最新教育心理学(第1讲)_教育学心理学_人文社科_专业资料PPT课件
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与活动的心理动力系统。
心理动力系统决定着 个体对现实世界的认知与 态度以及对活动对象的选
对于个体的这种行为，人们会提出什么样的 动机的问题——什么原因使得他们不顾危险 与困难在绝壁上攀援。
择与偏向。使个体产生行为，促使个体的行指向一定的对象， 并不断调节行为的强度、持续的时间和方向，使个体在行为中 达到预定的目标。
2）情绪、情感 人在
认识客观世界的时候，不仅
反映着事物的属性、特性及
其关系，还产生了对事物的
态度，引起满意、不满意、
喜爱、厌恶、憎恨等主观体
验，这就是情绪或情感。 3）意志 人不仅能够
达尔文是首先把照片用于情绪研究的人之一。该 图片出自《人类和动物的表情》（1872/1965）。 达尔文认为情绪是进化的产物。
2. 心理过程
人的心理现象是一种 活动与过程。它以不同的 形式（认识、情感、意志） 能动地反映着客观世界的 事物及其关系。
1）认识过程 认识是 人的最基本的心理活动过 程。人具有自觉地认识世 界的能力，而认识过程就 是人脑对客观对象的属性 及其规律的反映。认识过 程包括我们平时所说的感 觉、知觉、记忆、思维等 心理活动 。
呼吸病学专家钟南山说 服人们放弃吸烟的效果肯定 会比你的父亲或老师的说服 效果更好。
⑵ 说服者的吸引力
影响说服者说服效果的另一个因 素是说服者受喜欢的程度，人们经常 会改变自己的态度，使其与自己喜欢 的人的一致 。
说服者是否受人欢迎决定于以下 三个方面的因素：
①说服者的外表(physical appearance)
专 栏 外表漂亮的人在说服方面更有优势吗？
演员出身的美国总统里根的个人魅力通过传播媒介对 公众产生了广泛的影响。专家们分析，里根总统1984年 连任，所以能在美国50个州中的49州获胜，是和他的个 人魅力分不开的。无论实验研究，还是实际生活例证都 证明，有吸引力的女性对公众具有巨大的说服力。米尔 斯与阿龙森1965年所做的研究表明，有吸引力的女性不 仅对别人有显著的说服效果， 而且在其刻意表明宣传目的时，
感觉、知觉、记忆、思维、情绪与情感以意志活动是人所 共有的，这些心理活动在具有一般的共同规律的同时，又总是 带有个人的特点。或者说，人与人之间在心理风格和面貌上存 在着差别，形成了个性心理的差异。
在人们彼此共有的认识、情感和意志等心理过程中，总是 带有属于个人独有的特点。这种表现在心理过程之中的、属于 个人独有的、比较稳定的心理面貌就叫心理特性。
你是否看到一棵杉树和一个三角形重叠在另一个三 角形上？用你的姆指把两角遮住可以使你自己确信 三角形并不真实存在。知觉组织过程专门用于区分 出图形和背景，经此产生这些主观轮廓。
记忆分三种 方式——感 觉记忆、短 时记忆和长 时记忆。从 短时记忆中 的提取类似 于从一个大 型的研究性 图书馆中的 检索。
（二）个体意识与无意识
意识是动物心理发展的最高水平。只有人是有意识的动 物。人的意识有这样几个特点：
1. 人的意识主要表现为用词的形式巩固在头脑中的知识体系
这种知识体系与各种情绪、情感结合在一起，构成人们 丰富而稳定的主观世界，成为众能动地认识世界和改造世界的 内部资源。
2.人的活动具有明确的目的性，能够预先计划达到目的的 方法和手段
胃肠功能
