二年级上美术教案奇特的梦_浙美版

14、奇特的梦
一、教材分析：
小学低年级的学生正是想象力最活泼的时期 ,伴随着童话和动画故事快乐地成长着。

不受时空约束的梦想 ,在他们心中像欢快的小溪不停地流淌 ,教师只要爱倾听 ,他们就会融入梦中 ,滔滔不绝向你讲述种种奇遇；教师只要稍加引导 ,一幅幅或缘于真实、或来自梦境的充满奇特想象的作品就会展现在我们面前。

?奇特的梦?这一课 ,就是要满足学生这种表达的心理需要 ,让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来 ,充分发挥他们的想象力 ,点燃梦想之火。

本课以启发学生回忆和想象 ,感受梦的色彩情感 ,运用自由、夸张的表现手法 ,大胆、快乐地描绘梦境 ,感受想象的乐趣 ,培养学生的丰富想象力。

二、教学目标：
1.了解各种各样的梦 ,体验梦的奇特之处。

2.感受梦的色彩情感 ,运用自由、夸张的表现手法 ,大胆、快乐地描绘梦境 ,培养学生的丰富想象力。

3.感受想象的乐趣 ,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

三、教学重点：
启发学生回忆和想象 ,突显个性 ,力求创新。

四、教学难点：
梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

五、教学设计：
课前准备：
梦境的图片、课件、学生用绘画材料、喷雾机、实物投影仪等。

教学流程：
1、创设情境 ,引入梦境。

师：小朋友们 ,昨晚我做了个奇特的梦 ,〔揭示课题：?奇特的梦?〕在我的梦中 ,我们的课堂飞到了天空中 ,云朵变成了小朋友的课桌 ,而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。

一个奇特而美丽的梦 ,你们想想进入这个奇特的梦幻世界吗？让我们先闭上眼睛 ,进入梦乡 ,一起做一个奇特的梦吧！
〔播放音乐：摇篮曲〕。

学生进入梦境。

教师旁白：夜深了 ,四周一片寂静 ,小动物也早早地回家了 ,蟋蟀们在草丛中唱起歌来 ,我们睡着了 ,睡熟了……。

我们仿佛穿越了时空隧道 ,来到了一个奇特的世界 ,在里面尽情的遨游……
2、畅谈梦想 ,融入梦境。

〔1〕畅谈梦的奇特。

师：小朋友们 ,该起床了 ,刚刚你做了一个怎样的梦？给我们小组的小朋友介绍介绍 ,评评谁的梦最奇特？〔课件：课题——奇特的梦〕〔小组讨论〕 ,每个小组推荐一位小朋友来说说你们组最奇特的梦？〔请两三组小朋友介绍〕。

对于学生的表达 ,教师鼓励和引导：“后来怎样了？〞“你当时的神态是怎样的？〞“他长的怎样？〞“能不能表演给大家看看？〞等语言引导学生说出梦的奇特；“这个梦真奇特 ,你的想象力真是丰富啊！〞“你的梦真精彩 ,我也想进入你的梦中玩玩〞“你的梦真惊险啊 ,小朋友们都听的入迷了〞……等语言鼓励表扬学生。

让学生把梦说完整、说精彩 ,激活想象 ,加深体验 ,给予适当的奖励 ,例：魔术棒、小天使、小恐龙。

〔2〕引入梦的色彩体验。

最后一位同学介绍梦境后 ,师提问：你的梦中有些什么颜色？主要用了什么颜色？想不想用色彩表达出你的梦？
〔3〕范画赏析 ,整体感知
师：这里的梦都很奇特很有趣 ,不过有好几个梦老师都看不懂 ,谁愿意给老师和其他小朋友介绍
一下你已经理解的梦。

〔学生阐述梦境〕
小朋友们 ,在现实生活中 ,你们见到过这样的场景吗？对 ,只有在梦中才会出现。

〔引出梦的特点：夸张、自由、不可思议〕——瞧这几张作品
〔4〕以飞翔为主题的学生作品三幅〔在梦中我们可以变成任何东西 ,你希望在梦中变成什么呢？学生答复〕〔在梦中我们可以到各个地方 ,你想到哪里去呢？〕〔梦中我们可以作任何事情 ,那么梦中的你会干嘛呢〕
3、体验情感 ,表现色彩。

〔1〕感受梦的色彩情感。

师：瞧 ,有一位小朋友迫不及待地展现他的梦境作品了〔抽象的色块〕 ,主要用了什么颜色？〔兰色、黑色〕 ,给你什么感觉？〔紧张、可怕……〕 ,这些色彩是怎么来的？〔课件：从虚到实到虚〕 ,他做的是一个怎样的梦？原来他表现的是一个……的梦。

师：那么你们小组最奇特的梦主要是什么颜色的呢？〔小组轻声讨论〕学生答复 ,师继续提问：为什么用这些颜色？表现了一个怎样的梦？……〔两、三位同学答复〕
师小结：不同的色彩表达了不同的梦境。

〔2〕体验梦的笔触的变化。

A、师：我这里就有一些不同色调的作品 ,你觉得哪一幅画面的色调比拟适合你们的梦境？为什么？
接着出示同色调、不同笔触的背景色调的作品 ,师：又有多种不同的表现方法 ,你觉得哪张更能表达你的梦境？为什么？它是怎样画的？〔点击放大作品〕 ,为什么用这样的笔触？〔……〕B、师出示不同笔触的图片 ,〔柔软的笔触、坚硬的笔触……〕小结：不同的笔触 ,不同的肌理表现了我们不同的情感体验。

〔3〕表现梦的色彩及笔触。

〔背景〕
师：小朋友们 ,让我们一起以小组为单位 ,共同来表现一个梦 ,请每组组长到色彩超市选取你们组梦境的颜色 ,让我们用最适合的笔触表现梦的色彩吧！〔放烟雾〕
教师巡视 ,注重学生抽象的表现梦的色彩。

1、色调的控制2、笔触的变化。

4.拓展想象 ,表达特性。

〔1〕因势象形 ,拓展思维。

师：小朋友们 ,你们的梦真是五彩缤纷 ,我也忍不住画了一张 ,你们猜猜老师表现的是一个怎样的梦〔暖色调〕？〔快乐、紧张、刺激……〕。

梦中老师在干吗？……围绕学生的答复 ,师或生用线描绘梦的情景。

你是怎样想的吗？表现一个怎样的梦？
出示教师的范作 ,师：孙老师的梦与你们不同 ,我梦见了什么？我的梦奇特在哪里？〔围绕因势象形 ,拓展学生思维〕
〔2〕讨论梦的奇特。

师：你们准备怎样描绘梦的奇特呢？请一起来到你们小组的画前讨论讨论。

5、学生创作 ,展现梦境。

〔1〕学生在原有梦的背景色上表现出梦的奇特。

〔音乐〕
〔2〕教师拍摄学生梦境作品 ,并在投影上展示。

6、评析交流 ,体验快乐。

〔1〕师：小朋友们 ,你觉得哪个梦最奇特呢？请站在你认为最奇特的梦境作品前。

〔2〕生互评。

1、色彩
2、内容〔出示幻灯片 ,学生看大屏幕讲评〕
〔3〕小结。

师：小朋友们 ,梦转眼就会消失 ,但今天通过大家的努力 ,我们把梦留了下来 ,最后 ,让我们一起在自己梦前留个影 ,永久地留下这个奇特的梦。