌握一定的环境艺术技能。

3、了解环境污染和保护。

教师可以通过多媒体、图片等方式，向学生传达环境和健康的重要性，以及环境改善和保护的策略，从而让学生在关注环境污染和保护的同时，提高对环境的尊重。

4、锻炼学生的艺术思维。

教师可以通过一些引导性的问题和操作，培养学生的想象力和探究性思维，提升学生的艺术素养和创造能力。

三、教学策略
1、注重现场创作。

环境艺术教学需要让学生在创作中感受环境，体验创作的乐趣。

教师应该将教学重心放在现场创作上，让学生在现实中观察和感受环境，进而进行作品创作。

2、分层教学。

教师给学生设置适当的作品难度，采取分层教学的方法从低到高进行，让学生在不断地艺术创作中逐渐提高自己的创作能力。

3、引导的方式教学。

在学生创作环境艺术作品的过程中，由于学生个性和环境的不同，创作难度也会有所不同。

针对这个问题，教师可以给予适当的引导，帮助学生自发地在创作过程中体现自己的个性和思考。

4、以实验及研究为导向的教学。

教师应该让学生在设定的环境中进行小型试验，探究和研究不同的环境之间的关系，提高学生的理性、认知和创造能力。

四、教学实施
1、教学设计。

教师应该制定科学合理的教学设计方案，包括教学目标、教学内容和教学策略等，这样能够快速促进学生对环境艺术的认识。

2、教学交互。

教师应该在教学中充分发挥学生的主体性，鼓励学生提出问题及解决问题的方案，这样可以帮助学生更快地掌握环境艺术的一些基本技巧。

3、课堂教学。

在课堂教学中，教师应该通过讲授、辅导、引导等方式，让学生多元化的感受创作，从而帮助学生理解创作的重要性。

4、大型环境艺术研究。

教师可以组织学生和家长参与进行大型环境艺术研究，通过讨论和体验活动等方式，进一步加强对环境艺术教学的认识。

环境艺术教学需要教师在教学过程中灵活运用多种教学策略和教学手段，从而帮助学生更好地理解环境艺术的相关知识，提升其环境艺术创作能力，并形成对环境保护的重要认识，有利于学生整体艺术素质的提高。