中班科学教案寻找空气反思

中班科学教案寻找空气反思
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中班科学教案寻找空气反思
《中班科学教案寻找空气反思》可能是您在寻找幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、中班科学教案寻找空气反思
教材分析
空气是抽象的，它看不见、摸不着。

本活动为幼儿让提供了丰富的操作材料，引导幼儿运用多种感官，在操作实践中感知空气的存在，发现空气流动的特征，探索空气的秘密，在游戏中潜移默化的培养幼儿的环保意识。

活动目标：
1.知道空气的作用及会流动的特点，了解空气流动形成了风，能传播各种气味。

2.能运用吹、扇、装、闻多种方法探究、发现空气的存在。

3.了解空气中难闻气味产生的原因，萌发从我做起净化空气的环保意识。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备：
大型吹气玩具(如;塑料吹气动物)、塑料袋、气球、器官 4~5 根、
一盆水、硬纸板等每组 1 份，空气清新剂一瓶。

活动建议：
1.玩游戏“亲亲小脸蛋”，感知空气的存在。

请幼儿闭上眼睛，教师迅速打开大型吹起玩具的气孔，对着幼儿的小脸蛋轻轻放气，引导幼儿体验气流在脸上的感觉;你的脸上什么感觉?猜一猜，是谁在亲你的小脸蛋儿?
2.引导幼儿尝试用多种方法寻找空气，感知空气的流动。

教师设疑激趣;你知道空气在哪里吗?用什么办法可以证明它的存在?为幼儿提更塑料袋、气球、吸管、一盆水、硬纸板等材料，引导幼儿用不同的方法寻找空气。

(1)用塑料袋找空气;将塑料带张开口，然后猛地扎紧，塑料袋鼓起来了，说明空气跑进去了。

(2)用气球找空气;给气球吹起，气球鼓起来了，说明空气跑进去了;将气球对准脸蛋慢慢放气，会感到一阵风吹过，这说明空气又跑出来了。

(3)用吸管找空气;将吸管在空中吸一下，迅速插入水中，产生的泡泡水明空起来过了。

(4)用硬纸板找空气;对着硬纸板吹气、吸气，脸上会有一阵风吹过，这就是空气流动形成的风：扇动硬纸板，再次感知空气的流动与存在。

小结;原来空气就在我们身边，它无处不在。

3、引导幼儿通过嗅觉感受空气的流动能传播各种气味。

(1)引导幼儿进一步感受空气的流动为我们的生活带来的芳香气味。

教师在活动室里静悄悄的喷上空气清新剂，引导幼儿闻一闻、说一说;你闻到了什么气味?你最喜欢空气为我们带来哪些香味?如;花香、饭菜香、糖果香、水果香…
小结;原来空气是流动的，能够为我们传播各种气味。

(2)引导幼儿回忆生活中难闻的气味，讨论出现难闻气味的原因，激发环保意识。

引导幼儿讨论;在生活中你还闻到过那些气味?出现难闻的气味的原因是什么?怎样减少这些难闻的气味?
小结;空气的流动也会传播难闻的气味，如;工厂烟筒冒出来的烟味、垃圾味、
农药味……这是因为人民网你不注意保护环境，污染了空气。

保持空气清新的方法有很多，如;不随便扔垃圾、不乱排放污水、多植树、多种花、少开车多步行……
4、了解空气的作用，知道我们的生活离不来空气。

a)请幼儿闭上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，感受憋得喘不上气来的感觉，并讨论为什么，是幼儿了解我们的身体里缺少空气，所以才会有用这样的感觉，说明人离不开空气。

b)迁移已拥有的经验，扩展幼儿思维;除了我们人类需要空气外，还有谁也需要空气?
小结;除了人类需要空气外，动植物也需要空气，凡是有生命的
东西都需要空气。

活动反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。

整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

2、中班科学寻找空气教案反思
说课稿寻找空气各位评委老师，大家好!我是3号考生。

今天我说课的题目是中班下学期科学领域的活动《寻找空气》。

我将从设计意图、活动目标、活动重难点等几个方面来阐述我对本次活动的理解与认识。

首先，说设计意图。

新《纲要》明确指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象"。

而空气在我们的生活中无处不在，并且与我们的生命息息相关，世间万物的生长都离不开空气。

在本活动中，教师提供大量的操作材料，引导幼儿在看一看、做一做、说一说等活动中，探究、发现空气的特征与作用，从而萌发幼儿对科学活动的探究欲望。

根据本次活动内容和中班幼儿的年龄特点，我确定了以下活动目标：
1.初步了解空气是看不见的、摸不着的。

2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

3.喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。

4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

根据目标的总体指导方向，我将本活动的重点和难点定位于：初步了解空气是看不见的、摸不着的;知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

