幼儿心理健康教育的有效途径

德育研究
课程教育研究
222 学法教法研究
对话重现出来；我还让学生热烈讨论影片中的社会现象和人物的性格特征，也让学生就某个故事情节进行模仿或改编，用角色表演的方式展现出来，让学生主动地参与到各项教学活动中，提高交际能力。

在两节连堂课里，学生在说说唱唱中愉快度过，对电影里的经典歌曲也能朗朗上口。

影视课堂通过各种各样丰富多彩的活动，提高了学生的听说读写的能力，也润物细无声的培养了学生适应终生发展和社会发展需要的能力。

英文影视课堂的教学实践让孩子们在欣赏影视的同时不知不觉促进了科学的人生观和世界观的培养。

后来我又陆续把《阿甘正传》等经典的英文电影剪辑其经典片段融入到教学中，大量的影视教学实践证明英文影视进入课堂不仅不会影响教学质量，反而会让教师教的更轻松也会让学生学得更轻松，更是在培养学生核心素养方面起到了很好的促进作用。

四、结语
英文影视教学不仅提高了了听、说、读、写，四种能力，更重要的是能活跃课堂气氛，寓教于乐，最大限度发挥英美经典影片的魅力，推动英语教学的同时培养学生的核心素养的培养。

经过两年的教学实践，我发现影视教学增强了学生的学习兴趣和动力，提高了学生的语用能力，并促进了核心素养的全面提高。

总之，运用英文影视教学是我目前实践过的最快最有效的提高学生核心素养的教学方式，这种方式比干瘪瘪的说教更能走进学生的心灵，它让学生在不知不觉中形成了正确的价值观和高尚的品德，核心素养在潜移默化中得以提高。

为成为具有综合素养的新一代人才打下坚实的基础。

参考文献：
[1]《新课程标准核心素养在英语学科中如何体现》.
[2]徐春艳浅议经典英语影视作品对高中英语教学的潜在影响[J].英语画刊，2014（15）.
幼儿心理健康教育的有效途径
王 丽
（河南省光山县幼儿教育中心 河南 光山 465450）
生活水平提高了，幼儿的身体健康得到了重视，但其心理健康问题却往往被忽视。

从当前3～6岁儿童现状来看，由于他们处在心理发展人格形成的关键期，可塑性大，心理上极不成熟，因此极易受环境等不良因素的影响。

再加上父母过分注意对孩子生活上的关怀和呵护，很少细心关照孩子的心理感受，使孩子形成了胆怯、自卑、孤独等不健康心理。

那么，如何改变现状，促进幼儿心理健康发展呢？
一、幼儿心理健康教育
幼儿的心理健康指的是幼儿心理发展健全，能够正常对待外界的各种变化，能够适应并可以及时调整情绪，对社会各方面表现出一种良好的心理状态，自信、积极向上，拥有正常的人际关系。

幼儿的心理健康程度是先天遗传的生理特征与后天的养育方式、成长环境等刺激共同作用的结果。

根据相关统计数据显示，我国儿童精神障碍约20％，严重精神病占比达3％！虽然幼儿心理健康已经得到越来越多的重视，但幼儿心理与精神健康的整体水平却在恶化，所以我们需要科学地研究影响幼儿心理健康的各方面因素，对症下药，采取正确的措施，对幼儿进行心理教育，使其健康成长。

二、影响幼儿心理健康的因素（一）传统教育观念根深蒂固
传统的教育模式中一直是大人做主导，大人要求孩子学习什么，孩子就要学习什么，这种被动的学习状态从幼儿时期就开始养成，严重抑制了幼儿今后的学习模式，不利于他们想象力与创造力的发挥。

