信阳师范学院大学生节约意识、节约行为状况调查报告

信阳师范学院大学生节约意识、节约行为状况调查报告为了全面了解我院大学生对建设“节约型社会”和“节约型校园”的认识情况，教育引导大学生形成正确的价值观和消费观。

信阳师范学院院长办公室、宣传部、学生处、团委联合开展了“引导大学生树立节约意识，养成节约习惯”的大型问卷调查活动，此次调查涉及全校1 6个系、4个年级、35个本科专业的学生。

共发放调查问卷350份，回收问卷313份，其中有效问卷282份，回收有效率90.10%。

其中性别抽样分布为：男29.43%，女70. 57%；生源结构中小城市、城镇的占29.79% ，农村的占70.21%。

家庭月平均总收入500元以下学生35.81%，500--1000元36.17%，1000-2000元17.3%，2000元以上占10.64%。

从我校实际在校学生的看，被调查的学生在性别、城乡分布方面与我校学生总体分布比例基本相符。

现将具体情况报告如下：
一、当前我校学生节约意识、节约行为总体状况
（一）积极方面
1、建设“节约型社会”和“节约型校园”宣传到位，受到了大学生的广泛赞同
调查显示，大学生对十六届五中全会中提出的科学发展观、以人为本、建立节约型社会、走可持续发展战略的会议精神等问题有着一致的认同。

在回答“您是否了解十六届五中全会中提出的科学发展观，以人为本，建立节约型社会，走可持续发展战略的会议精神”时，选择“很了解”和“较为了解”占93.61%。

分别有31.56%和35.11%的同学认为创建节约型校园活动是“文明社会发展的必然要求”和“个人文明修养的重要体现”。

对“我国淡水资源缺乏的现状”很了解和较为了解占被调查对象总数的95.03%。

87.23%的同学认为“建设节约型校园，提倡勤俭节约”是一种美德，永远不会过时。

这说明我校对建设“节约型社会”和“节约型校园”宣传到位，学生普遍具有建设节约型社会的责任意识。

2、合理消费和注重节约是我校大学生的主流
从调查结果来看，大多数同学能够合理消费、讲求实际、注重节约。

调查显示，80%同学的消费习惯是“量入而出，能省则省”。

在个人消费方面，有13.47%、42.9%、36.17%的同学认为自己“很节约”、“节约”、“不节约也不浪费”。

在处理旧书本时，选择送人或买掉的占学生总数的96.78%。

81.56%的同学对平时看完的报纸和喝完的饮料瓶会统一收集后卖掉，其他没有这样做的同学多数是“碍于脸面”。

46%的同学消费时所顾虑的是“心疼父母的血汗钱”，另有22%的同学会顾虑到“钱不够用”。

在购买商品时，大学生们首要考虑的因素是价格和质量，67.42%的同学在购物时会选择特价商品。

3、对公共资源大部分同学能注意节约
大部分同学能从点滴做起、身体力行，为建设“节约型校园”做贡献。

调查显示，有68.43%的同学认为“我校大学生的节约意识整体水平”较高。

对于公共财物，有86.52%的学生会“考虑到节约”。

有84.4%的同学会在“最后一个离开教室时，发现教室里的灯是开着” 时主动把灯关掉。

当发现公共卫生间有水龙头在不停地流水（水龙头可能坏了）时，有76.78%的同学会“通知相关管理人员”或“想方没法止住流水”。

4、总体消费水平偏低，部分同学过分节俭
调查统计结果显示，我校学生月平均消费水平较低，80%的学生每月消费总额在200-400元之间，还有8%的学生月消费在100元以下。

消费中绝大多数用于饮食和日常必需品。

在自己过生日，从没有为自己花钱的学生占到20.21%，从不去聚餐或请朋友吃饭的占到1 3.8%，每月购买日常用品在15元以下的占30.14%，这与一些媒体调查的北京、武汉等城市大学生个人月平均消费400-600元相比，有一定差距。