消化 吸收
胃液：胃酸、胃蛋白酶原、粘液、 HCO3—、内因子
蛋白质变性、结合钙铁，利于吸收
激活
胃酸
胃蛋白酶原
粘液
HCO3—
粘液—HCO3—屏障
内因子
促进B12的吸收
吸收
胃肠道和营养的关系
胃肠道的功能全部或部分受损就会 严重影响食物的消化和营养素的吸收， 日久即可引起营养不良
胃肠道
营养
注意的基本作用是选择信息。
2）情绪状态。情绪状态是指在某种事件或情景的影响下， 在一定时间内所产生的激动不安状态等。
其中最典型的情绪状态有心境、激情、应激与挫折。
4. 心理特征
人们在认知、情绪和意志活 动中形成的那些稳固而经常出现 的意识特性，就叫做个性心理特 性。
心理特性反映的是人的心理活 动的差异性和多样性。
急性单纯性胃炎
急性糜烂性胃炎 急性腐蚀性胃炎
出血，呕血、便血 胸骨后，上腹剧烈疼痛
病因
理化因素：烈酒、浓茶、咖啡、辛辣食 品和阿司匹林等药物。
再以通过说服改变人们的态度为例：
哪些人更有可能通过说服来改变他 人的态度与行为呢？研究表明：
⑴ 可靠性
专长或权威 一般来说，说服者的权威 越高，越是某个方面的专家，说服对象 改变态度的程度就越大。
专业信息来源比非专业的来源更有 说服力。
社会身份 说服者的社会地位、名望、 知名度越高，越是有较在的影响力。
2.设想，在今后的教育、教学工作中，你可以怎样运用教 育心理学的知识来传授所教的学科知识？
3.从教育心理学的角度看，优秀教师应该具有什么特征？ 你是否达到了？如果没有，差距在哪里？
4.经典条件作用与操作条件作用有何区别？如何区分负强 化和惩罚？为什么要尽量使用强化,而不是使用惩罚来改 善学生的行为?
（四）控制
控制意味着使行为发生或不 发生——即引发它、维持它、停 止它，并且影响它的形式、强度 或发生率。如，运用心理学的知 识与方法去消除不健康的行为， 诸如抽烟，进而去建立健康的行 为，诸如有规律的运动锻炼。
一个心理学的预测
什么原因导致人们吸烟？心理学 能否创建一些情境，使得人们更 少地从事这种行为？
三、本课程的目的
讨论心理学与教育心理学的一些基本知识，以便 各位对心理学有一个一般的了解，也在于给各位提供 一个教育工作者如何应用心理学的理论与知识，做好 自己的所从事的教育工作的基本理念。
四、心理学是研究心理现象的科学
心理现象
什么是心理活动？哪些现 象属于心理活动的概念范围？ 对于许多对心理学不熟悉的人 来说，不一定很清楚。
3.人能够把“自我”与“非我”、“主体”和“客体”区别 开来
正是这种自 我意识，才使人 们能够对自己的 所作所为进行自 我分析、自我评 价、自我调节和 控制。
自我觉察被认为是人的自我意识中的一个非常重要的 方面。
（四）个体心理与群体心理
由于社会群体的客观存在，便产生了群体心理或社会心理。
群体心理或者说社会心理与个体心理的关系，是共性与个 性的关系。
以从众行为为例：
从众（Conformity）
个人的观念与行为由于群体的 引导或压力，而向与多数人相一致 的方向变化的现象。
从众（Conformity）： 因为真实或想像的他人 的影响而改变自己的行 为。
群体的压力可在人们意识到的情况下发生作用，使人们通 过理性抉择选择从众行为；也可以在人们没有意识到的情况下 发生作用，使人不自觉地跟随多数人的行为。
5.什么是学习动机?自我效能感与成就归因对学生的学习动 机有何影响?如何根据学生的自我效能感和归因特点来培 养或激发学习动机?
