小学体育评优课教案(权威版)

体育教案
授课课题：1、短式网球——下手发球
2、跑位传接球
授课年级：四年级
授课教师：****
授课地点：***小学
授课时间：2011.11
课的设计
一、指导思想
1、本课依据新课程标准，坚持“健康第一”的指导思想。

努力构建以学生为主体的体育教学模式。

依据《课程标准》水平二的目标要求，面向全体学生，以人为本，以学生的发展为本，发展学生的身体素质和运动技能。

2、通过教师的讲解、引导，学生的思考、观察、体验，从而掌握技能，并使学生在快乐、宽松的环境中学到本领，并积极主动的参与到教学活动中。

培养学生合作意识，使学生在合作学习的氛围中，在相互情感的交流中，学习方法、掌握技能、获得成功体验。

3、本课力图使学生在运动参与、运动技能、身心健康、社会适应等目标同步达成，使学生学有所得，学有所获。

二、教学背景分析
1、教材分析
教材的版本：北京教育出版社
教材内容：1、短式网球下手发球 2、游戏跑位传接球
课次：共六次课本课为第二课次
教学重点：击球位置拍面朝向教学难点：出球方向
教材分析：下手发球是初学者经常采用易学的一种发球方式，它的特点与功能符合中年级学生的身心特点。

短式网球运动颇受学生喜爱，是一种针对少年儿童特点，依据网球原理，通过使用缩小比例的器材及场地来获得网球知识与乐趣的一项体育运动。

短式网球集健身与运动于一体并有较强的娱乐性和趣味性，是一个寓教于乐的健康运动项目。

教学方法灵活多变，活泼而有效，学生学习气氛浓厚并能显示出强烈的求知欲。

并显示出网球的强大魅力与号召力。

2、学情分析
四年级（1）班，32人，全班学生的身体素质水平及协调能力存在着较大的差距，短式网球对学生而言又是一门比较新鲜的体育课项目，有的同学知道网球项目，但是对这个项目并不是很了解，接触的比较少，在教学过程中教师会多以简单的语言，简练的动作，降低动作的难度以及趣味性强的教学手段来同学生们一起学习，从而提高他们学习的兴趣，四年级的学生，善于模仿，求知欲强，直观形象思维活跃。

竞争意识较强，乐于帮助他人、勇于挑战，善于展现自我，随着年龄的增长学生对自己的能力充满自信，在这样的前提下，这些教学内容学生们都会全神贯注的投入进去。

教学效果也会很有成效。

本次课多以动作简单，趣味性强的内容为主，使学生认识网球的基本知识，从培养学生的学习兴趣为主，为学生终生锻炼网球打下基础。

三、短式网球单元计划为6课次，本课为第二课次。

（见表1）
***区***小学四年级短式网球单元计划（表1）
五、教学目标：
1、认识短式网球运动以及下手发球的基本知识，通过本课的学习使60%的学生能够掌握下手发球的动作方法。

2、通过学习培养学生对网球产生学习兴趣，培养学生积极动脑，善于观察与思考，提高学生实践能力。

发展学生的力量、灵敏、协调等身体素质。

3、通过师生互动，培养学生互帮互学的合作学习能力。

六、教学过程：
教学流程示意图
本次教学共分四个部分，第一部分是开始部分：
课堂常规的教育使学生知道体育锻炼的重要性，强调安全。

然后队列练习二列横队变六列横队，二路纵队变六路纵队以及分组、连续转法。

队列练习提高学生的注意力，使学生振奋精神。

第二部分是准备部分，然后进行热身活动---网球操，网球操的设计是针对短式网球的不同动作而设计的，意图为充分活动开学生的身体，提高学生学习的兴趣。

接着，简单易学的专项准备活动，设计意图为使学生熟悉球性，让学生能够尽快的熟悉网球的球感。

1 教师示范原地抓反弹球的练习，学生进行模仿练习；
2 正拍颠球练习 正拍颠球并认真感觉甜区控球。

3正拍颠球变换练习 颠球5次落地一次直至颠球一次落地一次。

第三部分是基本部分：
1复习下手发球的分解动作，通过先复习后提高的方法，之后在短式网球场上进行有球的下手发球练习。

这个环节的设计意图为使学生复习上次课学过的动作，这样通过先易后难的方法，学生能够比较容易掌握动作。

2 学生将会分成人数相等的四组在场地的左右半区进行下手发球的练习然后进行场地
交换练习，这个环节的设计意图为正式网球比赛时发球运动员得一分后将要换发球区域，这样使学生的练习能够与正规比赛一样。