为实现活动目标，突破活动的重难点，我采用了以下教学方法。

新《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，在活动中力求形成"合作探究式"的师幼互动。

因此，在本次活动中，我采用的教法有：
1.启发提问法：在活动中，教师提出一些启发性问题，如杯子里有什么?哪里有空气等问题，引导幼儿积极思考，形成有效的师幼活动。

2.演示教学法：通过教师演示将杯子放入水中的实验，让幼儿清晰地感知、发现杯子中是有空气的。

3.操作教学法：它是幼儿建构活动的基本方法。

让幼儿在与材料的互动过程中，探索发现空气的秘密和作用。

在整个活动中，应尊重幼儿的主体地位，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅可以提高幼儿的认识，锻炼幼儿的能力，还可以升华幼儿的情感。

因此在本次活动中，为采用了以下学法：
1.观察法：幼儿通过认真观察，感知空气的秘密。

此方法有助于发展幼儿的观察能力和思考能力。

2.多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出：要让幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用恰当的方式表达、交流探索的过程和结果。

因此，在活动中，积极引导幼儿看一看、做一做、说一说等，多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。

为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。

为此，我做了如下准备：
1.白色塑料袋每人一个。

2.玻璃杯、蜡烛、气球、充气用具每组一套。

3.装有水的玻璃盆1个，小玻璃杯、打火机各一个、面巾纸。

接下来，说活动过程。

根据幼儿的年龄特点和经验水平，我采用了逐层深入、环环相扣的方式来组织本次活动。

1.教师出示玻璃杯，提出问题，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友们，老师这里有只玻璃杯，玻璃杯里有没有东西呢?请你们看一看，猜一猜。

兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向，是推动幼儿探索知识的动力，它会使幼儿产生学习的需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素。

因此。

在活动的开始，教师通过出示玻璃杯和提出的问题，引起幼儿的好奇心和探究欲望，对接下来的活动充满期待，并产生浓厚的学习兴趣。

2.教师做实验，请幼儿仔细观察，证明实验用的杯子里有空气。

实验一：在玻璃杯里放进面巾纸，将杯子口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来，杯子里的纸没有湿。

实验前，引导幼儿猜想：面巾纸会与不会湿?为什么?
实验后，教师提问：面巾纸为什么没有湿?
对于面巾纸为什么没有湿，幼儿充满疑惑。

在幼儿的疑惑中，开始第二次实验。

幼儿对此，非常好奇，兴趣极为浓厚。

实验二：如果杯子在水中倾斜，面巾纸会不会湿?为什么?杯子倾斜时，你会看到什么会从杯子里跑出来?
教师启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想与讨论，寻求答案。

最后教师小结：刚才的两个实验告诉我们：杯子里是有空气的。

在此环节，教师通过演示实验和抛出的启发性问题，引导幼儿仔细观察，认真思考，直观的感知和发现空气的存在。

并为接下来的活动做好了铺垫。

3.引导幼儿探索实验，寻找空气在哪里，发现空气是无处不在的。

(1)请幼儿拿塑料袋在活动室各处找空气。

(2)观察空气的颜色，闻一闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。

(3)启发幼儿说出还有哪里有空气?
教师小结：空气在我们的生活中无处不在。

空气是无色无味，看不见，摸不着。

教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。

整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

3、中班科学活动教案：空气教案(附教学反思)
活动目标：
1、探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。

2、按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点：
活动重点：
在实验操作中，感受空气的压力。

活动难点：
能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

活动准备：
玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水。

活动流程：
直接导入——实验操作——活动延伸。

活动过程：
一、直接导入
空气在哪里?
空气有力量吗?从小实验中找答案。

二、实验操作
(一)第一次操作：空气能形成压力
1、材料介绍
猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗?
2、验证
(1)教师演示
重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转。