6.什么是心理健康?阐述心理健康的标准。如何针对学生的 实际，有效地开展学校心理健康教育？
第十三章 胃肠道疾病的营养治疗
陈千
急慢性胃炎 消化道溃疡 克罗恩病 溃疡性结肠炎
营养治疗基本目的
1、减轻胃肠负担 2、帮助粘膜修复 3、通过调整饮食结构增加或减少某些营
养素，纠正营养不良
胃肠道疾病的营养治疗原则
根据病人的情况制定食谱 改善食物的质地 适应病情而更改进食次数 注意某些营养素的含量，如钠、脂肪
急性胃炎
急性胃炎往往起病急、症状重，并带有 恶心、呕吐、上腹部不适
教育心理学(第1讲)_教育学心 理学_人文社科_专业资料
第一讲 科学的心理学
二、心理学的目标——描述、解释、预测和控制
心理学的目标
描述
解释
预测
控制
精确 观察
客观 真实
是什么 为什么
未来行为 的可能及 协变事件
发生或 不发生
形式、 强度、 发生率
心理学的四个目标及对它们的特殊要求
（一）描述
外表漂亮的人在说服方面更有优 势(Dion & Stein, 1978; Chaiken & Eagly; 1983)。
有吸引力的说服者（兽兽）会增 强说服的效果。我们将产品的信 息和我们对说服者的良好感觉联 系在一起，我们认可并坚信这一 点。
除了漂亮，一个人是否可爱以及乐观会影响他的说服效
果，因为一个可爱的人往往是吸引人的，而吸引人的特征可 以提高他的说服力。
众的可能性也会增加。
在一定范围内，人们的
0 0
2
4
6
8
10
从众性是随群体人数的不断
群体规模
增加而上升的。阿希较早的
群体规模与从众率的关系
研究中发现，两人的一致意
见构成的压力明显大于一个人，从众率上升达到四人以上一
致意见，就不再明显引起从众率的变化。
2)群体的一致性：无论群体的规模如何，只要群体出现了不一 致，即使持不同意见的人没有任何权威，都会使从众的比率大 大下降。
心理学的分析对象往往是一个个体——一 个新生的婴儿、一个正适应新生活的初一 的学生、一位面临中年职业变化的男士、 或者是一个正在学习手势语进行交流的黑 猩猩。
1. 心理动力系统
推动我们从事各种各样行 为的内部动力是什么？
就是我们平时所说的 动机、需要、态度、价值 观等，换言之，这样一些 心理成分构成了人体行为
上述四个方面是传统心理学所涉及的主要的研究内容。 在需要注意的是，为什么在教科书里，要把上述几个方统称 为个体心理呢？这是由于人是作为个体而存在的。个人所具 有心理现象就称为个体心理。恰恰上述诸方面的心理活动正 是存在于个体身上、表现于个体身上，并且在每个身上表现 为一种独有的、稳定的精神面貌。因而称之为个体心理。
心理学首先要对行为进行精确 的观察，并做出客观真实的描述。 防止把自己主观的观点——偏见、 偏爱和期望——带进观察中。
（二）解释
描述必须忠实于可知觉的信息，
解释却要谨慎地超越能够被观察到 的现象。
心理学的解释通常承认大多数 行为都受到一些共同因素的影响， 如遗传、动机、智力水平，或者制 度、家庭、文化等内外部因素。
幼年期的经验决定成年的智力紧张和焦虑可以用脑电波的自我调整来控制恋母情结的证据找到了心理学家设计出了减缓考试焦虑的方法心理学家巳经发现了改善记忆的新药物撒谎骗人执拗反抗等行为是反社会行为暴力犯罪和基因和缺陷有关情绪的稳定和家庭人口有密切关系人格的形成与发展和家庭及父母的教养方式有联系当你看到这些标题及其内容时你怎么能判断这些内容的有效性呢
心理特性的差异表现在能力、 气质及性格等方面。