3针对学生发球成功率对小组进行评价，这个环节的设计意图为学生先学习后拓展的教学方法，提高学生的学习兴趣。

力求保证学生学习与练习的兴趣和次数，激发学生的挑战欲，从而促进学生身心和谐发展。

力求学生获得成功体验，并能将此次参与的快乐转化为下次学习的动力。

在教学过程中，通过对练习方法的难易性、合作性和趣味性等方面进行适当调控，照顾个体差异，体现区别对待。

这个环节的练习学生将以小组为单位进行自主轮换练习，这样设计能够尽量为学生提供自由练习的时间与空间，以满足学生的心理需求，也能够充分发挥学生的主体地位，让学生在练习中互相帮助、共同提高。

其次，游戏：跑位传接球，它的目的是锻炼学生身体的协调性奔跑能力以及对短式网球场地大小的概念有所感觉，而且增加学生的学习兴趣，增强学生的自信心与成就感,又建立学生团结友爱,使学生在和谐、愉快的课堂氛围中学习技能、学会合作、培养学生团结协作的品质。

最后结束部分，校园集体舞—小白船。

在紧张和高运动量的运动后，做好放松活动是不可忽视的环节。

这个环节的设计意图是整理活动可以使身体由紧张的运动状态逐渐过渡到比较安静的状态，使心跳逐渐缓慢下来，呼吸逐渐恢复正常，紧张的肌肉得以放松。

本课的运动量和运动强度符合学生的承受能力，这样有利于消除身体的疲劳，防止运动后产生不良的影响。

总之，整个的教学过程以学生为主体，教师为主导，使学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快，使身体素质得到了提高。

七、教学资源设计：
短式网球场四块、网球33个、网球拍33只、录音机1台。

八、安全教育
在练习过程中重点强调安全，注意力高度集中，听清老师的信号。

对动作上有困难的同学要及时的给予指导与帮助，在游戏过程中，本组同学要及时的、正确的给予引导，确保本次课安全顺利的完成。

九、目标达成预计：通过本次课的教学力争让学生对短式网球有更深一层的认识，使60%以上的学生能够做出下手发球的正确动作，并能够将球发到落地区域内。

课时计划
基本部分一、下手发球
1、复习下手发球无球分解动
作
动作方法（右手持拍为例）
准备姿势上身面对球网站
立，身体的重心落在前脚掌，
左手持球，右手放松。

引拍阶段：上身向右后方扭
转，球拍后摆，左脚向前上
不，左手持球前举，眼睛盯
住球。

击球阶段：左手张开丢球，
球拍稍微降低下垂，手腕关
节微打开，肩膀向前扭转，
球落地反弹至最高点将要下
落时，右手同时下摆迎球前
推，使拍面向前，击球过网。

随挥阶段：击球手臂和球拍
顶端应尽可能长的向前上方
随挥。

2、小组轮换初步尝试有球练
习
3、小组轮换练习针对成功
率进行评价
二、游戏复习跑位传接球
游戏方法：
把学生分成人数相等的四
组，球场两侧各站一人，对
角线进行传球接球接力，每
人完成场地四次跑动后将球
传给队友后站到队尾，以此
类推，直到最后一个同学做
完，哪组先完成哪组获胜。

3~4
2~3
6-8
1~2
2＇
5＇
15＇
5＇
1、教师组织学生进行下手发球的无球分解动作练习
2、教师讲解短式网球下收费发球的小知识并示范下
手发球的技术动作。

3、采用循环轮换练习方法组织学生进行练习
提醒学生注意手臂推送的动作。

4、教师巡视指导及时更正学生错误动作，抓典型进
行讲解。

5、指导学生进行轮换练习，针对学生发球成功率进
行评价
学生练习
1 、四人面对面进行交换练习
2、学生在一号、二号发球区进行轮换练习
要求：积极练习，认真体会动作。

