初中八年级物理教案- 飞出地球-“衡水赛”一等奖
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带着同学们回顾一下人类实现 飞天梦伟大乐章 第一篇 人类的早期的飞天梦 教师：早期时人类文明非常落后，人 们只能借助当时被认为是最伟 大的事物——神。人类飞天梦 想就表现为一个个美丽的神话 传说。 教师提问：三副图的意义 学生回答：嫦娥奔月 夸父逐日 神女
飞天 教师：他们都飞去哪神话中的宇宙
的怎样的呢 PPT:飞天的神话故事 （小组学生展示模型回答）：对学生制
以来，经历了先辈艰苦创业 取得了一系列的成就。从 1970 年“东方红一号”卫星 的发 射成功到昨天（4 月 20 日），搭载天舟一号货运飞船 的长征七号遥二运载火箭的 胜利升空。 PPT：天舟一号 第五篇 我的飞天梦 分小组谈论：《我的飞天梦》，教书参
通过超人视频的引入，激 发学生学习兴趣，过渡到本堂 新课；同样为《第三篇章 人 类梦想实现》的学习做好铺垫
教学 步骤
PPT: 茫 茫 宇 宙 , 浩 瀚星 空 , 如 此 美 丽! 当人们抬头仰望星空，不禁想到 宇宙中浩瀚星空是怎样场诞生的宇宙 中存在什么真想去这美丽的星空去看 看啊！ 人们就这样一直在观察着,探 索着，憧憬着，梦想着--------教师：今天通过本节的学习，让老师
让学生们备好课前，感受中国 文化源远流长
学生们把《盖天说》内容制作 成模型，既提高了学生动手能 力，有培养了学生形象思维能 力。
让学生们体会到有些由于当 时历史和科学的局限性，会得 出一些错误的结论，当他们的 观点同样人类文明的进步起 到不可磨灭的作用。
当堂制作“日心说”模型除了 锻炼学生动手能力，重点是培 养学生的团队协作能力和口
【教学重点】
1、知道提出“地心说”的代表人物托勒玫，了解地心说的基本观点。
2、知道提出“日心说”的代表人物哥白尼，了解日心说的基本观点。
【教学难点】
通过实验感受物体绕中心旋转需要拉力，知道万有引力是使行星绕太阳
旋转、月亮绕地球旋转的力。
【教学设计思路】
充分考虑到八年级初中生的认知规律和实际认知水平，本堂课以飞天梦历史
篇章为主线，从早期人类神话般的飞天梦到自己的飞天梦这五大篇章。为学生铺
设由古到今、由远及近认知轨迹，从思维上层层推进，符合学生认知过程。
【情感态度与价值观】
（1） 通过学习了解人类对宇宙探索的历程，体会人类对宇宙探索中经历的
艰辛和曲折，感受人类不懈的探索精神，形成学无止境的意识。从科
学家身上学习坚持不懈、勇于创新的科学精神。
第九届全省物理 教学改革大赛
《 飞出地球》 教学设计
（沪粤版）
南昌市豫章中学：刘元龙 2022 年 5 月 2 日
《 飞出地球》教学设计
【教学目标】 1、知道提出“地心说”的代表人物托勒玫，了解地心说的基本观点。
2、知道提出“日心说”的代表人物哥白尼，了解日心说的基本观点。
3、通过实验感受物体绕中心旋转需要拉力，知道万有引力是使行星绕太阳 旋转、月亮绕地球旋转的力。
来越快！突然模型飞出去。
教师提问：要克服万有引力的束缚，
飞出地球需要怎样
全体学生：非常大的速度！
PPT: 介绍三大宇宙速度
教师：分析我们不是超人，达不到
这么快的速度。提问：我们人类怎么
办
（小组学生展示回答）：火箭模型并
分析
教师：对学生制作和分析进行点评
第三篇 人类梦想实现！
让学生在经历这一段艰辛的
视频：飞出宇宙
第二篇 什么阻止我们飞出地球
通过会议重力的概念，衔接课
引入：教师跳起，最终落到地上 堂开篇的引入，让学生更好的
教师：为什么我不可以飞离地球 理解“万有引力”这一物理
学生：我们之前学习了重力，老师 概念。
受到了地球的吸引在这种引力的作用
下，老师您是无法飞出地球的,
教师：这种引力就是万有引力，发
现者是
全体学生：牛顿
板书：万有引力
教师：在万有引力的作用下我们无
法飞出地球，月亮必须围绕
地球转，地球和其他行星要
绕着太阳转！
PPT：太阳引力使行星绕着它旋转 通过这一离心试验，让学
实验: 被细线拉着的地球模型绕着 生能够更为直观的感受
太阳模型做离心运动，模型在高速旋 到要飞离地球，需要巨大
转飞出
的速度。
教师：地球模型告诉旋转。速度越
追梦过程后，分享类人成功的
