2019最新教科版一年级下册科学教学计划
教科版小学科学一年级下册教学计划含教学进度安排表
教科版小学科学一年级下册教学计划一、教材解读一年级下册由“我们周围的物体”和“动物”两个单元构成。
“我们周围的物体”单元有7 个教学内容，分别是《 1. 发现物体的特征》、《 2. 谁轻谁重》、《 3. 认识物体的形状》、《 4. 给物体分类》、《 5. 观察一瓶水》、《 6. 它们去哪里了》、《7. 认识一袋空气》。
“动物”单元有 6 个教学内容，分别是《 1. 我们知道的动物》、《 2. 校园里的动物》、《 3. 观察一种动物》、《 4. 给动物建个家》、《 5. 观察鱼》、《 6. 给动物分类》。
两个单元总计13 个教学内容，原则上每个教学内容需 1 课时来完成教学。
另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
“我们周围的物体”单元，是小学生物质科学领域学习的开篇，指向“组成世界的物体能够依照它们的性质进行测量、分类和描述”这一科学核心概念。
物体在一年级学生的生活中最为常见，一年级学生对其有直观感受，他们对物体性质的理解又将为他们持续建立材料和物质的概念打下基础。
为此，“我们周围的物体”单元，从具有固定形状的物体到一瓶水和洗发液再到一袋空气，循序渐进地带领学生们展开了一系列的探索活动，以加深他们对物体具有质量、形状等特征的理解。
“动物”单元同一年级上册的“植物”单元一样，指向“地球上生活着不同种类的生物，生物有基本的生活需求”这一科学核心概念。
给一年级学生设计的“动物”单元，主要是为他们提供探索动物的机会，使他们认识到动物是有生命的。
像所有的生物一样，动物具有独特的外部结构，能帮助自己实现生命的功能，感知周围的生活环境。
为了实现这一目标，“动物”单元首先从唤醒学生们的生活经验开始，经过寻访校园里的动物，对动物形成初步的认识，然后通过对蜗牛和鱼的身体结构、运动方式和生存环境的细致观察，丰富对动物某些共同特征的理解，最后一课给动物分类的活动，则是从研究方法上给学生们以启示。
这两个单元从一年级学生的年龄特点出发，都强调了在比较中观察，以及对观察对象的描述和记录。
2019学年第二学期一年级科学教学计划
2019学年第二学期一年级科学下册教学计划为了确保线上教学和复课后线下教学的有机链接，实现“不落下一个学生”的目标，结合学校的实际情况和本年级学生的年龄特点，我们一年级制定了线上教学和线下教学的科学教学工作计划：一、精准摸底，认真分析学生情况通过平时的视频观看、直播参与度和作业的完成情况，了解到学生在线上学习中存在的主要问题是：学生习惯较差，注意力不集中，在观看视频的同时做着其他的事情，个别学生在没有家长和老师的监督时惰性较强，两极分化比较严重。
主要原因有： 1、网课最初以教师直播的形式进行，听课的时长和效果都比较容易监督。
随着家长的逐渐复工，学生的网课学习热情减退。
由于孩子不会自己操作参与直播，网课形式改为播放视频，对学生的监督力度大大减退，学生在没有家长和老师的监督下听课效果有所下降，更有个别学生出现应付现象。
2、有些家长忙于工作，对学生疏于管理，孩子自身自制力比较差，在学习上缺乏主动性。
学习视频中要求暂停思考的部分，并没有按照要求积极思考，而是等着视频播放讲解，学习被动，效果不好。
3、依赖性强，学生年龄较小，依赖家长、依赖老师、不会自己去积极思考。
对于老师批改的作业，不能够及时订正，没有参与直播或者按时看视频的学生，也不能主动去看回放。
二、掌握不牢固的知识点(一)我们周围的物体，期中包括：1、发现物体的特征； 2.谁轻谁重了；3.认识物体的形状；4.给物体分类；5.观察一瓶水；6.它们去哪里；7.认识一袋空气；8.科学阅读。
(1)这些知识点都存在是认识物体，而且是我们身边的，但孩子由于孩子的年龄特点，平时不善于观察没人引导是较难发现的，他们不容易掌握，认识字不多，写字比较慢，活动手册表填写较有难度。
(二)动物，包括：1.我们知道的动物2.校园里的动物。
孩子知道什么是动物，画图很有天分，但注意力不集中，对于动物的只数和种类还是容易混淆，把多少只就错认为是几种。
三、线上学习和线下学习的衔接措施1、加强对网上学习内容的复习和进一步巩固，确保把网上学习中没有掌握好的知识点进行再次讲解。
一年级科学下册全一册教案
教案一年级科学下册全一册教案一、教学目标1.知识与技能：（1）让学生掌握基本的科学知识，如动植物的特点、天气变化、简单物理现象等。
（2）培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方式，让学生了解科学知识。
（2）运用图片、模型、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发他们探索世界的欲望。
（2）培养学生合作、分享、尊重他人的良好品质。
