探究植物细胞的吸水和失水说课课件

一、说教材
教材的地位和作用 教学目标 教学重点难点 重点：阐明植物细胞吸水和失水原理
重点突破： 原生质层 质壁分离 质壁分离复原
一、说教材
教材的地位和作用 教学目标 教学重点难点
难点：
生活现象的观察
提出问题
作出假设
验证假设
设计实验
难点突破：通过学习，完全自主完成探究实验
二、说教法
学生分析
教学策略
得出结论：植物细胞失水不会皱缩，发生质壁分离
学生活动三
学生提出的问题：
1、不同溶液中质壁分离现象 2、不同材料的质壁分离现象 3、不同浓度的溶液与质壁分离的关系 4、……
五、板 书 设 计
• 一、实验演示细胞吸水和失水 • 1、现象： • 2、条件： • 3、原理： • 二、探究实验一般步骤 • 发现问题—提出问题—作出假设—设计实
验—进行实验—得出结论—表达交流
六、教学反思
• 本实验通过教师引导学生思考、学生半自 主实验以及全开放性实验的三次学生活动 的设计，训练了学生各项技能，培养了学 生多方面的能力。这落实了新课标倡导探 究性学习、提高生物科学素养等理念
谢 谢！
假设1：引起不同现象的原因是外界溶液浓度不同
• 资料1：
• 当葱细胞液浓度＞外界溶液浓度（清水），细胞吸水，使细胞膨胀， 体积增大。
• 当葱细胞液浓度＜外界溶液浓度（饱和盐水），细胞失水，细胞缩小。
• 结论1：植物细胞能够吸水和失水
学生活动二 资料2：
提出问题：植物细胞吸水和失水与动物细胞一样吗？ 作出假设：植物细胞失水不会皱缩 进行实验：
探究植物细胞吸水和失水
探究酶的活性 探究酵母菌的呼吸方式
……
一、说教材
教材的地位和作用 教学目标 教学重点难点
（1）知识性目标：观察植物细胞吸水和失水现象， 阐明其原理
（2）技能性目标：尝试提出问题，作出假设，设计 实验，验证假设
（3）情感态度价值观：体验探究的一般过程，培养 良好的探究性学习思维方法
教学方法
知识、思导、启发
层进设问法
讨论法
探究法
三、说学法
讨论学习法 发现性学习法
四、教学过程
• 1、新课导入：简易实验
•
学生活动一
• 2、探究活动：
• 学生活动二
• 学生活动三
• 3、交流总结
教师演示：
学生活动一
： 问题1 葱在清水和盐水当中的现象为什么不同？
探究植物细胞的吸水和失水
乌鲁木齐八一中学 马海萍
高中生物必修1 第四章第1节
探究植物细胞的吸水和失水
说教材
说教法
说学法
说教学过程
教学反思
探究植物细胞吸水和失水
一、说教材
教材的地位和作用 教学目标 教学重点难点 细胞膜的结构和功能
生物膜的流动镶嵌模型 物质跨膜运输的方式
一、说教材
教材的地位和作用 教学目标 教学重点难点 科学探究