(2)幼儿操作
两人一组完成实验。

寻找实验失败的原因。

3、实验结果
(1)幼儿交流
杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙?
(2)为个别实验失败幼儿纠错
为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。

小结：杯子里的空气和外面大气压相互抵消。

(3)小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力量，我们叫它空气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。

只有做了实验才能找到正确的
结果。

(二)第二次操作：空气压力大
1、设疑
装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠，纸片会掉下来吗?
2、幼儿操作
数一数，放几颗弹珠。

提醒幼儿注意实验要点。

3、实验结果
幼儿交流
放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗?
你放了几颗?
小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。

活动延伸：
生活中的空气压力
实物操作：粘勾、汽水
生活中有很多空气压力的存在，找一找。

活动反思：
通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次实验，探索利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。

环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。

本次活动围绕目标进行，每个环节
紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。

符合中班孩子的年龄特点。

4、中班科学空气空气在哪里教案反思
活动目标：
1、感受到空气的存在。

2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、培养探索自然的兴趣。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：
气球、打气筒、纸、笔。

活动过程：
1、引导、观察。

(1)、老师准备1个打气筒
(2)、对着幼儿的脸挤出一些空气。

让幼儿感觉到空气
2、探索：气球里的空气
(1)、猜想：没有吹气的气球里面有空气吗?
(2)、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

(3)、给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。

(4)、实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

(5)、请幼儿记录
3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气?
活动反思：
本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。

在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。

5、中班科学活动教案：空气的秘密教案(附教学反思)
活动目标：
1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。

2、鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题。

3、培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表达探索方法。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：
1、大水盆每组一个。

2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板
3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛
活动过程：
㈠集中活动谈话：空气在那里?
1、引题：老师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么?(幼儿回答：什么也没有)。

老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿?quot;鼓鼓的塑料袋里有什么?"(请幼儿回答并感知)。

2、引导：如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?为什么有东西，我们看不见呢?塑料袋里到底有什么?
3、游戏：找空气
⑴老师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它到底躲在哪里?请小朋友们找一找。

⑵老师提出游戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。

⑶幼儿游戏
⑷交流发现，老师小结："到处都有空气。

"
㈡分组探索：
1、老师：空气到处都有，空气还有许多秘密，谁知道?
老师为小朋友准备了许多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么秘密，好吗?
2、分组探索：
⑴幼儿按意愿自由分成二组，选择喜欢的材料探索，说一说自己怎么玩的，发现了什么，把自己的发现记下来，等一下告诉小朋友和老师。

A组：提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，
游戏：《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》
B组：提供毛线、吸管、气球
游戏：《气球火箭》
⑵幼儿分组探索空气的存在、作用。

空气动力等特性，可互相交流发现，由老师记录。

⑶幼儿交换游戏
鼓励幼儿大胆发现问题，思考讨论找出解决的办法，鼓励幼儿质疑，发现不同问题。

㈢幼儿交流发现，老师小结：
空气无处不在，它有动力、压力，帮助人们做许多事，人和动植物都离不开空气。

活动反思：
《指南》中提出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

6、中班科学找空气教案反思
设计意图：
在我们的日常生活中，空气无处不在，它与人们的生活紧密联系，对于幼儿园中班的孩子，空气是非常抽象的概念，也给了我智慧和灵感，多彩的气球，充气彩虹门，让我找到了孩子们的兴趣点，更找到了中班孩子活动的切入点，利用幼儿感兴趣的方式，去引导幼儿
感知空气的存在，去探索袋子，游泳圈，气球肚子里的秘密对中班幼儿来说无疑是一种有趣新奇的事情，因此，我设计了这一科学活动。

活动目标：
1、帮助幼儿形象地感知空气的存在。

2、让幼儿体验在游戏探究中的快乐。

3、激发幼儿探索空气的兴趣。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：
皮球，粉笔若干，卡纸，蜡烛，玻璃杯，打火机，碎纸屑若干，一盆水，充气玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、气球一个，塑料袋若干与幼儿人数相等。