我校特困学生的生活状况需要更多的关注。

（二）消极方面
1、饮食浪费、穿戴浪费依然存在
调查显示，经常剩饭菜的同学占调查人数的9.22%，偶尔剩饭菜的同学占调查人数的6 2.06%。

10.6%的同学有“定期出去聚餐的习惯或请朋友吃饭的行为”。

17.02%的同学外出吃饭时“从未对未吃完的饭菜打包”。

有35.35%的同学在衣服过时时选择“将衣服丢掉或搁置起来”而不是选择“继续穿”、“捐赠”或“送人”。

2、公共资源、教育资源浪费问题依然存在
有超过38.72%的同学“晚上去教室自修发现教室空无一人，灯也关着”时会打开超过一半的灯而不是只打开自己座位旁边的灯。

而这么做的原因大多因为一个太暗，觉得周围暗着不舒服。

52.36%的同学在日常生活中不注意节约用水。

56%的同学认为“校园里（如教学楼、宿舍楼等）有‘长明灯’现象”。

“经常去图书馆，利用图书馆资源学习”的同学占被调查人数的49.27%，而35.46%的同学只是偶尔去图书馆看看休闲杂志，打发时间，甚至有1. 42%的同学从不去图书馆。

3、休闲消费、通讯消费、情感消费问题较突出
据调查，我校36.52%的学生有手机，11.42%学生每月电话费在50元以上，有46. 1%的同学认为手机短信聊天有何看法是“与同学，朋友联系的必要”，有6.7%的同学为支持“超级女生”这一类型的娱乐活动而不停的发短信。

10.31%的同学每月上网费用超过50元，有4.65%的同学每周上网超过30小时，同时通过走访了解到学生上网以通常聊天、打游戏、看电影为主要内容。

9.91%同学每月因恋爱的花费在50元以上。

18.8%的同学表示，在“手头紧时，还愿意情感投资（请客、生日送礼、恋爱消费、娱乐）”。

有15.54%的同学在生活中消费观念为“追求品牌，注重品位，追逐超流”、“只要自己高兴、满足，想尽一切办法也要达到目的”、“重视他人的评价，即使借点钱也没什么”。

有13.8的同学主张生日或重大节日请客，人为多花点无所谓，最近一次生日请客花费在100元以上的占1 0.91%。

此外，75.18%的同学穿名牌衣服的目的在于“名牌就是质量好、耐穿、同时也有面子”、“跟社会潮流”、“给同学看，以免被人瞧不起”。

虽然这些消费在学生群体中所占比例不大，但因青年大学生是消费欲望是强烈的，个别高消费学生会对其他学生造成很大的心理冲击力，对大学生的负面影响非常大。

盲目消费、攀比消费、赶潮消费、媚俗性消费、“面子”消费、超前消费等不良消费行为极容易在大学生中蔓延。

4、节约认知与节约行为脱节
有14.87%的同学“能充分认识到节约的重要性，也能说出许多道理，但对自己要求不严，自己做不到”。

对于“做不到节约习惯的原因”，37.23%的同学选择“自我要求不严，坚持不了”，48.23%的同学认为“周围没有形成节约的氛围。

在一日三餐不使用一次性筷子的只占被调查人数的4.6%，然而意识到“使用一次性筷子是一种对森林资源的浪费，但不用没有替代品”的占81.56%。

有47.17% 的同学在生活中长期使用一次性电池，并且对于废旧电池的处理方面，只有54.96%的同学把废旧电池扔到专设的废电池回收处，而另一部分同学则是“随意扔掉”或“和垃圾一起倒掉”。

二、原因分析
1、社会消费热的影响
随着市场经济发展,人们生活水平档次逐步拉开, 部分家庭已经先富起来了,消费方式有了很大的变化,传统的消费观念受到了强烈的的冲击,高消费、超前消费现象通过社会各种传播媒介作用,如电影、电视、报刊及各种人际交往等传入高校。

受庸俗关系学的诱惑，一些大学生家庭并不富裕,手头也不宽裕,花钱大手大脚为了拉关系、交朋友,不会吸烟学会吸烟,不会喝酒学会喝酒，在一定程度上是受社会庸俗关系学的影响。

