西藏初中教学现状及合作教学策略

西藏初中教学现状及合作教学策略
【摘要】随着中国教育的不断发展，我国西部地区的教育工作也取得了巨大进步。

相对于内地来说，西藏地区的教学工作有一定的特殊性；随着新课改的不断推行，初中语文学科在学生学习的过程中占有了巨大比重。

教师在合作学习中发挥引导与指导学生的作用必不可少；本文就如何有效地提升学生和教师的合作教学一题展开一系列的探讨。

【关键词】西藏；初中；教学现状；策略
1.
初中语文教学现状
1.
师资力量薄弱
相对于内地的教学条件来说，因为地理位置的原因，西藏教学条件有一定的特殊性。

一些教学设备以及教学资料比较落后，师资力量薄弱，导致西藏学地区的初中语文建设受到强大阻碍，不利于学生的学习。

在新课改的推动下，应根据地区情况因材施教，选择合适的教学方针来进一步提高教学质量与教学水平，促进西藏地区教育事业的发展。

教师应提高自身文化水平与教学技能，促进自身教学水平提升的同时，帮助学生全面发展，培育学生优秀品格。

1.
学生基础存在较大的差异性
西藏地区的学生的基础在不同地区有一定的差异性，其中一部分来自地区级城市，学生生活水平和受教育条件较好；一部分来自县级城市，学生生活水平和受教育程度相对良好；但大多数西藏学生都来自农牧区，这类学生因生活水平低下而接受不了良好的教育，导致自身学习基础差。

在学生成绩差的过程中，有的
学生自暴自弃，丧失了对学习的兴趣。

因此就需要针对农牧区的学生加强教育资
金的投入与改革，提升学生的受教育水平。

1.
提高合作教学的策略
合作教学使一种自主、合作、探究的新学习方式，教师与学生以教材为凭借，在相互信任、相互尊重之间展开合作，充分发挥学生的学习潜能、积极性与主动性。

教师在改善教学氛围的基础上大面积提高学生的知识文化水平，促进学生形
成良好的认知能力。

关于如何建立合作教学？我们有了以下探究：
1.
让学生了解合作教学的好处
初中教学学习趋向以学生为中心，只有让学生真正了解到合作学习的好处，
他们才会配合教师进行合作学习，才有可能起到事半功倍的效果。

当今，大到一
个企业，小到一个项目，都离不开人与人之间的合作，合作才会共赢，团队合作
精神尤为重要。

而合作学习有利于培养学生的团队合作学习精神，促进学生的进
一步学习与成绩的提高。

教师可以选取一些成功案例来激发学生对合作学习的向往，由此带领他们进行合作教学的深入。

1.
让学生明白自身的成就离不开他人的帮助
合作学习的特点就是学习者之间相互依赖的关系，即只有合作小组全部完成
任务才能取得成功；这是一种“荣辱与共”的责任感与使命感，这既独立于他人
相对独立的个体，又独立于他人的个体化。

在新的教育背景下，合作学习中的成
员在竞争中无形中培养了学生的上进心与竞争意识。

因此，在合作学习中就需要
教师与学生相互沟通、相互了解，教师在特定情况下培养学生的团队合作精神，
在学生小组合作的过程中教会他们彼此坦诚、彼此信任，有效且高效的学习。

1.
教授合作学习的技能
在实践教学中我们发现，教授学生合作学习的技能十分重要。

我们在教授合
作学习的过程中，除了要强调合作学习的知识、技能，合作原理以及合作要求等，还需要通过师生之间的有效沟通，教师帮助学生建立小组契约，有意识地培养学
生的人际交往能力，并在不断的学习中鼓励学生应用所学的沟通技巧。

调查表明，当学习者的沟通越熟练，或者教师对学生的学习给予更多的指导与评价时，合作
小组取得的成绩就会越好。

1.
对合作学习进行合理的教学设计
合作学习要制定有明确的教学目标。

教学目标可以快速的促进教学成果的产生。

开放性的任务更适合合作学习，给学生足够的时间与空间来完成合作教学布
置的内容，团队合作就会在此时形成，并帮助学生形成团队合作意识与团队合作
精神。

接下来需要教师根据学习任务与要求和学生的年级、年龄等特点，进行恰
当的小组分组，避免学生在分配小组的过程中产生矛盾与分歧。

当学生进行初次
合作学习时往往会因为合作技能的不熟练造成合作的失败，因此教师要根据学生
的个人情况对小组进行调整。

最后根据学生的初次合作情况，教师依据教学任务
与教学方法进行小组的评价。

综上所述，小组学习可以使学生的工作量减少，培
养学生的团队合作能力，有利于学生的全面发展。

但对于教师来说，在培养学生
合作学习的过程中却很有可能意味着教师工作量的增加，需要处理的学生事物增多。

1.
结语
语文是一门综合性比较强的学科，教师在关心学生学习成绩的同时，也要注
重学生的全面发展，引导学生树立正确的人生观和价值观。

合作学习是一种培养
学生全面发展的有效途径之一，因此，目前越来越多的初中教师采用合作学习的
教学方法。

研究表明，教师在合作学习中发挥了主导作用，教师通过引导与指导
学生制定小组学习契约，采用个性化的评判方式来完成教学任务，极大的促进了
学生的学习兴趣，提升了学生的交流能力与团队合作能力。

当然，合作教学的策略与方法目前并不完善，我们在教学实践中正不断的在探索与改进。

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