三年级数学苏教版上册 第八单元《单元复习》教学设计 教案(2)

《轴对称图形》教学设计
教学目标
1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。

2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能剪出一些简单的轴对称图形。

3、引导学生感受现实生活中丰富的对称现象，领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。

教学重难点
教学重点：认识轴对称图形的一些基本特征，会识别轴对称图形。

教学难点：能在一组实物图案或简单平面图形中正确识别出轴对称图形。

理解轴对称图形的概念。

教学过程：
一、课前游戏，引入对称
谈话：同学们，你们喜欢看动画片吗？看，李老师带来了什么？（米奇）可是这只米奇少了一只耳朵，谁愿意给它贴上？为了让游戏更好玩，我来给增加点难度，得蒙着眼睛贴哟。

（指名上来贴）
师：你们为什么笑？贴在这里好看吗？为什么？（两只耳朵不对称，对称了才好看。

）
师板书：对称
【设计理念】通过有趣的游戏，激发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力，极大地调动了学生学习的积极性，并突出了本节课的重点：对称！
二、观察思考，探究轴对称图形的特征
1．丰富感知生活中的对称现象。

谈话：刚才的游戏好玩吗？你们找一找，我们身上有哪些部位像米奇的耳朵那样也是对称的？生活中有这样的对称现象吗？（全班交流）
师：李老师从网上搜集了一些美丽图片，我们一起来看看吧！（课件展示）
2.仔细观察，交流轴对称图形的特征
师：仔细观察这些图形，它们有什么共同特征？
（预设：图形两边形状和大小完全相同，方向相对）
3.动手操作，验证图形的对称性。

师：你们怎么证明这些图形确实是对称的？（学生动手操作）
交流：对折后两边能完全重合。

（板书：对折完全重合）
4.揭示课题。

师：我们把像这样对折后能完全重合的图形叫做轴对称图形。

（板书课题）
5.认识对称轴。

师：打开你们手中的蝴蝶，你还能发现什么？（折痕）
这条折痕所在的直线，我们把它叫做对称轴。

我们通常用点划线画出来。

（教师板演）你们也能画出自己手中图形的对称轴吗？试着画一画。

那天坛图片和飞机图片的对称轴又在哪里？你能画一画吗？
6.正反辨析，巩固轴对称图形的判断方法。

出示两张松树图片，判断是不是轴对称图形。

（强调完全重合和部分重合）[设计理念]用丰富的生活图片导入新课，一方面能一下子吸引学生的注意，有利于迅速接触教学重点，另一方面教师精选的图片能唤起学生的美感，使他们乐于学习。

让学生经历仔细观察（直观感知）、动手对折（操作验证）的学习过程，由浅入深地探究出轴对称图形的特征。

更突出了学生的“学”为
主体，让学生在自主探究、合作交流中学会新知，真正做到“以学定教”的教学理念，教师的“教”服务于学生的“学”。

三、闯关练习，深化轴对称图形的认识。

1.判断学过的平面图形是否轴对称图形。

课件出示，让学生判断。

动手操作验证，全班交流。

[设计理念]“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行。

”让学生在动手操作（折一折）中认识轴对称图形，在动手操作中验证轴对称图形，多媒体的演示又进一步深化了学生对新知的领会，学生对轴对称图形的特征的认识是清晰的。

3.判断生活中的图形。

4.“想想做做”第三题。

下面的图案各是从哪张纸上剪下来的？连一连。

学生独立判断后，课件演示。

5.拓展趣味练习。

[设计理念]形式多样的练习，既帮助学生及时巩固深化了对轴对称图形的认识，又适时渗透了学法指导。

练习有坡度，让学生在闯关的过程中，增加了学习数学的兴趣和对自己的信心。

四、课堂总结
谈话：通过这节课的学习，你有哪些收获？能把你的收获说给同学们听一听吗？
五．欣赏生活中的对称美
指出：其实，实际生活中有很多对称的物体和现象，只要用心去观察，你就会发现它们无处不在。

课件播放，欣赏图片。

[设计理念]通过欣赏生活中美丽的图片，让学生感受到数学来源于生活、服务于生活，同时还使学生拓展了知识面，体验了对称美的奇妙，受到了美的熏陶。

六．创作轴对称图形
师：看到这么多好看的剪纸，老师也想来创造一个对称图形。

仔细观察，看老师是怎么做的：我先把一张纸对折，然后在有折痕的地方任意撕下一块，再打开。

你们能照样子也来做一个对称图形吗？如果不好撕的话，可以用小剪刀剪，注意一定要注意安全哦。

收集学生作品，黑板上展示。

进一步指出：对称的物体能给人以美的感觉，这个世界上的美随处可见，重要的是我们要有一双发现美的眼睛，更重要的我们要学会应用知识去创造更多的美。

[设计理念] 如果说前一环节中的操作活动意在帮助学生认识轴对称图形
的特征的话，那么本环节的操作活动则是对已经认识的轴对称图形特征的应用，是一次深化认识的操作活动，也是一次张扬个性的创作活动。

七、课外延伸
课后收集一些轴对称图形标识，看谁收集的又多又好。

【板书设计】
轴对称图形
对折后两边能完全重合的图形
对称轴。