二、教学内容1.动物园里的动物2.植物园里的植物3.天气的变化4.光与影5.水的奥秘6.空气的力量7.声音的传播8.电的现象三、教学重点与难点1.教学重点：（1）让学生了解动植物的基本特点。
（2）让学生掌握天气变化、简单物理现象等科学知识。
2.教学难点：（1）如何激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）如何培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
四、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。
2.运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3.组织小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学过程1.导入新课（1）通过图片、视频等展示动植物的特点，激发学生的兴趣。
（2）引导学生观察身边的天气变化，提出问题，引发思考。
2.探究学习（1）组织学生进行实验，观察动植物的特点，如生长过程、生活习性等。
（2）引导学生观察天气变化，记录数据，分析原因。
3.课堂讲解（1）讲解动植物的基本特点，如生长过程、生活习性等。
（2）讲解天气变化、简单物理现象等科学知识。
4.实践活动（1）组织学生进行观察、实验，巩固所学知识。
（2）开展小组合作，进行科学探究活动。
5.总结评价（1）对学生进行口头提问，检查学习效果。
（2）组织学生进行实践活动，评价学生的动手能力和思维能力。
六、教学反思1.教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2.教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，培养学生的自信心。
有关一年级科学下册的教学计划（通用5篇）
有关一年级科学下册的教学计划（通用5篇）有关一年级科学下册的教学计划（通用5篇）光阴如水，教学工作者们又将迎来新的教学目标，让我们对今后的教学工作做个计划吧。
相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编为大家收集的有关一年级科学下册的教学计划（通用5篇），欢迎大家分享。
一年级科学下册的教学计划1学生情况分析我校一年级现有四个教学班，共有学生145人，他们的有效注意只有8—10分钟，很多学生还不懂课堂的规矩，不懂提问的方法、回答问题的方法，通常对感兴趣的问题说起来就刹不住车；学生在幼儿园里、家庭里都有经验多少接触过……教师要耐心组织课堂教学，随时表扬好的提问、倾听、回答等习惯。
还要注意通过问话交流方式了解学生的已有知识。
让学生在已有知识的基础上设计活动探究答案。
教学目标1、通过动手实验、玩玩具等活动，引导从生活与经验中提出问题，带着问题进行学习。
2、通过用眼看身边事物的颜色与形状、用耳辨别各种声音、用皮肤感知物体的冷热与干湿、用鼻闻物体气味、用舌尝物体味道等活动，来感受物体外部特征及现象，初步学会运用感官去认识周围事物。
并综合运用观察、比较与分类法进行探究活动，学会用简单语言初步描述所观察物体或现象的信息进而得出结论的意识。
3、通过认识和使用放大镜、削笔刀等工具，初步认识使用工具给人们生活带来的便利。
学会运用简单工具的功能和方法，结合身边材料和简单工具，动手完成简单的任务。
4、科学探究不但注重结果，更要注重过程。
课内充分参与活动，经历探究的全过程；课外运用学到的方法，自主参与家庭实验探究，认识到科学就在我们身边，激发学生好奇心。
教材分析本套教科书以培养小学生科学素养为宗旨，以学生生活经验的扩展为主线，以学生探究能力、思维能力培养为富先进行整体建构；将“探究技能”、“方法指导”、“安全提示”等多种探究元素融合在探究过程之中，提高探究水平；通过“活动准备”、“活动过程”、“拓展活动”等模块化设置，形成完整的探究链条；设置单元评价，以融合化的“科学知识”、“科学探究”、“科学态度”、“科学、技术、社会与环境”四个方面目标为依据，提高学生的自我评价意识，促进学生发展。
教科版一年级科学下册教学计划
教科版一年级科学下册教学计划一、指导思想：以《国家科学教育标准》为指导，以《小学科学课程标准》为依据，通过在教学中进行科学的探究，培养学生探究科学、观察事物、收集数据和运用统计图表进行汇报的能力，从而使学生从小养成爱科学、学科学、用科学的志趣。
同时，通过这些活动，开发学生的智力和创造力，为培养有科学素养和创新能力的新世纪人才打下坚实的基础。
二、教材分析：本册教材共有个单元，分别从“植物生长的秘密”、“各种各样的动物”、“有趣的昆虫世界”、“无处不在的微生物”、“身边的材料”、“神奇的机械”、“简单工具的使用”、“指南针”、“小制作”等角度引领学生探索自然现象和身边的科学技术。