希波克拉底认为，身体有四种体液， 每种都与特定的性格相联系（见图， 近顺时针方向）：抑郁患者有过量的 黑胆汁；血液激发了乐观的弹奏者表 演；少女为冷漠所操纵，对情人反应 迟缓；太多的黄胆汁使评价怒气冲冲。 你是否认为希波克拉底的人格类型亦 可应用于你所认识的人身？
对公众的影响力更大。高吸引力的女性明确表明 沟通目的，也不引起公众的抗拒反应，可能是因 为人们对高吸引力的人有更高的认同。二战期间， 影星玛丽莲.梦露游说并鼓舞反法西斯士气，曾经 收到了非常好的社会效果。
本课程的思考题（任选三题，每题至少1000字）：
1.试述教育心理学的学科性质,并阐述学习教育心理学可能 对你有何帮助。
Asch的线段判断研究（Asch Line Judgment Study）
X
a bc
被试的任务是从左边的三个线段中找出一条与右边的 靶线段长度相同的线段。
单独判断时，没人出错，但当有4或5个人先给出错误 答案时，有35%的时候人们给出了错误答案。
影响从众的因素
40
从众比例 %
1)群体大小：当群体规模在 一定范围内增大时，发生从 20
目前，对心理现象的内容 的阐释一般包括以下几个方面：
心理现象：是人 脑的机能，是有 绝大多数心理学家研究机定体位对于个客体观—现—实通 常你是会人解类雇个心体理，学但家有 研时 究的是 你反其 个映他 人种 生。系 活的 中个 的体 哪。
些方面？
（一）个体心理
我们把心理学定义为关于 个体的行为及精神过程的科学 研究。
Binti Jua，一只在Brookfield动物园 的大猩猩，轻轻地摇头掉落到18英 尺深的池中的3岁男孩。这只大猩猩 因为救了小男孩而被称为大英雄。 不过她的行为是因为善良和移情， 还是只不过是做出了平时所学习的 动作——捡起掉落在笼子里的东西？ 这导致了不同的解释。
（三）预测
心理学中的预测是对一个特 定的行为将要发生的可能性和一 个特定关系将被发现的可能的说 明。
认识世界，还能够能动地改造世界。在改造现实的过程中，人
总是具有自觉的目的和动机，有实现目标的信念与决心等等。
这种自觉地确立行动的动机与目的，并据此调节支配行动，努
力克服困难以实现目标的心理过程就是意志 。
3.心理状态 心理状态就是指心理活动在一段时间里出现的相对稳定的 持续状态。
心理状态主要表现为以下几个方面： 1）注意。指人的心理活动指向和集中在当前所造反的认 识对象和所需要的行动上。
心理动力系统决定着 个体对现实世界的认知与 态度以及对活动对象的选
对于个体的这种行为，人们会提出什么样的 动机的问题——什么原因使得他们不顾危险 与困难在绝壁上攀援。
择与偏向。使个体产生行为，促使个体的行指向一定的对象， 并不断调节行为的强度、持续的时间和方向，使个体在行为中 达到预定的目标。
2）情绪、情感 人在
认识客观世界的时候，不仅
反映着事物的属性、特性及
其关系，还产生了对事物的
态度，引起满意、不满意、
喜爱、厌恶、憎恨等主观体
验，这就是情绪或情感。 3）意志 人不仅能够
达尔文是首先把照片用于情绪研究的人之一。该 图片出自《人类和动物的表情》（1872/1965）。 达尔文认为情绪是进化的产物。
2. 心理过程
人的心理现象是一种 活动与过程。它以不同的 形式（认识、情感、意志） 能动地反映着客观世界的 事物及其关系。
1）认识过程 认识是 人的最基本的心理活动过 程。人具有自觉地认识世 界的能力，而认识过程就 是人脑对客观对象的属性 及其规律的反映。认识过 程包括我们平时所说的感 觉、知觉、记忆、思维等 心理活动 。
呼吸病学专家钟南山说 服人们放弃吸烟的效果肯定 会比你的父亲或老师的说服 效果更好。
⑵ 说服者的吸引力
