教育随想 邢水花
生成因预设的灵动而精彩
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一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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故意 的调皮 捣蛋 ，一 般 都有 生成 的价值 （ 特 定情 况下 ，甚 至调 在 皮 捣蛋 也是 教育 资源 ），老师 可 以而且 应 该调整 预 设 ，给生 成腾 出空 间。这 里 的调整 预设 有两 种情 况 ：一种 是 临时 性调 整 ，一种 是 终结 性调 整 。临时 性调 整指腾 出较短 时段 处理 好预 料 之外 的情 况 ，实 现生 成 ，然后 迅速 回到 预设 上去 ，完 成预 定 的教 学 目标 。 例如 ，在教 学 “ 识人 民币 ”这 一 课 时， 当我按 照课 前精 心 设计 认 的环 节进 行 教学 时，发 现学 生 已积 累 了相 当丰 富的有 关人 民币的 知识 。于是 ，教师 要及 时转 变教 法 ，将 以前 的预 设迅 速更 新 。我 将 以前 设置 的小步 骤 的认识 人 民 币的话题 调 整为 开放 性 的问题 ： “ 民 币，你对 它 有多 了解 ，请 你说 给大 家 听 。”学 生你 一言 我 人 语 ，不仅 大致 覆 盖 了教科 书 中的知 识 点，而 且还 生成 了许 多 新 的课程 内容 。有 的 学生 说人 民 币上 画有少 数 民族人 物像 ；有 的说 还 绘有 桂林 山水 、三 峡风 光 等我们 国家风 景很 美 的地方 ，它 们 是 我 们 中 国风 景优 美 的代表 ；还 有 的学 生说拿 一 张人 民币对着 光 可 看 到藏 在里 面 的图案 ，那 是大 人们 说 的水 印 ，是用 来辨 别真 假 币 的等等 。这 样一 调整 ，学 生 的直接 经验 在教 师 的引 导下 得 以系统 化 ，还 为学 生在 社会 的大 课堂 里能 够获 得其 他 知识提 供 了舞 台 ， 让课 堂教 学变得 既轻松 愉 快 ，又 丰富 多彩 。 终 结性 调 整 是 指 在 课 堂 开始 或 中途 产 生 了生 成 的火 花 后 ， 老师 把课 堂或 课堂 余下 的 时 间全部 不按 预设 的行 进而 让给 生 成 。 例 如我 在 引领学 生 学 习 《 龙 世 界》 一课 时 ，在 进行 “ 恐 恐龙 的 种类 ”这 一教 学环 节 时 ，我 刚 说 出恐龙 有长 颈龙 、霸 王龙 、 翼龙 等 时，学 生就 你一 言我 一语 地 说 了起 来 ，这个 说 长颈 龙 的本领 是 如何 的大 ，那 个说 霸王 龙是 如何 的 凶猛 ……教 室里 顿 时就 像开 了 锅一样 。我 狠 狠地 拍 了拍桌 子 ，老师 还没 说完 呢 ，恐龙 的种类 还 有 …… ”，见老 师 发怒 了 ，学生们 是 安静 了下 来 ，但挂 着 一脸 的
《最美乡村教师》观后感15篇
《最美乡村教师》观后感15篇《最美乡村教师》观后感1最近央视推出系列报道“寻找最美乡村教师”，通过记者长期蹲点，使我们更为深刻地了解到了身处基层的教师的美好风貌，同时也让我们了解到了这些教师的艰辛和困苦。
教育是个大问题，尤其是对中小学生的培养关系到未来国人科学人文素养和国家的发展前途。
当前一个很突出的问题是，许多贫困地区缺乏教师，而在有老师的学校，老师的生存状况却也不容乐观。
每年一批又一批的有志人才投身到西部的支援当中去，但学校缺乏老师的状况在这些贫困地区依旧很普遍。
志愿者来一批走一批，几乎没有人愿意终身投入到这样的事业中去，孩子们受到的教育很不稳定。
当然，这不能怪志愿者们。
在这些贫困地区的学校，一所学校一般只有一两个老师。
他们除了教所有的课程外，还要负责学生的吃饭、睡觉甚至是走路（一些地区的路况与地势还异常曲折和险峻，不得不由老师来亲自接送学生）。
在学校，老师和学生吃的喝的都相当简单，每顿饭都是土豆、玉米或者面。
这里的教师大多数都是在“代理”教学，由于不是正式人员，他们的工资与我们工资的平均水平比起来少得可怜，每月不超过四百元。
这里的老师承担着最光荣的使命，做着最辛苦的工作，始终不离不弃。