三、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生像科学家那样进行科学探究。
4、区别科学实验与日常观察的不同，学生从生活实际出发，发挥非正规探究和正规探究相结合的作用，通过多种方式进行科学探究活动。
5、增加学生对自然现象的认识，丰富学生对自然现象的解释。
6、通过一学期的学习，使学生具备良好的科学素养，具有“愿学、会学、乐学”的品质。
四、教学措施：1、以游戏为载体，以竞赛为手段，培养学生学习的浓厚兴趣。
2、借助电教手段，培养学生学习兴趣，学得快、记得牢。
3、注重过程评价，激发学生学习兴趣。
4、多角度每个学生，课后注重后进生的辅导。
5、认真钻研教材，精心设计教案，做到“以人为本”。
6、转变教师角色，把课堂还给学生，把探究的主动权还给学生。
7、优化部分教学内容，不局限于教材，从生活中寻找教学资源。
8、注重实验教学，努力发挥实验在探究中的作用，并提高实验的趣味性。
一年级下册科学教学计划（精选8篇）
一年级下册科学教学计划一年级下册科学教学计划（精选8篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，请一起努力，写一份计划吧。
可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编为大家收集的一年级下册科学教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级下册科学教学计划篇1一、学生情况分析本班共有37人，21个男生，16个女生。
入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征：(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征:1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
教科版一年级下学期科学教学工作计划
教科版一年级下学期科学教学工作计划一、学情分析经过上学期的学习，一年级的学生对科学课有了初步的认识和兴趣。
他们好奇心强，喜欢观察和探索周围的事物，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
这个年龄段的学生语言表达能力有限，但在教师的引导下能够用简单的语言描述观察到的现象。
在动手操作方面，他们需要更多的指导和练习，以提高实验操作的规范性和安全性。
二、教材分析教科版一年级下学期科学教材以“我们周围的物体”“动物”“植物”等单元为主要内容。
1.“我们周围的物体”单元：引导学生认识日常生活中常见的物体，了解物体的特征和性质。
通过观察、比较、分类等活动，让学生学会用感官去认识物体，如用眼睛看颜色、形状，用手摸质地、硬度等。
同时，还将介绍物体的沉浮、溶解等现象，培养学生的观察能力和探究精神。
2.“动物”单元：带领学生认识身边的动物，了解动物的外形特征、生活习性和生存环境。
通过观察动物的活动、饲养小动物等活动，让学生感受动物的多样性和可爱之处，培养学生对动物的关爱之情。
3.“植物”单元：主要介绍植物的生长过程和特点。
学生将观察种子的发芽、植物的生长变化，了解植物的根、茎、叶等器官的作用。
通过种植植物、观察植物的活动，培养学生的耐心和观察力，以及对生命的尊重和热爱。
三、教学目标1.知识与技能目标认识日常生活中常见的物体，了解物体的特征和性质。
掌握观察、比较、分类等科学方法，能用简单的语言描述物体的特征。
了解动物的外形特征、生活习性和生存环境。
认识植物的生长过程和特点，了解植物的器官及其作用。
2.过程与方法目标通过观察、实验、探究等活动，培养学生的科学思维和实践能力。
引导学生学会提出问题、作出假设、进行实验、得出结论的科学探究过程。
培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组活动中学会与他人合作。
四、教学设想与措施1.创设情境，激发兴趣利用多媒体资源、实物展示、故事引入等方式创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
一年级科学下册教学计划5篇
一年级科学下册教学计划一年级科学下册教学计划5篇时间就如同白驹过隙般的流逝，很快就要开展新的工作了，让我们一起来学习写计划吧。
好的计划是什么样的呢？以下是小编整理的一年级科学下册教学计划，希望能够帮助到大家。
一年级科学下册教学计划1(一)学生情况及学情分析今年适逢国庆六十周年大庆，是个举国欢腾的年华，因此我们作为教师也当在教育行业里一如既往地对学生渗透爱国主义教育。
作为音乐课的责任就是让校园歌曲爱国歌曲革命歌曲进入校园，唱响校园。
初中学生经过小学的音乐教学，思想已经比较成熟，对音乐的理解已经能达到一定的程度，因此，本学期对学生的音乐教学重在音乐欣赏、分析，音乐内容理解。