教师：新的时代到来了，我们飞出 喜悦。
了地球，全人类的梦想实现
了！那我们伟大的伟大祖国
的飞天事业又经历的怎样的
本章小结 课后作业
历程，取得了怎样的成就呢 第四篇 中国人的飞天梦
PPT：中国航天事业的发展历程 视频：中国航天事业的成就 教师：中国航天事业自 1956 年创建
（2）通过了解人类对宇宙的探索，激发学生学科学、爱科学的探索精神
（3）介绍世界及我国航天事业的发展现状，激发学习科学，热爱科学的热
情，增强民族自信心和自豪感。
【教学方式、学习方法】
演示讲述、基于项目学习、合作交流、学生自主探究
【教学手段与教学资源】
多媒体设备、物理课件、应用物理实验工具、学生自制学具
1. 人类生活在地球上，认为地 球是宇宙中心，所以是不动 的，其他星球为围绕它运 动。
2. 符合当时统治阶级的神学 理论，上帝创世学学说
教师提问：以我们现在的认识，“地心 说”是正确的、还是错误的
引入：哥白尼的“日心说” 自主探究实验：利用准备的器材制作
“日心说”模型并分析 （学生展示回答）：“日心说”模型并
分析 教师：对学生制作和分析进行点评 PPT: 展示“日心说” 板书：哥白尼的“日心说” 视频：太阳系的组成 教师: 哥白尼“日心说”的诞生是
近代科学革命的起点。是自 然科学发展史上的重大事 件,它掀起了天文学史上的 一场革命,揭开了近代科学 向宗教神学开战的序幕
头表达能力。
让学生们体会到先辈在理论 创新过程中艰辛，学会珍惜先 辈留给我们宝贵的知识财富。
作和分析进行点评 PPT: 天圆地方图片 教师：补充说明天圆地方！ PPT:印度和埃及创世神话 PPT:西方上帝创世神话————引入
托勒密 （小组学生展示回答）：“地心说”模 型并分析
教师：对学生制作和分析进行点评 PPT: 展示“地心说” 板书：托勒密的“地心说” 教师：分析“地心说”统治人类观 念 1400 年的原因：
【教学流程图】
第一篇章 人类最早的飞天梦
新课引入ห้องสมุดไป่ตู้
飞天梦的 历史篇章
第二篇章 什么阻止我们飞出地球 第三篇章 人类梦想实现 第四篇章 中国人的飞天梦
第五篇章 我的飞天梦
课堂小结
课后作业
教学过程 新课引入
具体步骤
设计意图
视频：超人飞出地球 教师：我们刚刚看里一段视频，超
人飞出地球，现实中我们可 以做到吗通过今天的学习 飞出地球。
飞天 教师：他们都飞去哪神话中的宇宙
的怎样的呢 PPT:飞天的神话故事 （小组学生展示模型回答）：对学生制
以来，经历了先辈艰苦创业 取得了一系列的成就。从 1970 年“东方红一号”卫星 的发 射成功到昨天（4 月 20 日），搭载天舟一号货运飞船 的长征七号遥二运载火箭的 胜利升空。 PPT：天舟一号 第五篇 我的飞天梦 分小组谈论：《我的飞天梦》，教书参
通过超人视频的引入，激 发学生学习兴趣，过渡到本堂 新课；同样为《第三篇章 人 类梦想实现》的学习做好铺垫
教学 步骤
PPT: 茫 茫 宇 宙 , 浩 瀚星 空 , 如 此 美 丽! 当人们抬头仰望星空，不禁想到 宇宙中浩瀚星空是怎样场诞生的宇宙 中存在什么真想去这美丽的星空去看 看啊！ 人们就这样一直在观察着,探 索着，憧憬着，梦想着--------教师：今天通过本节的学习，让老师
让学生们备好课前，感受中国 文化源远流长
学生们把《盖天说》内容制作 成模型，既提高了学生动手能 力，有培养了学生形象思维能 力。
让学生们体会到有些由于当 时历史和科学的局限性，会得 出一些错误的结论，当他们的 观点同样人类文明的进步起 到不可磨灭的作用。
当堂制作“日心说”模型除了 锻炼学生动手能力，重点是培 养学生的团队协作能力和口
【教学重点】
1、知道提出“地心说”的代表人物托勒玫，了解地心说的基本观点。
2、知道提出“日心说”的代表人物哥白尼，了解日心说的基本观点。
【教学难点】
通过实验感受物体绕中心旋转需要拉力，知道万有引力是使行星绕太阳
旋转、月亮绕地球旋转的力。
【教学设计思路】
充分考虑到八年级初中生的认知规律和实际认知水平，本堂课以飞天梦历史
篇章为主线，从早期人类神话般的飞天梦到自己的飞天梦这五大篇章。为学生铺
设由古到今、由远及近认知轨迹，从思维上层层推进，符合学生认知过程。
【情感态度与价值观】