甘肃省会宁县一位名叫王建林的“代理老师”，在贫瘠山村任教25年，患有严重眼疾，几乎失明，却仍凭记忆讲课，而月薪却从未超过200元。
当年做代理老师的哥哥去世前让他继续这样的事业，他便放弃了兰州城里的工作，下乡执教，义无反顾。
中午下课后他要给孩子们做饭，吃的饭是土豆煮面条。
吃过午饭还要照顾孩子们睡觉。
他的的眼疾却因为没钱而不能去治疗，一边他还在担心他走了孩子们的课就被耽误了。
像会宁县这样的情况，根据这几年的不断报道，应该不少吧。
现在义务教育全部免费，有些原本上不起学的孩子重新回到了学校，再加上新入学的一部分孩子，一个学校只有一两个老师已经承担不了太多的教学任务，即使承担了下来，也是很不利于学生更全面地发展的。
孩子长大后长时间的教育都在学校进行，老师又是学校教育的中坚力量，直接决定学生的质量。
读教育学心得体会(通用10篇)
读教育学心得体会（通用10篇）读教育学心得体会篇1再次捧起《教育学》，读到《教师与学生》这一节，感触很多，具体如下：一、学生虽然教育过程和教学过程最基本的要素之一，但我们以往的教育学对学生的分析和研究却很不够。
虽然我们强调教师应该吃透两头，即充分理解教材和充分认识学生，但无论是在理论上还是在教师的工作中，前一点往往比较重视，后一点却重视得很不够。
二、学生是处于迅速发展时期的人。
学生时代，从入小学到中学毕业，是一个人一生中生理和心理上发展都非常迅速的时期，是个体从不成熟到成熟，从不定型到比较定型的成长发育时期。
对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展的可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都处于不断的变化之中，具有极大的可塑性。
在这一时期，他们的身心发展能否得到满足，能否得到积极、良好的教育，对于他们的发展将产生极大的影响。
三、学生发展的可能性能否成为现实的发展，需要多方面的条件。
人是自然性和社会性的统一，个体发展的早期，更多的是受自然属性的制约。
进入学校后，社会性因素对个体发展的制约作用则逐渐加大。
推动个体从自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾，这一矛盾运动的阶段性完成是个体和客观现实之间相互作用的结果，是个体在参与社会实践活动的过程中发生的。
在活动中，个体不断作用于客观现实，日益深入地反映客观事物的特性和关系，形成一定的发展水平。
客观现实也不断作用于个体，对个体突出新的要求。
这些要求反映在个体的头脑中，转变为个体的需要。
而需要的满足，同样需要通过个体自身的活动即与客观现实的相互作用才能实现。
因此，没有活动，没有个体与环境的相互作用，也就没有个体的发展。
客观环境的刺激，诸如教学的内容、教学的要求、学校各方面的生活，能否引起学生的精神需要，并对这些需要作出积极的反应产生矛盾运动，这种矛盾运动能否产生积极的、有利于学生发展的结果，与教师、学校如何安排、组织学生的各种活动有极大的关系。
教育的幸福指数
教育的幸福指数
上周三晚在学校值晚自习,巡视完全校学生后，我习惯性地走进三年级教室。
看着学生们写完了各科作业，我们开始做起了手工——折纸。
董雨潇、周艳萍、冀新云三个小姑娘心灵手巧，一人教我一个花样，我们忙得不亦乐乎。
时间在不知不觉中悄悄地溜走，就这样结束了快乐的周三晚自习。
第二天，我刚来到办公室，三年级的这几个小女生就涌了进来，每个人脸上都是一脸的灿烂。
我正一头雾水，只见董雨潇突然从背后拿出一束花，这些花可不是从外面买来的，也不是从校园里折来的，而是她们几个一早上的劳动成果啊！现在大家猜出这些花是什么做的了吧？是的，是她们三个可爱的小姑娘用各色花纸折的，有百合花、有玫瑰花、有月季花，还有一朵可爱的心形笑脸。
接过学生们的美好心意，我深深地被打动了，多么可爱的孩子！多么美的心灵啊！瞬间感觉自己是这个世界上最最幸福的那个人！在这停暖断气、春寒料峭的尴尬时节，学生们让我感受到了来自她们的股股暖意和层层温馨，这种能量足以温暖我整个的教育生涯！谢谢你们，可亲又可爱的孩子们！。
小学语文教学随想
小学语文教学随想作者：张玲玲来源：《教育周报·教研版》2018年第23期语文教学是什么，这是简单又复杂的问题，也依然是很多老师说不清楚的问题。