(二)教材分析教材内容为歌曲演唱部分要求能够有感情的演唱歌曲,乐理方面的音乐内容;能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名,每学期听1-2首.(三)本学期教学的指导思想音乐教学的目的是提高学生的音乐审美素质，同时促进学生品德素质、智能素质的提高，并在此基础上指导、帮助有音乐爱好的学生形成音乐某一方面的特长。
(四)本学期教学的目标1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、培养音乐感受与鉴赏能力。
3、培养表现音乐的能力。
4、培养艺术想象力和创造力。
5、培养乐观的态度和友爱精神。
(五)教学进度安排第一单元3课时第二单元3课时第三单元3课时第四单元3课时第五单元3课时第六单元3课时(六)教学措施1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。
2、注意音乐教学各领域只的有机联系。
3、面向全体学生，注意因材施教。
4、建立平等互动的师生关系。
5、运用现代教育技术手段。
6、因地制宜实施《标准》。
(七)评价工作安排音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《标准》的基本理念。
着眼于评价的教育、激活与改善的功能。
1、形成性评价与终结性评价相结合。
2、定性评价与定量评价相结合。
3、自评、互评及他评相结合。
一年级科学下册教学计划2一、班级情况分析：一(5)班现有学生50人，学生经过一个学期的数学学习后，具有一定的观察、比较和有序思考的能力;积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的探究交流意识和基本的学习习惯。
2019最新春教科版科学一年级下册教学计划
2019最新春教科版科学一年级下册教学计划一、学情分析经过一个寒假,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！一年级下册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。
课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计,但绝不是说不再“有意思”,不再令人“感兴趣”,不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。
恰恰相反,好的科学课应该是属于“儿童的科学”。
二、教材解读“科学家这样做”诸如此类的问题,无法也不应该教给孩子们,而是让他们在科学知识的学习过程中,通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。
因此,一年级下册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。
1.内容分析一年级上册科学教学内容由“我们周围的物体”和“动物”两个单元组成。
其中“我们周围的物体”单元有7个教学内容,“动物”单元有6个教学内容,总计13个教学内容,原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
（1）“我们周围的物体”单元：是小学生物质科学领域学习的开篇,指向“组成世界的物质能够依照它们的性质进行测量、分类和描述”这一科学核心概念。
物体在一年级学生的生活中最为常见,一年级学生对其有直观感受,他们对物体性质的理解又将为他们持续建立材料和物质的概念打下基础。
为此,“我们周围的物质”单元,从具有固定形状的物体到一瓶水和洗发液再到一袋空气,循序渐进地带领学生们展开一系列的探索活动,以加深他们对物体具有质量、形状等特征的理解。
（2）“动物”单元同一年级上册的“植物”单元一样,指向“地球上生活着不同种类的生物,生物有基本的生活需求”这一科学核心概念。
给一年级学生设计的“动物”单元,主要是为他们提供探索动物的机会,使他们认识到动物是有生命的。
像所有的生物一样,动物具有独特的外部结构,能帮助自己实现生命的功能,感知周围的生活环境。
教科版小学科学一年级下册教学计划精选(3)篇2024年
教科版小学科学一年级下册教学计划精选（３）篇２０２４年〖教科版小学科学一年级下册教学计划第【1】篇〗一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：科学教材是以学生生活经验圈的不断扩大逐步展开教学内容的。
按照“家庭—学校—家乡与祖国—地球和宇宙”的脉络，随着学生成长过程中生活经验圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度，体现多学科知识的整合。
