苏少版音乐三上第二单元木瓜恰恰恰教学设计

苏少版音乐三上第二单元木瓜恰恰恰教学设计
一. 教材分析
《木瓜恰恰恰》是一首选自苏少版音乐三年级上册第二单元的合唱曲目。

歌曲
以生动活泼的节奏和富有特色的旋律，描绘了一个丰收的季节，人们欢庆的场景。

歌曲的结构简单，旋律易于掌握，但要求学生能够准确地表现出歌曲的节奏和情感。

二. 学情分析
三年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够理解简单的音乐符号和节奏，但
合唱的经验相对较少。

在教学中，需要引导学生掌握正确的合唱姿势和呼吸方法，同时培养他们的团队协作能力。

三. 教学目标
1.能够准确地演唱《木瓜恰恰恰》这首歌曲。

2.理解并能够表现歌曲的节奏和情感。

3.学会与他人合作，培养团队协作能力。

四. 教学重难点
1.合唱的姿势和呼吸方法。

2.歌曲中节奏的准确表现。

五. 教学方法
采用示范法、引导法、实践法、分组合作法等教学方法，引导学生通过听、唱、动、思、赏等环节，全面提高音乐素养。

六. 教学准备
1.教学课件和音乐软件。

2.合唱谱和乐器。

3.教学场地和音响设备。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放《木瓜恰恰恰》的歌曲，引导学生感受歌曲的节奏和情感。

同时，让
学生观察歌曲的节奏符号，对歌曲有一个初步的了解。

2.呈现（10分钟）
教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。

重点讲解合唱的姿势和呼吸方法，
引导学生正确演唱。

3.操练（10分钟）
将学生分成若干小组，每组选择一个声部进行练习。

教师巡回指导，纠正学生
的错误，帮助学生掌握正确的合唱姿势和呼吸方法。

4.巩固（5分钟）
学生自主练习，尝试演唱整个歌曲。

教师选取部分学生进行示范，对演唱过程
中出现的问题进行讲解和指导。

5.拓展（5分钟）
引导学生进行创意表演，如自编动作、合唱编排等，丰富歌曲的表现力。

6.小结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调合唱的姿势和呼吸方法，以及对歌曲节奏的准确
表现。

7.家庭作业
学生回家后，练习演唱《木瓜恰恰恰》歌曲，尝试与他人合作，拍摄视频或音频，下周课堂上分享。

《木瓜恰恰恰》
合唱姿势与呼吸
节奏与情感表现
教学时间：50分钟
教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情况
进行调整。

在本次《木瓜恰恰恰》的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学中的得与失，并针对课堂实施过程中遇到的问题提出了相应的解决办法和改进措施。

以下是我在教学实践中的体会和总结。

课堂反思
1. 教学内容的适切性
在教材分析环节，我认识到《木瓜恰恰恰》作为一首合唱曲目，其教学不仅仅
是对旋律和节奏的掌握，更重要的是对学生合唱能力的培养。

因此，在教学设计中，我注重了合唱基本姿势和呼吸方法的讲解与实践。

然而，在实际操作中，我发现部
分学生在短时间内难以完全掌握正确的合唱姿势和呼吸方法，这需要在今后的教学中给予更多的时间和实践机会。

2. 教学方法的应用
在教学方法上，我采用了示范法、引导法、实践法、分组合作法等，旨在通过
多种途径提升学生的音乐素养。

但在操练环节，我发现部分学生对于分组合作的方式感到不适应，小组内部的合作并不顺畅。

这提示我在今后的教学中，需要更加细致地指导学生如何进行小组合作，包括明确分工、相互沟通和协作等。

3. 教学目标的实现
在教学目标上，我希望学生能够准确地演唱歌曲，理解并表现歌曲的节奏和情感，同时学会与他人合作。

在巩固环节，我选取部分学生进行示范，旨在通过榜样的力量引导学生正确演唱。

然而，示范环节的时间分配可能不够，导致部分学生没有足够的机会进行实践。

未来教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个学生都有足够的练习机会。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1. 学生对合唱姿势和呼吸方法的掌握不足
问题：在操练环节，部分学生对于合唱姿势和呼吸方法的掌握不够准确，这影响了合唱的效果。