活动过程：
一、教师导入活动，激发幼儿兴趣。

1.猜谜语，引出课题：小朋友们，今儿老师带来一位好朋友，他们猜猜它是谁?谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要
一时一刻离不了。

(空气)
2.出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来?(空气)
二、教师提出问题让幼儿猜想。

1.找空气：师：小朋友们现在我们一起来找一找什么地方有空气?
将皮球，充气玩具，游泳圈一一出示，让幼儿说出谁住在它们的里面?(空气)
幼儿讨论后回答，教师点评。

三、探索活动，让幼儿实验操作。

1.感知身体里的空气。

让幼儿用手捏住鼻子闭上嘴巴，说出自己的感受然后，用嘴对着手吹气感知身体里的空气。

2.感知粉笔里的空气。

以分组活动的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水的盆里，让幼儿观察并说出自己看到的现象。

四、教师做实验，让幼儿感知空气存在及其特征。

1.出示玻璃杯和厚卡纸，给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。

你能使杯子里的水不倒出来吗?成功的和失败的各一名代表上来演示，通过对比，幼儿知道只有盖住卡纸使杯内无气泡(杯内无空气)，才能将杯子倒过来。

幼儿再次进行试验，直到获得成功。

2.提问;是谁在帮忙?为什么杯子里没有空气，水才不会导出来?究竟是谁在帮忙?谁那么有力量?引导幼儿交流;杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。

3.将蜡烛点燃，请一名幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生?把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组，用手在周围煽动，观察纸屑的变化。

让幼儿感受我们的周围充满空气，只是我们看不见它。

五、游戏;找空气。

让幼儿一人一个塑料袋到外面找空气玩，活动结束。

活动反思：
本活动是让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，通过在实验中让幼儿操作并在探索的基础上让幼儿获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会进来，把水倒入杯中用卡纸盖住，卡纸就会被吸住，水不会倒出来，添加了用杯子去盖住点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。

说明空气可以支持燃烧，这样吸引了幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立了一个探索，尝试与交流的平台。

在活动中利用了启发提问观察的方法引导幼儿进行实践操作。

幼儿通过猜谜语一一寻找空气一一试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化，整个活动的气氛很活跃，突出了活动的重难点，丰富了幼儿的生活经验，让幼儿理解了生活离不开空气，空气无处不在，培了幼儿的认知能力。

7、中班科学好玩的空气教案反思
活动目标： 1、感知空气是无色无味、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气2、激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：多媒体课件、毛巾、玻璃杯子、塑料袋若干、蜡烛、背景音乐活动过程： 1、问好：律动《早上空气真正好》
2、今天，老师要变个魔术，你们想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔细看哟!这是什么(毛巾)，是干的还是湿的呢?来，小朋友用手摸一摸。

是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。

这是什么呀?(杯子)，老师现
在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你们猜猜毛巾会不会湿?(请你说……)，那我们取出来看一看，湿了没有呢?小朋友用手摸摸，湿了没有呀?(没有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢?请小朋友做这个实验。

现在，老师再来变个魔术，这是(毛巾)，这是(杯子)，我们也要要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察噢!看一看会发生什么现象(气泡产生)。

小朋友，猜猜毛巾有没有湿(你说说看……)到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)。

为什么毛巾会湿了呢?这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说说，什么跑进去了?对空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了，谁还想尝试这个实验，请小朋友实验。

第一次毛巾没有湿，是因为空气跑出来了没有(没有)，所以毛巾是干的。

第二次毛巾湿了，是因为斜着放进去，空气出来了，水进去了，所以毛巾湿了。

刚才老师给你们变了两上关于空气的小魔术，好看吗?(好看) 那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做个实验。

小朋友看，这是什么(袋子)，还有一封信，大一班小朋友们收，哦!给小朋友们写信了我们一起来看一下吧!请小朋友读信的内容。

请小朋友和我一起说咒语那你嘎嘎那你嘎嘎，赐予我力量吧!用袋子捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用红色袋子从桌子底下捉了一袋)，诶，我捉了袋空气，你说说我是从哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子从四周，再用最大的蓝袋子从拐角捉)……我在旁边也捉了一大袋。