突出了以科学探究为核心，注重探究学习活动安排，尽可能让学生投入科学探究的过程中，从而受到情感态度与价值观的教育，提高科学探究能力和科学素养，获取一定的科学知识。
注意了体现科学、技术和社会的相互关系，以利促进学生对科学本质的认识和科学素养的逐步形成。
教材实用性、可操作性强。
每个阶段设计了相对独立的研究内容，如种凤仙花单元，分别设计了播种(认识植物的种子)、观察茎叶的生长(认识植物茎叶的特点)、研究凤仙花的花(认识植物花的构造)、对“结果”的观察研究(认识植物果实的特点及存放种子的方法)、对凤仙花一生的生长情况进行整理(了解生物的生命周期)，而且，每一课有较丰富的教学内容和研究活动，便于教师操作。
同时，这些内容又是相关联的，它们是根据植物自然生长过程有机编排的，在教学实践中，有利于教师针对植物生长阶段的最佳时机，调整实施教学过程。
三、学生学情分析：本班有学生76人，通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，具有一定的学习科学的兴趣，喜欢动植物，能参与课堂学习，动手实践操作，但观察的注意力不集中，没有目的的观察，不会从动手操作中总结经验，学生的合作交流也不强，喜欢单独行动。
本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
教科版一年级下册科学教学计划
教科版一年级下册科学教学计划一、指导思想：以《国家科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。
二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
5、通过亲近和喜爱科学实验培养学生对科学实验的兴趣和实验创作能力。
三、教材分析：1、知识内容：本册教材有六个单元，即《到月球上去》、《非生物世界》、《生物世界》、《地球和地表的变化》、《我们的家园——地球》、《研究与实践》。
2、知识目标：指导学生认识月球的基本情况；生物的种类、特征；影响环境的一些因素；地球表面的变化及影响；并能在地图上辨别方向。
初步了解科学技术与人们的生活及社会发展密不可分的关系。
3、能力目标：培养学生初步的观察、实验能力；初步的分析、推理能力；初步解决问题的方法和过程。
能初步懂得科学是来源于生活，又应用于生活的一门学科。
能灵活使用各种器材进行实践操作活动。
能运用观察实验的方法获取事实，并运用统计、调查的方法对获取的事实进行分析。
能在有指导的情况下，运用所学的有关科学知识解决日常生活中的实际问题。
能对某一事物进行简单的判断、下结论。
能对研究过程中非常有兴趣。
能自己动手设计一个趣味性的科技作品。
能对自己和同伴的观察、描述、实验等进行客观的分析和比较。
4、情感目标：让学生懂得生活、自然、社会是有规律的，教育学生从小要认真仔细有坚持性进行观察实验才会有发现。
教科版一年级科学下册教学计划
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“我们周围的物体”单元有7个教学内容，分别是《1.发现物体的特征》、《2.谁轻谁重》、《3.认识物体的形状》、《4.给物体分类》、《5.观察一瓶水》、《6.它们去哪里了》、《7.认识一袋空气》。
“动物”单元有6个教学内容，分别是《1.我们知道的动物》、《2.校园里的动物》、《3.观察一种动物》、《4.给动物建个家》、《5.观察鱼》、《6.给动物分类》。
两个单元总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
“我们周围的物体”单元，是小学生物质科学领域学习的开篇，指向“组成世界的物体能够依照它们的性质进行测量、分类和描述”这一科学核心概念。
物体在一年级学生的生活中最为常见，一年级学生对其有直观感受，他们对物体性质的理解又将为他们持续建立材料和物质的概念打下基础。
为此，“我们周围的物体”单元，从具有固定形状的物体到一瓶水和洗发液再到一袋空气，循序渐进地带领学生们展开了一系列的探索活动，以加深他们对物体具有质量、形状等特征的理解。
“动物”单元同一年级上册的“植物”单元一样，指向“地球上生活着不同种类的生物，生物有基本的生活需求”这一科学核心概念。
给一年级学生设计的“动物”单元，主要是为他们提供探索动物的机会，使他们认识到动物是有生命的。
像所有的生物一样，动物具有独特的外部结构，能帮助自己实现生命的功能，感知周围的生活环境。
为了实现这一目标，“动物”单元首先从唤醒学生们的生活经验开始，经过寻访校园里的动物，对动物形成初步的认识，然后通过对蜗牛和鱼的身体结构、运动方式和生存环境的细致观察，丰富对动物某些共同特征的理解，最后一课给动物分类的活动，则是从研究方法上给学生们以启示。
一年级下科学教学计划教科版
一年级下科学教学计划教科版一年级下科学教学计划教科版是非常重要的教学参考材料。