教师强调安全并在游戏中巡视、指导学生完成比赛
要求：学生积极主动，态度端正，相互鼓励。

结束部分一、整理放松
二、教师小结本课的情况
三、归还器材
四、宣布下课
1 5＇
尽情放松，动作舒缓
听音乐和老师一起放松
引导学生放松身体各部分
教师对本课情况进行总结
场地器材短式网球场四块、网球33
只、网球拍33台、录音机1
个。

预
计
运
动
负
荷
密度32~35%
安全措施1、课前检查场地器材是否有安全隐患。

2、充分做好准备活动，加强组织管理，增强学生安全意识。

3、对突发事件做好紧急处理。

课
后
小
结
十、课堂教学评价
组别优秀评价指标
判断好击球位置与出球
方向，动作标准、到位，
规范，60%发出的球落点
能够落在规定的区域。

良好评价指标
动作能够标准到位、规范，
动作连接基本流畅。

40%发
出的球落点能够落在规定
的区域。

合格评价指标
能够做出下手发球基本动
作，能够将球发到对面网球
场地。

1 2 3 4
十一、本课与以往不同之处及特色
1、在基本部分中，学生下手发球的练习中采用小组合作的方式进行练习，这样的设
计充分的发挥学生的主体地位、给予学生练习的空间和时间，能够在有效的时间
内多次进行练习，最后的评价也是以小组为单位，能够让每一名学生都参与到评
价中来，提升学生的集体荣誉感，使学生在练习中互帮互助、掌握运动技能，共
同促进与提高。

2、准备部分网球操的设计能够针对本次课的学习内容，让学生在欢快的有节奏的音
乐声中既活动了身体，又掌握了短式网球运动的不同动作，提高了学生的学习兴
趣。

十二、反思
“兴趣”是最好的老师。

以“学生自主练习”为主体，引导学生参与到运动中来，有利于活跃情绪，激发兴趣。

小学生不喜欢呆板，爱模仿，也善于模仿。

自主练习的模式有利于调动学习兴趣，活跃课堂气氛。

教学效果：
1、充分利用器材优化课堂教学。

在这堂课上，缩短了学生发球的距离，使每一名
学生都能感受到成功的喜悦，通过练习有所收获，体验到网球运动的乐趣，教学步骤遵循着由浅到深，由易到难循序渐进的原则。

2、丰富合作活动培养协作精神。

现在的孩子独生子女较多，集体观念较薄弱，合
作协作的意识不强，针对这种现象，我探索在体育课上运用各种合作活动渗透协作精神的培养。

本节课也不例外：在新授技术动作以后，用游戏和比赛的形式设计了相应的合作活动，学生既掌握了动作要领，又在合作活动中相互了解。

3、相互鼓励相互支持激发动力。

学生的兴趣要维持一个高度需要不断的鼓励和支
持，这鼓励和支持来自老师来自同学。

在课堂上，针对学生的表现我及时给与肯定的激励性评价；并指导学生间相互评价，挖掘他人的闪光点，取长补短。

在激励性的评价中，使绝大多数学生对自己充满信心。

4、本节课最大的缺憾就是课堂的气氛没有烘托出来，针对主教材设计的游戏还是
不错的，如果在游戏中小组之间的互相鼓励气氛更高涨就更好了，没有赛出理想的效果来。

5、另外，我觉得自己在整节课上对学生的关注还是不够，不能够及时的关注到每一
名学生。

是我以后要注意的地方。

整堂课和自己最初的预想还是有些出入的，对于突发的情况，和学生练习的次数都和想的不同。

但是良好的课堂纪律和秩序是前提，本堂课的纪律还是没有想象中的好，没有达到自己的想要的效果，在队列上还是要继续的练习和规范。

6、本课课前的精心准备和设计，课堂上灵活的教学方法以及变化多样的组织形式，
使得学生练习的积极性很高，在对网球运动产生浓厚兴趣的同时，又培养了团队合作的精神。

实践中积累经验，从本课的教学目标上反观本节课的教学，我的这堂课是比较顺利的。

这一堂课已经结束了，但留给我的还有很多很多。

而从这一堂课的设计到教学的整个过程中，我的师傅给予很大的帮助与指导，使我在这次的课堂实践中更成熟了。

相信在以后的实践与反思的反复中，我会更加努力，不断完善自己的课堂教学。