在投入语文教学之前，我以为语文就是字词句、段篇章这些基础的语言知识，但是深入到语文教学工作中后，我深深地体会到语文教学远不止这么简单，语文是能够唤醒我们内心充满神性的精神的种子，让我们的潜质变成素质，让我们觉悟，敏感，让我们充满书卷气和智慧。
中国的传统教育一向是用语文来做启蒙的，过去孩子们入私塾跟随着先生认认真真地念三字经、弟子规、四书五经等国学经典，然后再术业专攻。
语文首先是认识字词句、学会段篇章。
就像我所执教的班级中就有这样一个孩子，各门学科的成绩都很差，甚至语数英三门功课加起来还不到一百分，数学老师与其家长沟通时，家长的一句话让老师们啼笑皆非，也令我深有感触。
家长说，孩子之所以数学差其实不是不会做题，而是因为题目中的字都不认识，读不懂题目，也就不会做题了。
身为语文老师的我心里有种说不出的滋味，一方面为语文的重要性感到骄傲，另一方面，因为语文基础差而拖了其他学科后腿，我感到责任重大。
但是语文也不仅仅是字词句等基础知识，比如有的同学字词掌握的很好，可是其他学科不见得就也都能掌握好。
那么究竟语文给了我们什么？语文会树立和改变我们的人生观、世界观、价值观，让我们乐观诗意，理性天真，语文给我们热心与冷眼。
语文教师的心灵深处应该一直保持着对语文教育教学的钟爱，通过刻苦钻研，尽量对中国语文教育教学有更多、更深入的理解，用自己的智慧和创造力探索出行之有效的，更接近语文教育教学本真的途径来。
语文教师得有思想、有感情、有高尚的品格和气质。
语文教师必须静下心来，对语文教学多一份虔诚、多一份思考、多一份关爱，深掘自己的内心，保持着创新的动力，并进行着不竭的探索，传达对人生的关怀。
一名优秀并且有境界的语文教师其精神一定是丰富的、灵魂一定是充实的、心灵一定是澄明的、头脑一定是清醒的，会感到自己的职业是崇高的，自己的使命是神圣的，责任是重大的，自己为教学而竭尽智慧是幸福的。
教育激扬生命读后感
教育激扬生命读后感教育激扬生命读后感品味完一本名著后，大家心中一定有很多感想，写一份读后感，记录收获与付出吧。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的教育激扬生命读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
读罢《教育激昂生命》，感慨万千。
作为一名工作在教学一线的语文教师，深知课堂是教育教学的主阵地，我理想中的课堂教学是怎样的呢！我的课堂是一间故事屋曾经读过常丽华老师的文章，一直记忆犹新，大体内容是：不管多忙，每天都要给孩子讲一个好故事。
是啊，听着故事长大的孩子是何等幸福。
我一定会把故事巧妙的引进课堂，把一个个故事妈妈请进课堂，借助最适合孩子阅读的书让一个个生动有趣的故事伴随孩子成长。
我的课堂是一个阅览室一堂好课应做到：书生琅琅，议论纷纷，情意浓浓。
课堂即学堂，书房，是学生可以自由读书的地方。
提到读，我深感责任重大，我一定要给足时间培养孩子的'语感。
没有语感，语文成什么了？枯燥的知识的琐碎，无聊的陶分的黄沙，语感是高贵优雅的精神之花，必须从小着手培植。
盼望着在我的课堂上，学生可以在放松状态中读出收获；可以在充满激情的朗读中读出情趣；可以在自由阅读中读出个性。
书读好了，什么都会迎刃而解。
我的课堂是一个游戏场爱玩是孩子的天性啊！而游戏是孩子最感兴趣的活动。
有一位教育家曾经这么说过：对于孩子来说，游戏是学习，游戏是动力，游戏是劳动，游戏是重要的教育形式。
从这个意义上讲，教学本身是一种认真、严肃的游戏。
因此，我要把游戏引进课堂，把知识融合在游戏中，使孩子在游戏中掌握知识，开发智力。
通过游戏的开展，让学生沉浸在语文的乐园里，自觉地接受语文的熏陶，进而到达引发学习兴趣的目的。
我的课堂是一个聊天室语文学习是师生与作者、与文本对话的过程。
在这个过程中，我追求的是心与心的呼唤、情与情的相牵，思维与思维的碰撞。
我会牢记：学生是学习的主人，无论我的言辞怎样精彩，都只是起引导作用。
担任主持人的角色，尽服务者的职责。
任何时候都不能喧宾夺主。
教育随想
龙源期刊网 教育随想作者：王永刚来源：《语文周报·教研版》2016年第09期我班的杨程龙同学，曾经是一个特别顽劣和调皮的一个男生。
刚入初一的时候，由于老是爱欺负女生，上课也坐不住，不写作业，课堂上经常捣乱，致使班级同学都不喜欢他，老师也拿他没有办法。