影响说服者说服效果的另一个因 素是说服者受喜欢的程度，人们经常 会改变自己的态度，使其与自己喜欢 的人的一致 。
说服者是否受人欢迎决定于以下 三个方面的因素：
①说服者的外表(physical appearance)
专 栏 外表漂亮的人在说服方面更有优势吗？
演员出身的美国总统里根的个人魅力通过传播媒介对 公众产生了广泛的影响。专家们分析，里根总统1984年 连任，所以能在美国50个州中的49州获胜，是和他的个 人魅力分不开的。无论实验研究，还是实际生活例证都 证明，有吸引力的女性对公众具有巨大的说服力。米尔 斯与阿龙森1965年所做的研究表明，有吸引力的女性不 仅对别人有显著的说服效果， 而且在其刻意表明宣传目的时，
感觉、知觉、记忆、思维、情绪与情感以意志活动是人所 共有的，这些心理活动在具有一般的共同规律的同时，又总是 带有个人的特点。或者说，人与人之间在心理风格和面貌上存 在着差别，形成了个性心理的差异。
在人们彼此共有的认识、情感和意志等心理过程中，总是 带有属于个人独有的特点。这种表现在心理过程之中的、属于 个人独有的、比较稳定的心理面貌就叫心理特性。
你是否看到一棵杉树和一个三角形重叠在另一个三 角形上？用你的姆指把两角遮住可以使你自己确信 三角形并不真实存在。知觉组织过程专门用于区分 出图形和背景，经此产生这些主观轮廓。
记忆分三种 方式——感 觉记忆、短 时记忆和长 时记忆。从 短时记忆中 的提取类似 于从一个大 型的研究性 图书馆中的 检索。
（二）个体意识与无意识
意识是动物心理发展的最高水平。只有人是有意识的动 物。人的意识有这样几个特点：
1. 人的意识主要表现为用词的形式巩固在头脑中的知识体系
这种知识体系与各种情绪、情感结合在一起，构成人们 丰富而稳定的主观世界，成为众能动地认识世界和改造世界的 内部资源。
2.人的活动具有明确的目的性，能够预先计划达到目的的 方法和手段
胃肠功能
消化 吸收
胃液：胃酸、胃蛋白酶原、粘液、 HCO3—、内因子
蛋白质变性、结合钙铁，利于吸收
激活
胃酸
胃蛋白酶原
粘液
HCO3—
粘液—HCO3—屏障
内因子
促进B12的吸收
吸收
胃肠道和营养的关系
胃肠道的功能全部或部分受损就会 严重影响食物的消化和营养素的吸收， 日久即可引起营养不良
胃肠道
营养
注意的基本作用是选择信息。
2）情绪状态。情绪状态是指在某种事件或情景的影响下， 在一定时间内所产生的激动不安状态等。
其中最典型的情绪状态有心境、激情、应激与挫折。
4. 心理特征
人们在认知、情绪和意志活 动中形成的那些稳固而经常出现 的意识特性，就叫做个性心理特 性。
心理特性反映的是人的心理活 动的差异性和多样性。
急性单纯性胃炎
急性糜烂性胃炎 急性腐蚀性胃炎
出血，呕血、便血 胸骨后，上腹剧烈疼痛
病因
理化因素：烈酒、浓茶、咖啡、辛辣食 品和阿司匹林等药物。
再以通过说服改变人们的态度为例：
哪些人更有可能通过说服来改变他 人的态度与行为呢？研究表明：
⑴ 可靠性
专长或权威 一般来说，说服者的权威 越高，越是某个方面的专家，说服对象 改变态度的程度就越大。
专业信息来源比非专业的来源更有 说服力。
社会身份 说服者的社会地位、名望、 知名度越高，越是有较在的影响力。
2.设想，在今后的教育、教学工作中，你可以怎样运用教 育心理学的知识来传授所教的学科知识？
3.从教育心理学的角度看，优秀教师应该具有什么特征？ 你是否达到了？如果没有，差距在哪里？
4.经典条件作用与操作条件作用有何区别？如何区分负强 化和惩罚？为什么要尽量使用强化,而不是使用惩罚来改 善学生的行为?