在本文中，我们将会根据这份计划，分步骤阐述如何教授一年级下的科学。
第一步：了解教材在开始教授之前，教师应该先了解教科版的相关教材：主题、章节、每章的重点知识等。
这可以帮助教师对所需教授的知识进行更详细的了解，从而更好地规划授课内容。
第二步：确定教学目标在了解了相关教材之后，教师需要制定教学目标。
针对每一个教学单元，教师需要明确该单元需要介绍哪些知识，学生需要学会什么，以及如何确保每位学生都达到预期的学习目标。
第三步：制定教学计划由于一年级下的科学教材涉及到很多主题和知识点，对于一位教师而言，制定一个合理的教学计划是很关键的一步。
有了教学计划之后，教师就可以更加清晰地知道自己每一次授课的重点和难点是什么，如何更好地准备教案以及如何分配时间。
第四步：选择适当的教具和方法在进行授课时，教师应当采用适当的教具和教学方法，以便更好地吸引学生的兴趣。
例如，可以使用图形、动画等多媒体手段或示范实验来帮助学生更好地理解和掌握所要学习的知识。
同时，教师也应采用互动式的教学方式，鼓励学生提问，让学生自己发现问题和解决问题，培养学生的探究精神和创新能力。
第五步：课后评估和反思在结束每一次授课之后，教师需要对课堂效果进行评估和反思。
例如，要检查学生是否掌握了所要学习的知识；是否有需要对教学方法进行修改以更好地适应学生的需求；学生是否对所学的知识很感兴趣等等。
在评估和反思之后，教师可以更好地制定下一步的教学计划，同时找出教学过程中需要改进和提高的地方。
总之，一年级下科学教学计划教科版是教学过程中不可或缺的重要材料。
教师可以根据教学计划，开展科学教学活动，促进学生对科学知识的理解和掌握。
同时，教师应该注重课前准备、教学方法的选择、授课技巧的培养，并随时针对评估和反思结果对教学计划进行调整和改进。
通过这样的教学方式，教师可以帮助学生更好地掌握科学知识，提高他们的学习兴趣和动力。
教科版一年级科学下册教学计划
教科版一年级科学下册教学计划形状等方面展开。
他们的观察力和好奇心较强，但表达能力还较为薄弱。
在研究过程中，需要教师注重启发学生的思维，引导他们通过观察、比较、分类等方式来探索和认识物体和动物。
同时，教师还应该注重培养学生的观察记录能力和语言表达能力，让他们能够用科学的语言来描述观察到的现象和特征。
三、教学目标1.了解物体和动物的基本特征，能够用科学的语言描述它们的形状、颜色、大小、质量、状态等方面的特征。
2.培养学生观察、比较、分类的能力，能够通过观察和比较来认识物体和动物的异同之处。
3.引导学生认识到物体和动物是有生命的，能够通过观察和记录来了解它们的生命特征和生活环境。
4.培养学生的科学思维和科学素养，让他们能够理解科学的本质和科学家的工作方法。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生通过观察、比较、分类等方式来认识物体和动物的特征，提高他们的观察力和表达能力。
2.教学难点：引导学生认识到物体和动物是有生命的，让他们能够用科学的语言来描述观察到的现象和特征。
五、教学策略1.启发式教学策略：通过提问、引导、讨论等方式，启发学生的思维，让他们自主探索和发现物体和动物的特征。
2.情境教学策略：通过模拟、实验、观察等方式，创设情境，让学生在真实的环境中进行研究和探究。
3.多元智能教学策略：通过多种方式来教学，满足不同学生的研究需求和智能发展。
六、教学内容和进度安排1.发现物体的特征（1课时）2.谁轻谁重（1课时）3.认识物体的形状（1课时）4.给物体分类（1课时）5.观察一瓶水（1课时）6.它们去哪里了（1课时）7.认识一袋空气（1课时）8.我们知道的动物（1课时）9.校园里的动物（1课时）10.观察一种动物（1课时）11.给动物建个家（1课时）12.观察鱼（1课时）13.给动物分类（1课时）科学阅读（每个单元最后一课时）七、教学评价1.观察学生在研究过程中的表现，包括观察记录的准确性、语言表达的清晰度、探究问题的深度等方面。
部编版教科版一年级科学下册教学计划
部编版教科版一年级科学下册教学计划部编版教科版一年级科学下册教学计划一、学情分析一年级的小学生大多在6-7岁左右，具备了一定的语言表达能力、初步的观察能力以及基本的逻辑思维能力。
他们对周围的世界充满好奇，总喜欢问这问那，已经初步学习使用感官感知事物的能力，如听听、看看、摸摸、闻闻等，而且还有相当一部分学生已经会使用一些简单的工具进行观察，如放大镜、显微镜等。
经过上一学期的科学课学习，学生已经掌握了一定的科学知识，本学期将继续本着“培养学生对科学的兴趣，以学生探究活动为主要手段”的原则，坚持以学生独立探究活动为核心，给学生提供充足的探究时间，帮助学生获得丰富的情感体验，尊重学生已有的探究结果，注重发展学生多方面的能力。