作为班主任，每每课后，我总是找他谈心，希望他能够改正缺点。
但这个孩子，说什么话也递不进去。
为了走进孩子的心理，我常常利用课间仔细观察杨程龙的一举一动。
经过一段时间的观察，我发现这孩子本质并不坏，就是管不住自己。
又通过走访，了解到孩子父母都是于家务乡北辛店村人。
父母都没文化，父亲是一名电工，每天早走晚归。
母亲在城里打工，大多一周回家一次，对孩子的教育跟不上，因此孩子的教育全落在了年迈的爷爷奶奶身上。
加上爷爷奶奶对于孙子的娇惯，所以从小学开始，就没有培养好孩子良好的学习和生活习惯。
了解到这些之后，我就试着担起父母的角色。
在学校里，我经常利用学校文化德育长廊这块教育阵地教育全班学生，教育学生互爱互助，同时引导同学们和杨程龙交朋友，帮助他提高功课。
为了纪念孔子诞辰日的诵读，我一遍遍地一句句地教他读，直到他能完全脱稿背诵下来，慢慢地他就有了信心。
在随后的全校诵读中，他表现很好，从之后的表情也看得出他很高兴。
慢慢的同学们也接受了他，愿意帮助他。
杨程龙同学也逐渐融入到了集体之中，体会到了集体的温暖。
在迎接新年元旦的汇演中，他主动参加彩排，并和其他同学一起参加了班级汇报表演，赢得了全校同学和老师们的一致好评。
在之后的两年中，杨程龙在学校表现一直不错，原有的坏毛病也少了，也知道学习了，但由于本人好的学习习惯尚未形成，学习成绩也一直不是很好，在和老师的聊天中，也多次流露出自己学习上的不如意。
但每每如此，我也总是给予鼓舞，只要自己确实努力过，追求过，就不要过于强求。
在即将毕业之际，杨程龙对于中考志愿也表达了自己的想法，愿意结合自己的实际条件，报考技校去学门技术，尽自己最大努力，为自己打拼出一片新天地。
我就是数学华应龙教育随笔
《我就是数学：华应龙教育随笔》是一本值得每一位教育工作者和学生阅读 的书。它不仅提供了丰富的数学教学经验和感悟，更传递了一种积极向上、勇于 探索的教育理念。这本书使我深刻认识到，教育不仅是传授知识，更是引导学生 发现自己的潜力和价值，成为更好的自己。我相信，“课堂因融错而精彩!”的 理念将会得到更多人的认同与实践。
华应龙分享了自己的数学教学实践和经验。
他通过丰富的案例和教学故事，展现了他在数学教学中的创意和智慧。他也深入探讨了如何设计 有效的教学策略、如何引导学生自主学习、如何评价学生的学习成果等问题。他认为，教师在教 学中应该注重反思和总结，不断改进教学方法和策略，提高教学质量和效果。
《我就是数学华应龙教育随笔》这本书的内容摘要体现了华应龙对数学教育的深刻理解和独特见 解。通过阅读本书，读者可以深入了解数学教育的内涵和价值，掌握有效的数学教学策略和方法， 同时也可以感受到作者的智慧和魅力。
在“知识”与“情感”之间找到一个黄金点，就能寻找到教育的最佳结合， “知识与情感”就会和谐共生。
教育应该是一个让师生共同成长的过程，是一个既温暖又智慧的过程。 教师的魅力在于睿智，教师的灵魂在于思考，教师的核心能力是驾驭课堂。
阅读感受
《我就是数学：华应龙教育随笔》是一本充满智慧与感悟的教育随笔，作者 华应龙用他从教三十余年的经验与思考，为我们展示了一位数学特级教师的教学 智慧和人生感悟。
作者简介
这是《我就是数学华应龙教育随笔》的读书笔记，暂无该书作者的介绍。
谢谢观看
精彩摘录
教育，首先是人学。最可贵的是人与人之间真诚、善意的情感。教师与学生 之间的交流，无论在课上还是课下，都应充满这样的情感。
教育无痕，有效的教育是把教育的目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。
三单元集体备课
课时Байду номын сангаас排
按照《课程标准》的要求， 本单元课文共需11课时。现在 我们用四课时讲授教材内课文， 一课时单元整理，三课时习作， 其余课时用来阅读拓展书籍， 省时高效。
第一课时---单元自主预习课
以一单元为一个整体进行预习，给学生 提出明确的预习目标，让学生结合预习导航卡 进行自主预习。老师要教给学生具体的预习方 法。 教师根据这一目标设计单元自主预习导 航卡，导航卡包括三个方面的内容：初读整组 课文，自学本单元的生字新词；朗读整组课文， 读正确；写一手好字，学生根据导航卡自主预 习。
第八课时---单元图书推荐课