传统的教育观念中还是一直以成人为主导，没有调动幼儿的主观能动性，忽略了对幼儿学习能力的培养。

（二）家长期望过高
社会科技水平发展日新月异，各行各业人才辈出，每个家庭都希望自己的孩子将来能跻身社会顶层，光耀门楣。

因此，许多家长从幼儿时期就对孩子投入了大量的精力，目前，针对幼儿的学习班、智力开发班以及精英培养班不胜枚举。

幼儿在长期被迫的学习环境下，有的会出现严重的对抗心理，极易产生孤僻、自卑等现象，这种在幼儿时期形成的不健康心理，对幼儿的健康成长极为不利。

三、幼儿心理健康教育的有效途径（一）遵从幼儿本位思想
幼儿本位思想，即是以幼儿为本体的教育思想，这在教育领域是极其重要的指导思想，是不可否认的，特别是在幼儿教育阶段，幼儿的学习与成长与自我认知密切相关，所以教师必须要遵从以幼儿为主体的教育思想，尊重幼儿的地位，根据幼儿的实际需求开展心理健康教育，而为了突出幼儿的主体地位，最为重要
的一点，便是要因材施教，每个幼儿都有自身的特点，自己的观念，对这个世界有着不同的认知，所以教师一概而论展开大范围的心理健康引导是不具备实际意义的，要开展针对性的一对一心理疏导，了解每个幼儿的不同心境以及不同的心理需求，给予相应的疏导，才能让幼儿的自我认知越来越明确。

例如教师可以利用一个独立空间，开设独立心理咨询室，幼儿有任何的思想问题，都可以去向教师预约时间，教师根据预约表去进行单独的心理疏导，这样更具针对性，而且幼儿在与教师讨论的过程中，会感受到教师的尊重，感到教师在认真倾听自己的表达，这是最有效的引导策略。

除此之外还需要注意的是教师在这样的教育模式下，应当放低自身的位置，做到与幼儿如同朋友一样的交流，这样才能让幼儿真正敢于表达，否则只会让幼儿更加戒备，不敢说出自己的实际想法。

（二）教师群体以身作则
作为一名幼儿教师，特别是心理健康方面的教师，为了更好的落实心理教育，给幼儿带来正面的引导，自身的素养是不可忽略的，所谓素养，一方面来自于专业的教育培训，即是说作为心理健康教师，应当首先具备心理健康教育的专业资质，要经过系统的培训及考核，获取专业证书，再作为心理健康教师去引导幼儿这样才能更加有说服力。

其次是教师自身的品行，教师的言行为人，如果无法给幼儿做出良好的示范，那么也不会起到任何教育作用。

在课堂上所说的一些也都是徒劳无功的，因为幼儿会被教师的行为习惯所影响。

所以校方必须要积极的开展心理健康教师考核及培训活动。

应积极组织尚考取专业证明的教师去参与心理健康咨询师的培训，考取资格证明，再来参与幼儿心理健康教育工作，才能得到幼儿与家长的信任。

除此之外，还要确切落实教师品行监督工作，要广开言路，收集来自各方面的教师个人评价信息，对于教师的品行进行客观判定。

确保教师群体的质量，才能避免幼儿受到教师的不良影响，产生思想品德问题，确保幼儿的健康成长，让幼儿成为一个思想正面，积极上进的优秀人才，在未来的社会发展之路上，才会走的更加顺利。

（三）联系实际生活
人的心理，并不是通过在课堂上一时的表现来展现的，而是体现在其生活当中每个言行细节中的，每个人的心理问题，都并不是一日之寒，是生活环境基础与生活经验的积累所造就的，一时的引导根本无法治本，所以仅仅局限在课堂上的心理健康教育显然是不具备实效性的。

教师需要了解到幼儿是否存在心理问题，以及心理问题的根源，就必须要全面了解其生活环境及生活经历。

与其家庭的联络便是至关重要的一步，教师应当更积极的开展家访活动，了解幼儿的家长有着怎样的性格与习惯，给幼儿带来了
【摘要】随着时代的进步，幼儿的心理健康教育越发受到人们关注。

要维护和促进幼儿心理健康，需要考虑到各种因素的影响，只有综合考虑到这些因素并且展开相应的教育对策，才能够确保幼儿心理健康，培养幼儿的整体素质和优秀品质。

【关键词】幼儿　心理健康　教育【中图分类号】B844.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0222-02
德育研究
课程教育研究
学法教法研究 223
怎样的影响，如果幼儿家长本身便有着明显的心里问题，如抑郁、强迫、躁怒等问题，教师必须要首先对其家长展开心理疏导，再去引导幼儿摆脱负面影响，否则幼儿的心理问题不可能解决，简而言之，要让心理健康教育与幼儿的生活实际联系起来，才能让幼儿真正感受到教师的理解与关怀，并开始转变自己的思想。