2 、家庭的影响
现在的大学生大部分都是独生子女,家长从小把自己的孩子视为家庭的重点照顾对象,对自己子女的消费基本上实行满足供应的政策,再苦也不能苦孩子。

尤其是子女上大学后,宁可自
己在家省吃俭用,也不能在外“苦”了孩子。

经济条件优越的家庭,为大学生的高消费提供了经济基础,创造各方面的条件,使他们有优越感,他们的高消费在一定程度上给同学起到误导的作用。

经济条件一般的家庭,经济上也得到了保证。

经济条件较差的家庭,往往借钱也要满足自己子女的需要。

3、大学生自身的或心理的原因
大学生正处在迅速走向成熟,而又未真正成熟的阶段,缺乏理财教育和理财经验,到大学后远离家长进行独立生活,不会有计划地开支。

大学生相互攀比的消费心理较为普遍,虚荣心理比较强,有人宁可在饮食上节省，牺牲教育、健康或一些应有的社会责任,也要在消费水平上不断升级。

情绪化消费也在大学生消费中常见的。

调查显示，当被问及“在经济条件许可情况下，最想做的事情是什么”时，大部分学生选择了“旅游”，其次是“买电脑”，反映出大学生具有走出校园、融入社会与自然、拥有高质量生活的渴望是十分强烈的，消费期望较高。

4、教育薄弱、管理工作不到位
有的报刊、电影和电视进行错误的报道,片面报道一些高消费和享受的主题,给大学生做出了错误的消费导向。

高校的教育工作者虽然也对学生进行国情教育和光荣传统教育,帮助学生树立正确的人生观和消费观,但碰到问题没有强有力的方法和措施,对有的问题没有及时有
效的引导。

有关部门对学校周边环境缺乏管理。

学校内和周边地区开设的众多餐厅、歌舞厅、咖啡馆、游戏机室和桌球室等吸引着大学生的消费，对大学生消费产生不良诱导。

三、对加强和改进节约意识、节约行为的思考
建设节约型校园需要各方面人员的参与和共同行动，在校园每个角落体现，需要广大师生形成自觉风气，使每个师生养成了合理利用资源，节约使用资源的良好习惯。

1、大力倡导勤俭节约的美德，优化校园风气，让节约成为一种“时尚”
学校要要利用高校思想政治教育的有利条件，营造参与厉行节约的良好社会风尚，宣传建设节约型社会的重大意义，帮助大学生认清高消费高浪费并不符合中国国情，树立节约光荣、浪费可耻的观念。

大力表扬集体和个人节约的先进事迹，帮助大学生认识到厉行节约不只是个人节约开支，而且是节约地球资源和节约社会财富的问题。

学校把节约问题引入相关课程，从理论和实践的结合上，从科学方法和日常生活的结合上开展节约教育。

教育学生从我做起，从点滴做起，形成以勤俭节约为荣、铺张浪费可耻的良好风气。

学校要营造平等、和平、合作、和谐的大学校园文化氛围，高校应该是社会公平的高端平台,大学生应该是追求社会公平的先行者。

校园生活和人际交往对大学生的成长有深远的影响, 要教育大学生要克服消费上的虚荣心和攀比心，一些学生的浪费不仅会助长享乐主义败坏校园风气,而且会伤害同学的自尊心,疏远同学关系。

合理消费、适度消费不仅有利于自身素质的提高,也有利于营造校园平等气氛,促进同学平等交往，优化校园风气。

2、加强大学生的思想道德教育，培养大学生具有建设节约型社会的责任意识
思想道德是大学生成才的核心，是大学生应具备的首要素质，它包括良好的思想政治素质以及良好的道德品质。

节约型社会需要有大局意识、民族意识、国情意识的人才,能够正确对待自我，对待他人，对待社会，对待自然的人才，归根到底是需要具有良好思想政治素质和道德品质的人才。

节约型社会是一种良性的价值诉求，也是可持续发展和谐社会的必然逻辑，它是一个国家、一个民族的思想观念、思维方式、价值取向、人格品质以及审美情趣的综合反映。

我国的自然资源拥有量名列世界前茅，但是人均拥有量十分落后。

大学生要增强责任意识和忧患意识，在学习和工作中，以对国家和人民高度负责、对子孙后代高度负责的态度节约资源。

节约体现了求真务实的品德,要从节约入手提高大学生的思想道德素质。

大学生坚持不懈地做好节约小事,不仅展示了一个人认真做事的态度,而且孕育着高尚的思
想道德素质。

3、加强大学生的消费教育，树立绿色消费、文明消费和节约消费的观念
学校要通过多种形式，培养大学生具有与节约型社会相适应的生活方式，引导大学生做有经济头脑的消费者,指导大学生确立合理的消费期望。