（1） 通过学习了解人类对宇宙探索的历程，体会人类对宇宙探索中经历的
艰辛和曲折，感受人类不懈的探索精神，形成学无止境的意识。从科
学家身上学习坚持不懈、勇于创新的科学精神。
第九届全省物理 教学改革大赛
《 飞出地球》 教学设计
（沪粤版）
南昌市豫章中学：刘元龙 2022 年 5 月 2 日
《 飞出地球》教学设计
【教学目标】 1、知道提出“地心说”的代表人物托勒玫，了解地心说的基本观点。
2、知道提出“日心说”的代表人物哥白尼，了解日心说的基本观点。
3、通过实验感受物体绕中心旋转需要拉力，知道万有引力是使行星绕太阳 旋转、月亮绕地球旋转的力。
来越快！突然模型飞出去。
教师提问：要克服万有引力的束缚，
飞出地球需要怎样
全体学生：非常大的速度！
PPT: 介绍三大宇宙速度
教师：分析我们不是超人，达不到
这么快的速度。提问：我们人类怎么
办
（小组学生展示回答）：火箭模型并
分析
教师：对学生制作和分析进行点评
第三篇 人类梦想实现！
让学生在经历这一段艰辛的
视频：飞出宇宙
第二篇 什么阻止我们飞出地球
通过会议重力的概念，衔接课
引入：教师跳起，最终落到地上 堂开篇的引入，让学生更好的
教师：为什么我不可以飞离地球 理解“万有引力”这一物理
学生：我们之前学习了重力，老师 概念。
受到了地球的吸引在这种引力的作用
下，老师您是无法飞出地球的,
教师：这种引力就是万有引力，发
现者是
全体学生：牛顿
板书：万有引力
教师：在万有引力的作用下我们无
法飞出地球，月亮必须围绕
地球转，地球和其他行星要
绕着太阳转！
PPT：太阳引力使行星绕着它旋转 通过这一离心试验，让学
实验: 被细线拉着的地球模型绕着 生能够更为直观的感受
太阳模型做离心运动，模型在高速旋 到要飞离地球，需要巨大
转飞出
的速度。
教师：地球模型告诉旋转。速度越
追梦过程后，分享类人成功的
教师：新的时代到来了，我们飞出 喜悦。
了地球，全人类的梦想实现
了！那我们伟大的伟大祖国
的飞天事业又经历的怎样的
本章小结 课后作业
历程，取得了怎样的成就呢 第四篇 中国人的飞天梦
PPT：中国航天事业的发展历程 视频：中国航天事业的成就 教师：中国航天事业自 1956 年创建
（2）通过了解人类对宇宙的探索，激发学生学科学、爱科学的探索精神
（3）介绍世界及我国航天事业的发展现状，激发学习科学，热爱科学的热
情，增强民族自信心和自豪感。
【教学方式、学习方法】
演示讲述、基于项目学习、合作交流、学生自主探究
【教学手段与教学资源】
多媒体设备、物理课件、应用物理实验工具、学生自制学具
1. 人类生活在地球上，认为地 球是宇宙中心，所以是不动 的，其他星球为围绕它运 动。
2. 符合当时统治阶级的神学 理论，上帝创世学学说
教师提问：以我们现在的认识，“地心 说”是正确的、还是错误的
引入：哥白尼的“日心说” 自主探究实验：利用准备的器材制作
“日心说”模型并分析 （学生展示回答）：“日心说”模型并
分析 教师：对学生制作和分析进行点评 PPT: 展示“日心说” 板书：哥白尼的“日心说” 视频：太阳系的组成 教师: 哥白尼“日心说”的诞生是
近代科学革命的起点。是自 然科学发展史上的重大事 件,它掀起了天文学史上的 一场革命,揭开了近代科学 向宗教神学开战的序幕
头表达能力。
让学生们体会到先辈在理论 创新过程中艰辛，学会珍惜先 辈留给我们宝贵的知识财富。
作和分析进行点评 PPT: 天圆地方图片 教师：补充说明天圆地方！ PPT:印度和埃及创世神话 PPT:西方上帝创世神话————引入
托勒密 （小组学生展示回答）：“地心说”模 型并分析
教师：对学生制作和分析进行点评 PPT: 展示“地心说” 板书：托勒密的“地心说” 教师：分析“地心说”统治人类观 念 1400 年的原因：
【教学流程图】
第一篇章 人类最早的飞天梦
新课引入ห้องสมุดไป่ตู้
飞天梦的 历史篇章
第二篇章 什么阻止我们飞出地球 第三篇章 人类梦想实现 第四篇章 中国人的飞天梦
第五篇章 我的飞天梦
课堂小结
课后作业
教学过程 新课引入
具体步骤
设计意图
视频：超人飞出地球 教师：我们刚刚看里一段视频，超
人飞出地球，现实中我们可 以做到吗通过今天的学习 飞出地球。