四、结语
幼儿心理健康教育，是关系到幼儿成长与发展的重要课题，是幼儿教育体系当中最为重要的一个环节，随着社会发展节奏不断加快，现代人不具备健康的心理状态，是无法在激烈的社会竞争当
中取胜的，所以教师必须要从幼儿教育阶段开始优化思想健康教育，帮助幼儿奠定良好的心理基础，幼儿才会在未来有更好的发展。

参考文献：
[1]王昱.我国幼儿心理健康教育的问题及对策[J].中华少年，2016（21）：9.
[2]杨敏.幼儿心理健康教育的现状与对策[J].小学时代（教育研究），2014（03）：80.
[3]赵世安.幼儿心理健康教育：内涵与实践策略[J].新课程研究（下旬刊），2010（07）：179-180.
一、喀什中职学校德育面临的问题与挑战（一）德育教育基础薄弱。

近年来，社会环境不断变化，职业教育学生逐渐增多。

一是国家、自治区重视职业教育的发展，政策上给予职业教育极大支持。

就读中职学校的学生免收学费、杂费、书本费，享有生活补助等优惠政策，对南疆（包括喀什）的政策优惠更大。

加之社会就业形势不断变化，职业技能人才短缺，职业学校学生就业形式良好，许多初高中学生放弃升入更高一级学校提升学历，转而选择来到职业学校学习一身技能。

二是
进入中职学校准入门槛低。

我区面临严峻复杂的社会形势，是
整个新疆反分裂反渗透斗争最为激烈的地方。

为了维护社会稳定
和长治久安，留住一部分青年在学校，近几年，我区对中职学
校年年扩招，学生人数连年递增（喀什地区目前有中职学校27
所，中职学生40570人，少数民族学生40139人，少数民族学生
占98.94%）①，学生准入门槛很低。

学生水平参差不齐，学习能
力较差，思想动态复杂。

学生在课堂上坐不住，对理论水平高的
问题听不进去，对学校的严格管理不习惯。

德育工作开展起来遇到新的困难，总体来看，学校德育教育的基础薄弱。

（二）德育
教育形式单调。

在德育育人环节中，中职学校能采取的形式较为单调，德育工作缺乏有效抓手。

学校除去课堂教学和班主任管理外，基本没有有效载体实现德育目的。

一是评价机制单调。

学校德育以学习成绩的高低来衡量学生的好坏，班主任在管理过程中很难对学生德育进行客观评价，身为班干部或是帮助班主任工作的，自然评价会好，而大部分学生，即使思想道德优秀，不一定会给予肯定。

二是教学模式单调。

大部分采取课堂灌输式道德教育。

老师除了说教，就是要求，没有能够“做”德育，德育工作未能与实践相结合。

三是教学内容单调。

德育教育在教学过程中
以爱国主义和民族团结教育为主要内容，忽视了德育教育的其他
内容。

思想道德教育包括许多内容，目的是要将学生培养成为思
想健康、有社会责任感、懂礼义廉耻的人。

而我区德育工作单纯
以爱国主义教育和民族团结为主，在思想道德上，就会给学生造
成一种错觉：好的思想道德就是爱国、民族团结，与其他无关。

长期下去，学生在家庭美德、社会公德、职业道德上会造成缺失。

（三）德育教育缺乏实践。

随着中职学校各项工作的不断推进，中职教育越来越注重学生实践的运用，而学校德育和在实习期的
管理没有有效结合起来，学校管理跟不上。

一是有些学校没有相对固定的学生实习实训基地，学生实习分散，师资力量有限，学校教育管理力量分散，导致学校对学生教育管理难度加大。

因企业效益、实习待遇等问题客观存在，学生工作不稳定，学校难以有效地适时开展德育工作②。

二是相应的实习实训管理制度不够健全，校企难于协调，导致学生合法权益难以得到充分保障，容易引发学校、学生及企业三者间诸多矛盾与问题，给中职德育工作带来许多不确定因素。