为了激发学生更深的读书欲望，要 必要给学生搭建一个展示的平台，所 以这个课就应运而生了。
第九课时---单元主题习作课
单元主题习作课也就是我们教材里的规定 习作内容，进行这样的习作，教师要在学 生有了充分语言材料的基础上在进行，切 忌无米之炊，要很好的和丛书，和阅读材 料结合，在大量预读材料的基础上引导学 生会迁移。
六年级语文一组：组长李鹏
陈一新 王春燕
郭金华 李颖丽
范海霞 段彩霞
周秀娥 邢会茹
八 师 过 海
语文主题学习的内涵：语文主 题学习实验是以高效课堂、学生自 主学习和课内大量阅读为特征，以 编写围绕教材单元主题的实验教材 为载体的语文学习体系。
高段语文主题学习实验课流程
单元整体推进教学法：整合 单元课时，加强学法引导，结合 教材特点，运用单元整合九模块 教学模式进行单元整体推进。
2015年“语文主题学习”实验骨干教师研修班 六年级一组
2015年“语文主题学习”实验骨干教师研修班 六年级一组
七月流火，我们相聚在美丽的赤峰， 参与并投身语文主题学习研修，一起交流。 从初始的顾虑和迷茫，到逐渐的信心增强， 再到现在的漫游书海、与教材、丛书、学 生共同成长，其间，经历的点点滴滴都已 化作继续前行的力量。我们一起集体备课， 将原来的一篇篇课文的学习，整合为单元 整体推进。
我的教育初心
我的教育初心作者：崔丽霞来源：《语文周报·教研版》2021年第45期岁月流转，几度春秋。
走上“教师”这一岗位已有近二十年，回想当初填报志愿的日子，我可是犹豫再三，一改再改填报志向。
最终在父亲满含期待的眼神中，我选择了师范学校。
师范学习生活教给我专业的教育知识，更重要的是让我具备了一个老师重要的心理素质。
毕业之后的初为人师，以及“班主任”这一重担，让信心满满的我手忙脚乱，不到半个学期，各任课老师纷纷找我告状，班级工作搞得一塌糊涂。
我惊醒了，站在全新的角度重新审视头上的“光环”，班主任并不是令人骄傲的“光环”，而是一份需要耐心、爱心，需要付出责任的“重担”。
俗话说，“一个好校长就是一所好学校，一个好老师就是一个好班级”，我下定决心做一个好老师，一个好的班主任，争取带出一个“优秀”班集体。
有人说：“没有爱就没有教育，没有爱的教育就像池塘里没有水一样。
”北京师范大学林崇德教授说：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
”我们的老师都是神圣的人。
我要用自己对孩子的爱，为孩子们创设一个精神的家园，也使自己成为孩子们的知心人。
一名老师，首先要有一颗爱心，要热爱学生，师生之间多进行一些情感交流。
当学生遇到困难甚至犯了错误时，班主任要静下心来，平等地和学生交谈，了解学生，加强正面引导，帮助学生走出困境。
一天早上，我急急忙忙赶到学校，第一时间便来到我们班的室外卫生区。
负责本周值日的孩子正直着身子站在那里，看到我来了，他们象征性地弯了一下腰，扬了一下手中的笤帚，但笤帚是扬向空中的，只是与地面来了个细微摩擦。
看到这一切，我心中的火气腾的一下升起来，“你们是怎么搞卫生的啊？看到老师来了就开始装样子，是吗？都什么时间了……”一系列的斥责像连珠炮似的发出。
我夺过笤帚，迅速示范了几下，又弯下腰双手并用，捡起两大把树叶，“看，卫生区不就是这样弯下腰干吗？”我仍然余气未消。
周二早上，周三早上，這组孩子仍然在重复相同的值日方法。
读《我就是数学——华应龙教育随笔》有感
读《我就是数学——华应龙教育随笔》有感《我就是数学》这本书,第二次拜读了,但我还是被它的内容深深地吸引住了, 越读越有味。
华老师的睿智、博学多才、乐学善思风趣幽默,给我留下了深刻的印象。
当然他也告诉我们不能忽视学生出现的问题,课堂就是学生出错的地方,要冷静地分析、恰当地评价、灵活地纠正。
华老师对于差错资源的有效利用,不仅保护了孩子的学习积极性,还把“阳光心态”传染给了我们,相信“课堂因融错而精彩!”会得到更多人的理解和认同。
从书中可以看出,它不仅仅只是一部讲小学数学教育、教学的书,而更重要的是体现创新性教育、教学思想的一部力作。
其中的教育、教学思想深刻体现了以学生为主体、人性至上的教学理念。
过"案例呈现”使困惑、迷惘、问题、难点逐一出水面,我在教学中的谜团渐渐释然。
这本书与以往枯燥的教学理念不同,它是以案例和感悟为主,从中我们能够感受数学教学的乐趣。