二、教材分析本册教材共有19课，以培养学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学知识、科学技能、科学情感态度与价值观等多方面的共同发展。
教材将探究对象指向多元化的食物，关注食物内部和食物之间的关系，以及人体消化系统的奥秘；从不同角度探究植物的各部分，关注植物各部分与植物整体的关系；以滑轮、斜面、机械等实验为载体，探究物体的特征及其相互关系。
此外，教材专门设立“观察与思考”栏目，以留给学生较大的探究空间。
与以前教材相比，编写思路更加清晰，结构更加完善。
三、教学重难点1、强调以探究为核心的科学学习过程，帮助学生领悟科学探究的本质，提高学生解决问题的能力。
2、积极倡导“事实+解释”的思维方式，着力培养学生尊重事实的态度。
3、结合所学的知识内容加强德育渗透，培养良好的学习习惯。
四、主要工作1、准确把握教学目标。
以全面提高学生科学素养为核心目标，通过探究物质的特征及其相互关系、生物的分类及特征、食物的分类及制作、机械的发明及其应用等学习活动，引领学生多角度观察世界，经历和体验科学探究的过程，感受科学与生活的联系。
2、加强德育渗透。
从学生的认知规律和心智水平出发，以趣导知、以情导知、以疑导思、以难导思等促进学生认知的深化和情感的升华。
2019教科版一年级下册科学教学计划
一年级下册科学教课计划一、学情剖析一年级学生的学习以察看和描绘为主，怎样运用感官进行察看并对自己察看到的结果进行描绘是教课的一个要点。
要从一开始培育学生对科学的正确认识、理解和必需的科学修养，为后边的科学学习打下基础。
二、教材解读小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。
本教材依照教育部2017 年最新公布的《义务教育小学科学课程标准》进行了订正。
订正后的教科书采纳了科学看法和科学研究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线）共同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的表现方式。
一年级科学设置两大单元，分别是“我们四周的物体”和“动物”。
“物体”单元下设： 1. 发现物体的特色 2. 谁轻谁重 3. 认识物体的形状 4. 给物体分类 5. 察看一瓶水 6. 它们去哪里了7. 认识一袋空气。
“动物”单元下设： 1. 我们知道的动物 2. 校园里的动物 3. 察看一种动物4. 给动物建个家 5. 察看鱼 6. 给动物分类2这两个单元从一年级学生的年龄特色出发，都重申了在比较中察看，以及对察看对象的描绘和记录。
此外，分类和辨别在两个单元中也都处在重要的地点。
只管这些活动主动是从运用感官及简单工具的层面上睁开的，但对小学生理解什么是科学、科学家如何做科学都十分重要。
“四个板块”分别是聚焦、研究、商讨、拓展。
在充足表现科学特质的同时，切合小孩的年纪特色和心剪发展的需要。
详细说明以下：（1）聚焦板块：一般以陈说句的形式描绘问题情境，以疑问句的形式提出1-2 个学生能够研究的科学识题，以拥有承前启后作用的语句与前一课的学习内容进行联系，表现课程的连接性。
（2）研究板块：包含前看法测查、展望、研究计划的制定、采集信息、组织和表现凭证以及形成初步解说。
这一板块往常以陈说句的形式出现，列出可供选择的察看和实验方法、相关的第二手资料和数据表现所需要的方法和工具等。
（3）商讨板块：表现的是学生在沟通、议论、论证时所应环绕的要点问题。
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一年级下册科学教学计划
一、学情分析
一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。
要从一开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为后面的科学学习打下基础。
二、教材解读
小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。
本教材依据教育部2017年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。
修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。
一年级科学设置两大单元，分别是“我们周围的物体”和“动物”。
“物体”单元下设：1.发现物体的特征2.谁轻谁重3.认识物体的形状4.给物体分类5.观察一瓶水 6.它们去哪里了7.认识一袋空气。
“动物”单元下设：1.我们知道的动物2.校园里的动物3.观察一种动物4.给动物建个家5.观察鱼 6.给动物分类 2 这两个单元从一年级学生的年龄特点出发，都强调了在比较中观察，以及对观察对象的描述和记录。
另外，分类和识别在两个单元中也都处在重要的位置。