在大学生中倡导节约型消费观，弘扬艰苦朴素、勤俭建国、勤俭持家的好传统、好风气，树立绿色消费、文明消费和理性消费的观念。

大学生的消费教育应该包括以下的内容:(1)消费基本理论与消费常识教育,主要为消费观念、消费计划、消费结构、消费方式、消费心理、消费市场和消费营销、消费品的选择、评价、鉴赏、使用、维修与保护等。

(2) 消费生态意识教育,让大学生认识到自己的消费与社会持续的发展、生态平衡、环境保护的关系,深刻认识生态需要的极端重要性,从而关注社会消费问题，提高社会责任感。

（3）消费文明教育，包括物质文明和精神文明。

消费是两个文明的结合点，它对大学生的消费伦理、消费质量、精神文化消费的提高，能起到很大的促进作用。

(4)消费者权益与保护教育，主要是帮助大学生充分认识法律赋予自己的权利，懂得如何运用自己的权利以及如何用法律手段来保护自己，从而提高大学生的抗逆能力，熟悉消费者的权利和义务、消费者保护组织、消费者保护法规等。

学校要充分利用校内大众传播工具，如校园网、广播电视台、校报、团讯、专刊专栏等传播媒介进行直观形象的消费教育，引导消费舆论。

4、扎实开展节约活动，培养厉行节约的习惯
学校要开展内容丰富、形式多样的节约活动，从现在做起、从我做起、从点滴做起。

如开展节约用电，人离灯熄；节约用水，点滴做起；珍惜粮食，健康饮食；节约用纸，有效使用；合理消费，切忌铺张；反对占座，分享资源；二手物品，循环使用等活动。

不把节约当口号，厉行节约见行动，鼓励大学生做勤俭节约风尚的传播者、实践者、示范者，使全校师生员工养成自觉节约一滴水、一度电、一张纸、爱护学校公共财物的良好习惯，将节约行动与健康饮食、有效使用、合理消费、分享资源联系起来，从小事中见出节约的生活哲理、科学精神和人文情怀，用一种强烈的方向性和荣誉感引导学生，形成“节约资源，人人有责”的良好氛围，把崇尚节约变成每个人的自觉行动。

5、学校要提高科技水平和加强科学管理
建设节约型社会不仅在人们的意识形态领域要得以重视，而且利用当前先进的科学技术和科学管理为建设节约型社会服务。

加强科学管理，着重培养大学生具有建设节约型社会的科技创新精神和实践创新能力。

要在加强学生思想道德建设的同时，培养学生创新意识和业务能力，发动广大师生开发研究节能产品，给学生机会和平台实现自我创新，使开展节约型社会的理念走进学生的特色活动，融入大学生文化生活。

通过多种形式的节能科技创新活动，增强师生业务学习的积极性，在提高节约、节能活动的知识含量同时服务于大学生创新意识的培养。

完善硬件和软件，为学生节约活动创造良好条件。

在信息技术普及的有利条件下，学校可以利用网络传递文本，探索无纸化的教学互动，避免作业、论文和毕业论文打印上的严重浪费；提供设施在学校里推行垃圾分类管理，培养学生节约资源的意识。

节约要成为一种自觉行动还需要制度来约束，制度是规范人们行为最客观最坚固的手段，通过建立一种限制规范或设立一种激励机制，诱使行为体的行为受限制，或受良好的引导。

学校可以推行用电、用水经费承包的管理制度，从利益上明确节约和浪费的后果。

食堂盛饭打菜不要“一刀切”，允许女同学打半份，减少饭菜浪费。

院长办公室党委宣传部
学生工作（部）处团委
二○○五年十二月二十日。