华老师的数学教学不仅生动而深刻地体现了华应龙数学教学思想和特点的突破与创新,而且生动艺术地体现了新课程的理念——让学生学有价值的数学, 学生活中的数学,同时为学生提供了大量的观察猜测、思考操作、验证、自主探索和合作交流的机会,构建了“问题情境——数学模型——解释与应用”的新型教学方式,使枯燥呆板的数学教学变得既有趣又有用。
从华老师的书中,我明白学习数学,要的是理解,而不是像其它科目一样死背下来。
数学有一个特点,那就是“举一反三”。
做会了一道题目,就可以总结这道题目所包含的方法和原理,用总结的原理去解决这类题,收效就会更好。
学习数学还有一点很重要,那就是从基本的下手,稳稳当当的去练不求全部题都会做,只求做过的题不会忘,会用就行。
在做题的过程中,最忌讳的就是粗心大意。
往往一道题自会做,却因粗心做错了,是很不值得的。
所以在考数学的时候,一不要太急,条理清楚的去计算、思考，这样速度可能会稍慢，但却可以使你不丢分。
相比之下,我会采取稍慢的计算方法来面分析题目,尽量做到不漏。
让每个学生体验成功的快乐
让每个学生体验成功的快乐
贾素玲
【期刊名称】《中小学心理健康教育》
【年(卷),期】2007(000)007
【摘要】当前学校教学的评价过分强调甄别与选拔的功能,忽视改进激励与促进发展的功能.在评价时往往只看结果,不注重学习过程,因此,只有个别学习优秀的学生能得到积极评价,产生愉快的体验,从而激发了自信心;而大多数学生成了隐性的失败者,难以形成积极健康的情感体验.……
【总页数】1页(P55)
【作者】贾素玲
【作者单位】山西省晋城市泽州县金村镇孟匠小学
【正文语种】中文
【中图分类】G44;G63
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教师读书随笔成长是人性之花在苦难中优美绽放
教师读书随笔成长是人性之花在苦难中优美绽放多年前的一个午后，看电影频道播放《草房子》，那种氤氲着青春成长时淡淡的悲伤与苦涩，那种在贫困苦难面前少年们所呈现出的顽强与人性美，成为我心中挥之不去的萦绕。
那时不知曹文轩，那时的自己手握遥控器漫无目的的找台，最终总是定格于电影频道，那里，总有连绵不断的电影满意我的观看欲望。
大半天的时间，一口气读完了江苏少年儿童出版社的“十年典藏”《草房子》，看得浑然不知时间的消逝，以至于时空颠倒。
时至今日，我自以为被世俗磨砺地冷漠麻木的心灵，仍一会儿忍俊不禁，一会儿潮湿了眼眶。
故事发生在20世纪60时代中国的江南水乡，是中国历史上的“大跃进”和“三年自然灾难”时期，此时期，在作家余华的笔下，人们贫困困难的活着，这种活着总是伴随着接二连三、悄无声息地死亡，眼泪再宽广也无法清澈那些容不得喘息的沉重，而在曹文轩的笔下，也有贫苦，但没有满目的荒芜，没有揪心的苦痛与辛酸，他的贫困与苦难总是荡漾着暖和的悲伤，他的笔下是一个个在苦难中洋溢着精美人性的孩子。
我想起了沈从文，想起了边城，想起了他那温顺淡远的牧歌情调，想起了他那充斥着人性皆真善美的湘西世界。
小女孩纸月似一幅淡远清爽的画，似一枝中通外直的莲。
冬季的夜晚，无一丝风，只有一弯清秀的月牙斜挂在冬季青蓝的天上，学校排练文艺节目，三十个女孩，每人辫子上一律扎了鲜亮的红头绳，插上一朵白绒花，拿一个小碟子，一支筷子，轻轻扣打着唱起歌来，最末，纸月独自敲着碟走上台来，桑乔说：这小姑娘其实不用演，只要往哪儿一站就行。
是的，这个女孩什么都不用做，只要往那儿一站，就是一种清冷、哀伤、不愿屈服的心情，就是一幅淡远清爽的画。
从小无父无母与外婆相依为命地纸月，文弱幽静，纯洁温柔，总是带着会说话的眼睛，悄悄凝视这身边的一切，再远的上学路，孤寂的身影，她没有屈服过，还背诵了许多古诗词，写出的毛笔字不骄不躁，有强大。
他将从大芦荡带回的全部财宝着同龄人不可能有的灵气与书卷气。
超级花朵课堂
超级花朵课堂
贾雨行
【期刊名称】《课堂内外（小学版）》
【年(卷),期】2012(000)006
【摘要】号外号外，明天，夏姑娘将带领美丽的花朵们来到学校。
瞧，喇叭花教学楼正在迎接我们的到来。
走进教室，你看到的是向日葵日光灯、白莲花座椅，宽大的荷叶课桌……真是让人眼花缭乱。
上课铃声响起，老师拿着玉兰花课本走进教室，同学们打开郁金香文具盒，拿出蒲公英铅笔，开始一天的学习咯!