三是学校、企业及家长学生之间的责任
不够明确，导致学校在学生教育管理上的安全风险责任加大。

四
是，班主任工作面临着新的挑战。

（四）缺少法治教育。

德育工
作规范学生的思想道德，法制教育规范学生的社会责任，道德与
法治相辅相成，不可分割。

我区中职德育中缺少法治教育。

一是学校以就业为导向，在专业设置、课程设置、实训实习上往往忽视学生法治教育，重点开设技能课程，造成重技能轻法治的局面。

二是依法治校与德育工作未能有效结合。

面对即将走上社会的中职学生，在学校管理上，往往是通过班主任的管理，学校课堂教学等方式开展德育工作，而忽视了法治教育在学校中的重要性。

二、对当前德育工作的对策与建议
我区中职教育正处在高速发展时期，把握好中职学校德育工作，对喀什经济社会发展有巨大帮助，针对我区德育面临的问题，提出以下意见建议：（一）提升中职学校教育质量。

中职学生学习能力较差，是一个客观事实，但中职教育是以就业为导向的，是为社会输送合格技能人才为目的的，培养合格的职业技能人才，是中职学校的历史使命。

一要在教师队伍上下功夫，培养一批“双师型”③双语教师。

依靠教师高水平带动学生对理论水平和技能的掌握，培养合格的职业技能人才。

二是对职业学校学生要提出“四证”
（MHK 证书、职业资格证书、计算机等级证书、毕业证）要求，严格学生在校期间四证齐全后，方可毕业，形成职业学校宽进严出的良好管理模式。

（二）创新中职学校德育机制。

在德育机制上要有所创新，因为中职德育不同于普通教育。

一是改进学校教学管理方法，丰富课堂教学内容和形式。

德育教育尽可能讲社会事例，以培养学生健康人格为主要目的。

二是要牢牢把握好课堂教学中的思想教育，充分利用学校时间开设专门的思想教育课程，同时要在专业技能课程上加大思想政治教育的潜移默化学习。

三是要开展形式多样、丰富多彩的校园文化活动，用现代文化为引领，改变学生守旧思想观念，以开放的态度面对学习和
生活。

四是要科学管理。

对于中职学生的日常管理，要充分尊重学生的人格，充分认识中职学生的特点，正视学生学习成绩，建立起不以学习成绩为唯一标准的中职学生评价机制，注重道德评价和技能评价相结合。

（三）注重中职学校德育实践。

一是要完善学校、家庭、企业、社会教育“四位一体”互动机制。

德育工作不但是学校一家之事，和家庭、社会、企业息息相关。

特别是
中职学生德育教育要创建与企业共建共管的模式，
加深校企合作，创新管理模式，推进产教融合、管理融合。

二是要建立起德育合
作机制。

学生实习期间，学校与企业要形成合力，强化和突出实践教育。

学校应加大对中职学生实训实习期间的思想跟踪，与企事业单位建立起德育合作机制，将实训实习期间的表现计入在校期间的档案，作为毕业评价依据。

三是联系实际、因地制宜，积极推进各族学生混合住宿、混合编班教学。

让民族学生学汉语，汉族学生学习少数民族语言，相互之间了解彼此风俗文化，增进感情。

注释：①数据来源于喀什地区2015年底教育事业统计报表
②本节引用了《新形势下中职德育面临的挑战及对策》（作者，刘春雁，黑河学刊，2010年9月，总第157期第9期）③“双师型”教师是指职业技术学校既能够教理论课又能教技能的教师。

新时期中职学校德育面临的挑战与对策研究——以喀什为例
张 雪
（喀什师范学校 新疆 喀什 844000）
【摘要】近年来，我区中职学校快速发展，学生人数逐年增多。

德育教育作为学校教育的必要环节，在中职学校整个教学和管理中
显得十分重要。

中职教育在我区是以就业为导向的，而我区的职业教育又具有自身的特色，德育教育面临诸多的问题与挑战，本文针对新时期中职学校德育面临的问题提出了几点对策建议。

【关键词】中职学校　德育　问题　对策　建议【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0223-01。