培训者角色认知作业

培训者角色认知作业
通过学习，我认为培训者应该具备以下素质：
一、培训者的知识结构
中小学教师培训是一个综合性很强活动，培训者的知识结构应该是学科专业知识、教育教学理论、教研科研、人文学科、信息技术等方面的有机结合。

因此，我认为作为培训者，在加强学科专业知识储备的同时，要充分吸收相关知识的营养，这样在培训教学时才能厚积薄发，信手拈来，旁征博引。

二、培训者的课程能力
普通教师是按照既定的教学计划，根据课程标准进行教学，课程的自主性和灵活性不是很大，而培训者教师则不同，我们需要自主开发课程、管理课程、评价课程等。

因此，我们更需要有较强的课程能力，即需求调查能力、课程策划能力、课程管理能力以及课程评价能力等。

经过儿年的培训实践，我的课程能力有了显著提高，虽然有些时候也存在课程设讣专业性不强，对课程管理和课程评价重视不够等情况。

不过，随着社会和上级领导对教师培训的重视，培训课程向专项培训的倾斜，培训对教师课程能力的要求也越来越提高，因此，教师的课程能力将直接影响培训的质量，我们需要使我们的培训更专业化，我们作为培训者, 首先要摆脱传统的观念，努力提高课程能力，成为集教师与培训师为一身的“双师型”人才。

三、培训者的管理能力
既然是培训者，我们就要承担培训的管理工作，而管理工作对培训的影响是非常重要的，这就要求我们要具备一定的培训管理能力。

要认识到自己不仅仅是一名优秀的教师，同时，乂是一名优秀的培训管理者。

自己的岗位在课堂上, 应该转变思想，尽快实现角色转变，加强管理能力的培养。

四、培训者的培训技能
教师培训中培训内容是重要的，但要让学员有效获得培训内容，先进的培训技能和方法手段是非常重要的。

现在，我们许多教师已经非常重视培训技能的培养，重视培训方法和手段的选择和使用。

另外，培训方法、模式和手段值得我们去深入研究，我们可以结合省级立项课题的研究，探索出适合教师职务培训的方法、模式和手段，完善培训者素质，提高培训质量。

五、培训者的思维方式和视野
作为一个专业培训者，应该具备活跃的思维方式，具备广阔的视野，要善于接受新事物，勇于创新，山于各方面的原因，我们的思维方式受到局限，我们的视野也并不宽
广，因此，无论是课程选题、内容确定还是方法奶牛的故事：一个睿智而且经验丰富的老师认为，应该传授给学生的第一课，就是解释为何有这么多人，过着平凡乂普通的生活。

为了说明问题，于是他带学生到一个最贫穷山村的最贫穷人家去看，这家人一家八口都依靠一头奶牛养活，虽然很穷，但依然满足，不思进取。

老师杀死了这家人的奶牛，一年后老师带学生乂到这个山村这家人，这家人的住房、穿着、生活、精神都发生了巨大变化，已经是富裕的一家人。

原来这一户人家并没有因为“奶牛”的死而陷入“家破人亡”的境地，反而是身处绝境，面临死亡的威胁，他们在失去赖以生存的奶牛后只能积极开动脑筋，用智慧和勤劳换来一家人的新气象。

奶牛的死，换来的是那一家人旧的生活的终结。

人都是有缺点的，每个人都有自己的"奶牛"如：我们每个人的生活中都有属于自己的"奶牛"，我们背负着由我们的偏见、逃避、恐惧和借口所构筑成的沉重负担到处行走。

不幸的是，所有这些自欺欺人的局限将我们与平庸的生活紧紧拴在了一起。

奶牛的死，实际上，是那一家人旧的生活的终结，而恰恰是他们充满了机遇的新生活的开始。

再如：安于现状，不思进取，不愿改变，即使生活很窘迫，很不理想，很糟糕，工作很繁重，很不顺心，很心累，但是由我们自己的偏见、逃避、恐惧和借口，我们安于现状, 不思进取，不愿改变，整天得过且过，过一天算一天，今日复明日，明日成蹉舵，时光与青春、生命就在这"奶牛”所构筑成的沉重包袱一天天消耗，一天天逝去，一天天流逝。

我认为我们每个人都应该使自己具有"置之死地而后生"，的勇气。

要敢于丢掉自己的
奶牛。

要充分认识到自己身上确有不少"奶牛”，并且要勇敢的改正，要学会另觅蹊径，开创
属于自己一片新的天地。

就像那家失去了奶牛的人家一样，死掉的奶牛，促使他们学会用其他方法生存，死掉的奶牛，是他们新生活的开始。

选择，我们感觉总有些不如意，所以，我们要重视培训者的培训，通过培训来开拓视野，提高创新意识，增强思维的灵活性，进而促进精品课程建设，使我们的培训更具活力。

六、培训者的实践能力
我们的教师大多是来自一线优秀教师，既有实践经验乂有理论基础，我们非常了解一线教师的需求，能够提供最直接的经验和帮助，所以我们的培训非常具有针对性和实效性。

我们应形成制度和机制，保证我们老师有充分的时间和一线老师打成一片，经常去一线上课实践才能提高我们的实践能力，并能生成针对性和实效性较强的培训课程。

距离专业培训师，我们还有一定的距离，但只要领导重视，教师努力，我们就一定会不断进步，一定会做得更优秀，培训学习是一种外因，只有自己才能真正改变自
己。

随着培训的逐步专业化，我们这些培训者也会成为专业培训师。