【总页数】1页(P6-6)
【作者】贾雨行
【作者单位】重庆市歇台子小学六2班
【正文语种】中文
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以心育人 静待花开 ――学习邢艳老师讲座有感
以心育人静待花开――学习邢艳老师讲座有感一开始吸引我的是题目《以心育人静待花开》，打开视频一张充满阳光的笑脸映入眼帘，接着是开门见山的开场白，没有一丝的拖泥带水，干净利落。
是我喜欢的风格。
“我们可能培养不出爱因斯坦，但我们必须要为学生能够成为爱因斯坦而搭建平台”，邢老师说这就是教育，这就是教育赋予我们的使命。
是呀！作为一名教师我们每天要面对几十个孩子，而每一个孩子都有自己的性格特点都有自己的思想感情，这就要求我们用爱心、有耐心、尽全心地去对待每一个孩子。
当任何一个孩子有问题时我们都会焦急都会着急，但那一定是出自一名老师对孩子们的爱。
每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望。
赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生学习内在的动力。
因此在我们的工作中应该有一定的技巧。
邢老师说工作技巧也有爱！邢老师从：见面打招呼、上课不拖堂、乱了不敲打、绝不摔门走、不能乱吼叫、拒绝情绪化、批评看场合等十二个细节方面讲解了如何在工作中潜移默化地渗透我们的爱。
首先从见面打招呼开始，记得刚上班那会儿有个老教师对我说：我最烦在大街上见到学生，在大庭广众之下大声对我问好”语文老师好”，仿佛要让天下人都知道我是一名小学老师，所以我每次出门看到学生都躲着走或者当做没看见，不认识。
其实，当时我就表示不理解：学生这么有礼貌、这么大胆的给你问好，这是值得表扬的，为什么要装作没看到！做一名小学老师有什么不好的，难道就低人一等了吗?所以从那时起我就养成了一个习惯，无论在学校还是在校外只要见到学生就互相问好打招呼，一句你好、老师好、hello、hi拉近了师生关系，让学生更喜欢老师，让老师更贴近学生。
人吃五谷杂粮，人有七情六欲，作为一名老师，我们的角色可不仅仅只是老师，我们是孩子的父母、我们是父母的孩子，我们是妻子的丈夫、我们是丈夫的妻子……这些形形色色的角色注定我们会开心会生气、会高兴会愤怒。
我们的心情有晴、有阴也有雨，这都是正常的，不过不管我们遇到了什么经历了什么，在我们需要进班面对班里的几十个孩子之前，我们一定要调整好心情，保持一颗平静愉悦的心来面对孩子们！这就是邢老师说的：拒绝情绪化。
从兴趣入手 提高学生作文水平
从兴趣入手提高学生作文水平
辛秀花
【期刊名称】《作文教学研究》
【年(卷),期】2007(000)004
【摘要】兴趣是最好的老师。
孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”一个人如果对某一项活动没有兴趣，必然会心不在焉，既然心不在焉，就定然不会把事情做好，作为复杂脑力劳动的作文尤其如此。
倘若学生对作文没有兴趣，他就会视作文为畏途，觉得作文对他（她）来说是一种精神的折磨．见题即皱眉，提笔便叫苦。
试想，这如何能写出文情并茂的作文来呢？事实上，目前的小学生大部分都不同程度地存在着讨厌作文甚至惧怕作文的心理。
【总页数】2页(P79-80)
【作者】辛秀花
【作者单位】内蒙古赤峰市喀喇沁旗大水清小学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.34
【相关文献】
1.提高学生的作文水平应从观察力的培养入手 [J], 刘俊杰
2.细微处入手,提高学生作文水平 [J], 郭贺平;
3.从语文本质入手提高学生作文水平 [J], 黄丽霞
4.从修改入手,提高学生作文水平 [J], 陈国民
5.从修改入手,提高学生作文水平 [J], 陈国民
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宽容是一种教育艺术
宽容是一种教育艺术
郝海玲
【期刊名称】《新课程（教研版）》
【年(卷),期】2010(000)006
【摘要】@@ 学生的缺点和错误,有时会让人十分生气.老师如果在气头上,难免会有一场"暴风骤雨",我认为这种批评对学生身心是一种摧残.如果对学生多一点宽容,给学生以改过的机会,使他们自觉地改止错误,效果会更好一些.