解决办法：我在课堂上增加了专门的练习时间，让学生在教师的指导下反复练习。

同时，我鼓励学生在课后自行练习，并互相监督和纠正。

2. 小组合作不顺畅
问题：在分组合作环节，学生对于如何有效地合作表现出不适应。

解决办法：我对学生进行了分组合作的基本培训，包括如何沟通、如何分工等。

我还增加了小组间的竞赛环节，激发学生的团队精神。

改进措施
1. 增加实践机会
为了让学生更好地掌握合唱技巧，我将增加课堂上的实践时间，让学生在教师
的指导下有更多的机会进行合唱练习。

2. 细化小组合作指导
在分组合作环节，我会更加细致地指导学生如何进行有效的团队合作，包括明
确每个成员的职责、建立良好的沟通机制等。

3. 调整时间分配
我会重新审视教学设计，确保每个环节的时间分配都是合理的，每个学生都能
有足够的时间进行学习和实践。

4. 课后跟进
为了巩固课堂所学，我会布置相关的课后作业，并鼓励学生在家中与家人或朋
友一起练习，以增强合唱的实践经验。

5. 教学评价的多元化
在评价学生的学习成果时，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的演唱
技巧，也关注学生在团队合作、创造力和表现力等方面的进步。

通过这次教学设计的实施和反思，我深刻认识到教学是一个不断调整和改进的
过程。

在未来的教学实践中，我将继续努力，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的音乐素养。

苏少版音乐三上第二单元《木瓜恰恰恰》教学设计
一、教材分析
《木瓜恰恰恰》是一首富有民族特色的合唱曲目，选自苏少版音乐三年级上册
第二单元。

歌曲以chant的形式，描绘了一幅农民丰收的欢乐景象。

歌曲节奏感强，旋律简单，易于学生学唱。

然而，合唱的协调性、音准、节奏及情感表达等，对学生来说具有一定的挑战性。

二、学情分析
三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有较好的感知能力。

但是，他们的合唱经验不足，对音准、节奏的把握还有待提高。

此外，学生的个体差异较大，有的学生对音乐的理解力和表现力较强，而有的学生则相对薄弱。

三、教学目标
1.学生能够熟练地演唱《木瓜恰恰恰》这首歌曲，准确把握节奏和情感。

2.学生能够在合唱中，与他人协调合作，体现出团结互助的精神。

3.学生能够理解并表现出歌曲的民族特色，增强对民族音乐的热爱。

四、教学重难点
1.合唱的协调性，尤其是声部的和谐。

2.节奏的准确性，尤其是强弱拍的把握。

3.情感的表达，让学生能够深入理解歌曲背后的意义，并用歌声传达出
来。

五、教学方法
1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。

2.引导法：通过问题引导，激发学生的思考和探究。

3.实践法：让学生在实践中，不断调整和改进。

4.分组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。

六、教学准备
1.教学课件和音乐软件，用于播放歌曲和演示。

2.合唱谱和乐器，用于指导和辅助教学。

3.教学场地和音响设备，确保教学顺利进行。

七、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过播放《木瓜恰恰恰》的歌曲，引导学生感受歌曲的节奏和情感。

同时，让学生观察歌曲的节奏符号，对歌曲有一个初步的了解。

2. 呈现（10分钟）
教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。

在此过程中，教师注意观察学生的学习情况，及时进行指导和纠正。

3. 操练（15分钟）
学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。

重点关注学生的节奏、音准和情感表达，引导学生不断调整和改进。

4. 巩固（10分钟）
教师选取部分学生进行合唱展示，其他学生观看并给予评价。

通过这种方式，激发学生的团队精神和竞争意识。

5. 拓展（5分钟）
让学生尝试创作类似的chant歌曲，或者对《木瓜恰恰恰》进行改编。

培养学生的创新能力和音乐素养。

6. 小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调合唱的协调性、音准、节奏和情感表达。

鼓
励学生在课后多加练习，提高音乐素养。

7. 家庭作业
布置相关的课后作业，如练习演唱《木瓜恰恰恰》、分析歌曲的节奏和情感等。

让学生在家庭环境中，继续巩固所学。

以上教学过程每个环节的时间分配仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情
况进行调整。