尽管这些活动主动是从运用感官及简单工具的层面上展开的，但对小学生理解什么是科学、科学家如何做科学都十分重要。
“四个板块”分别是聚焦、探索、研讨、拓展。
在充分体现科学特质的同时，符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。
具体说明如下：
（1）聚焦板块：一般以陈述句的形式描述问题情境，以疑问句的形式提出1-2个学生可以探究的科学问题，以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容进行联系，体现课程的连贯性。
（2）探索板块：包括前概念测查、预测、探究计划的制订、收集信息、组
织和呈现证据以及形成初步解释。
这一板块通常以陈述句的形式出现，列出可供选择的观察和实验方法、有关的第二手资料和数据呈现所需要的方法和工具等。
（3）研讨板块：呈现的是学生在交流、讨论、论证时所应围绕的关键问题。
一般以疑问句的形式指导学生抓住主题学习的核心，陈述自己的观点，运用证据支撑自己的解释，在个人论证的基础上，展开集体论证以达成共识。
（4）拓展板块：为学生提供一系列活动建议，以便他们在课外开展进一步的探究，使他们将所学的知识运用于生活及其他新的情境，或是与其他学科领域的学习进行联系。
三、教学目标
1.“我们周围的物体”单元教学目标
（1）科学概念目标①物体的颜色、形状、轻重、厚薄、表面粗糙度等特征可以被我们观察和描述。
②不同的物体之间有许多相同和不同的特征，我们可以根据这些特征对他们进行分类。
③水和空气具有无色、无味、会流动的特征。
④植物会生长和死亡。
⑤能说出周围常见植物的名称及其特征。
（2）科学探究目标①能运用多种感官和简单的方法观察和描述事物间的相同之处和不同之处。
②能以讨论、绘画、书写等形式进行描述和交流。
③尝试以图标的形式组织信息。
④在教师的指导下，能够对信息进行整理和分类。
⑤在教师的指导下，能够回顾和反思探究的过程和方法。
（3）科学态度目标①认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
②乐于在情境中学习，保持对一个问题的好奇心和探究兴趣。
③乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动。
④愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
（4）科学、技术、社会与环境目标①认识到水和空气是重要的资源，需要珍惜和保护。
②知道不同的物体有不同的特征，在我们的生活中发挥着不同的作用。
2.“动物”单元教学目标（1）科学概念目标①知道地球上生活着多种多样的动物。
②知道不同的动物具有共同的特征，同一种动物也有个体差异。
③知道动物是有生命的，是生物。
④知道动物会运动、呼吸、生长、繁殖和死亡。
⑤体会动物生活在适宜的环境中，他们需要空气、食物、水、阳光等。
⑥知道动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
⑦说出周围常见的动物名称及其特征，知道按一定的标准可以给动物分类。
四、具体教学措施
1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯学习兴趣对于科学学习非常重要。
在教学中要善于激发学生的兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。
教学时，时常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想法。
让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。
良好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
2.让学生在生动具体的情境中学习科学教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。
3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。
教学中要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。
老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己想法，学会注意倾听他人的意见。
4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中去，解决身边的科学问题，并尝试从日常生活中发现科学问题，了解科学在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。
5.创造性地使用科学教材，及时反思。