【总页数】1页(P48)
【作者】郝海玲
【作者单位】河南省范县陈庄乡中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.宽容是教育艺术性与哲理性的体现
2.教育艺术——宽容
3.宽容是一种爱，更是一种拯救
4.善意撒谎——一种特别的教育艺术
5.善意撒谎——一种特别的教育艺术
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水花里的记忆
水花里的记忆
秦鹏
【期刊名称】《师道·情智》
【年(卷),期】2018(000)009
【摘要】上小学时有过许多姜好的记忆，帮冯老师挑水则最为难忘。
冯老师是我们村学校里唯一的老师，他是一位四十多岁的民办代课教师，一人负责教全村昕有的孩子。
几年下来，村里有的家庭几个孩子几乎部敞过他的学生。
【总页数】2页(P58-59)
【作者】秦鹏
【作者单位】宁夏石嘴山市惠农区回民学校
【正文语种】中文
【相关文献】
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2.水花留在记忆深处
3.水花里的记忆
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5.社会记忆视域下纪录片中档案应用及价值探究——以《档案里的黄河故事·河南篇》为例
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教育随想
保教结合相得益彰
——从小班幼儿遗尿谈起
丹阳市延陵中心幼儿园邢水花
小班幼儿常发生遗尿现象，开始，我们只是注重幼儿遗尿后的处理，往往是由保育员帮助幼儿换换裤子、晒晒被子，教师给家长打个电话联系一下就算完事。
由于有的幼儿经常遗尿，保育员难免有一些怨言，无意中就加重了幼儿的心理负担。
例如幼儿小A，第一次遗尿后听到一些议论和责备，打那以后，他在幼儿园里从不敢向教师提出“要小便”。
于是长时间憋尿，直至家长来园才匆匆拉着大人去上厕所。
有一次，刚到门口就尿湿了裤子。
这件事情使我们受到很大的震动，我们认识到，保教人员的一言一行对幼儿心里会产生很大的影响，因而保育工作不能只停留在搞清洁卫生和管理幼儿生活的水准上，应从包括幼儿身心两方面发展的护理上考虑，在日常工作中不能忘记“保中有教”。
为此，我们向保育员讲解幼儿保健知识，向他们推荐有关幼儿心理学、教育学的文章、书刊，组织大家学习《幼儿园工作规程（试行）》，使大家对保育工作有了新的认识。
幼儿遗尿还有一个重要因素为：精神紧张，身体疲劳，因此，我们在进行教育活动时，常“留一根神经”去关注幼儿的神情。
例如，
有一次我给小班幼儿讲一个有趣的故事，教室里静悄悄的，幼儿全神贯注地听着。
我一边讲，一边观察一张张稚嫩的脸，忽然发现女孩小B眉头紧锁，身子在板凳上微微挪动，我预感小B可能在憋尿，随即请保育员去问她，果然，小B要小便，由于我们发现及时，避免了小B遗尿。
我们还了解到，一些小班幼儿遗尿是不敢上蹲坑式的厕所。
这里有两种原因：一是幼儿胆小，二是下蹲时腿部力量不足，脚步不稳。
要解决这个问题除去陪同幼儿上厕所，做一些必要的保护外，更重要的是锻炼其体能，增强幼儿自我保护意识。
我们开展了一些走独木桥，跨踩障碍物等活动，以增强幼儿自信心。
我们还在地上划了两道常长10cm、宽20cm的平行线，让幼儿分组进行下蹲分腿跨越比赛，使幼儿在游戏中学会了下蹲和跨越动作，有效地解决了这个难题。
从幼儿遗尿问题的克服，我们联想到幼儿园中保育、教育两方面的工作是互相渗透，互相联系，互相补充，互相促进的，只有按《幼儿园工作规程（试行）》有关要求，做到“保教结合”，才能促进幼儿生理、心理的协调发展。