《生活在世界各地的华人》教学反思

五年级品德与社会
《生活在世界各地的华人》教学反思
彭场二小柏元涛
《品德与社会》是一门综合性的学科，涉及知识面较广，包括历史、地理、科学等。

本学科将学生置身于社会生活中，认识社会、了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。

它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国，进一步增进爱国主义情感。

我在讲授这一课的时候，充分利用了多媒体辅助教学手段，让学生了解华人、华侨的概念，并向学生们展示了世界各地的唐人街的情景，让学生从中发现唐人街建筑的中国气派，唐人街居民的中国语言，唐人街生活的中国民俗，从中体会海外华人心系祖国的感情；接着通过多媒体展示了海外华人为中国北京申奥成功、为中国奥运健儿夺冠、为神舟五号、六号相继发射成功而欢呼、为中国地震遇难同胞捐款的情景，进一步感受海外华人的中国心，并播放《我的中国心》这首歌曲，渲染课堂气氛，激发学生的爱国热情。

在引导学生列举海外华人为祖国发展所做的贡献时，播放《绿叶对根的情谊》，将爱国热情进一步升华。

这堂课是运用多媒体全方位地展示课堂学习内容，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，让我在教学创新、资源应用创新、交互过程和结果有了更多的体会和思考。

(1)运用多媒体教学方便、快捷、形象、直观。

当然，课堂中的多媒体手段的运用并非多多益善，要用得恰到好处，能起到画龙点睛的作用最好。

（2）新媒体的应用，给师生教学带来了显著的变化。

对于，学生，更
激发学习兴趣，新媒体的音像色给学生多方位的体验与享受，加深文本、教材的理解，激发学生学习的动机。

新技术的应用，可以提高课堂效率，也一定地转变了师生关系。

教师只是课堂的管理者、组织者、指挥，学生不仅是知识、信息的接受者，而且是课堂活动的积极参与者。

这种伙伴式、合作式的师生关系的变化，带来了教学方式的改革，自主学习、合作学习、探究学习等多元化的课堂将百花齐放。

（3）新技术的运用，信息的多样化、形象化、直观化为学生沟通了语言文字与客观事物之间的联系，起到了事半功倍的作用。

（4）新的教学资源，促进电子教材等丰富的资源为孩子们传递基础教育的基本信息，解决因教师水平不同带来授课的差异性，从而保证学生享受优质资源。

新的教学资源，拓展学习空间，电子教材的知识拓展，阅读的训练等加大了学生知识量的积累和选择，拓宽了学生学习的空间。

新的教学资源，造就新的教师：学校开发的与教材配套的资源解放了教师，减轻了教师负担。

新的教学资源，突破时空界限：优质课课堂实录、动漫课堂等资源的共享，给更多人受益。

当然，在这堂课中也有不足之处。

教学中有时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。

活动虽然丰富，但还不够典型，活动涉及的面不够广。

在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，多多学习各方面知识和信息，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。