（四）控制
控制意味着使行为发生或不 发生——即引发它、维持它、停 止它，并且影响它的形式、强度 或发生率。如，运用心理学的知 识与方法去消除不健康的行为， 诸如抽烟，进而去建立健康的行 为，诸如有规律的运动锻炼。
一个心理学的预测
什么原因导致人们吸烟？心理学 能否创建一些情境，使得人们更 少地从事这种行为？
三、本课程的目的
讨论心理学与教育心理学的一些基本知识，以便 各位对心理学有一个一般的了解，也在于给各位提供 一个教育工作者如何应用心理学的理论与知识，做好 自己的所从事的教育工作的基本理念。
四、心理学是研究心理现象的科学
心理现象
什么是心理活动？哪些现 象属于心理活动的概念范围？ 对于许多对心理学不熟悉的人 来说，不一定很清楚。
3.人能够把“自我”与“非我”、“主体”和“客体”区别 开来
正是这种自 我意识，才使人 们能够对自己的 所作所为进行自 我分析、自我评 价、自我调节和 控制。
自我觉察被认为是人的自我意识中的一个非常重要的 方面。
（四）个体心理与群体心理
由于社会群体的客观存在，便产生了群体心理或社会心理。
群体心理或者说社会心理与个体心理的关系，是共性与个 性的关系。
以从众行为为例：
从众（Conformity）
个人的观念与行为由于群体的 引导或压力，而向与多数人相一致 的方向变化的现象。
从众（Conformity）： 因为真实或想像的他人 的影响而改变自己的行 为。
群体的压力可在人们意识到的情况下发生作用，使人们通 过理性抉择选择从众行为；也可以在人们没有意识到的情况下 发生作用，使人不自觉地跟随多数人的行为。
5.什么是学习动机?自我效能感与成就归因对学生的学习动 机有何影响?如何根据学生的自我效能感和归因特点来培 养或激发学习动机?
6.什么是心理健康?阐述心理健康的标准。如何针对学生的 实际，有效地开展学校心理健康教育？
第十三章 胃肠道疾病的营养治疗
陈千
急慢性胃炎 消化道溃疡 克罗恩病 溃疡性结肠炎
营养治疗基本目的
1、减轻胃肠负担 2、帮助粘膜修复 3、通过调整饮食结构增加或减少某些营
养素，纠正营养不良
胃肠道疾病的营养治疗原则
根据病人的情况制定食谱 改善食物的质地 适应病情而更改进食次数 注意某些营养素的含量，如钠、脂肪
急性胃炎
急性胃炎往往起病急、症状重，并带有 恶心、呕吐、上腹部不适
教育心理学(第1讲)_教育学心 理学_人文社科_专业资料
第一讲 科学的心理学
二、心理学的目标——描述、解释、预测和控制
心理学的目标
描述
解释
预测
控制
精确 观察
客观 真实
是什么 为什么
未来行为 的可能及 协变事件
发生或 不发生
形式、 强度、 发生率
心理学的四个目标及对它们的特殊要求
（一）描述
外表漂亮的人在说服方面更有优 势(Dion & Stein, 1978; Chaiken & Eagly; 1983)。
有吸引力的说服者（兽兽）会增 强说服的效果。我们将产品的信 息和我们对说服者的良好感觉联 系在一起，我们认可并坚信这一 点。
除了漂亮，一个人是否可爱以及乐观会影响他的说服效
果，因为一个可爱的人往往是吸引人的，而吸引人的特征可 以提高他的说服力。
众的可能性也会增加。
在一定范围内，人们的
0 0
2
4
6
8
10
从众性是随群体人数的不断
群体规模
增加而上升的。阿希较早的
群体规模与从众率的关系
研究中发现，两人的一致意
见构成的压力明显大于一个人，从众率上升达到四人以上一
致意见，就不再明显引起从众率的变化。
2)群体的一致性：无论群体的规模如何，只要群体出现了不一 致，即使持不同意见的人没有任何权威，都会使从众的比率大 大下降。
心理学的分析对象往往是一个个体——一 个新生的婴儿、一个正适应新生活的初一 的学生、一位面临中年职业变化的男士、 或者是一个正在学习手势语进行交流的黑 猩猩。
1. 心理动力系统
推动我们从事各种各样行 为的内部动力是什么？
就是我们平时所说的 动机、需要、态度、价值 观等，换言之，这样一些 心理成分构成了人体行为
上述四个方面是传统心理学所涉及的主要的研究内容。 在需要注意的是，为什么在教科书里，要把上述几个方统称 为个体心理呢？这是由于人是作为个体而存在的。个人所具 有心理现象就称为个体心理。恰恰上述诸方面的心理活动正 是存在于个体身上、表现于个体身上，并且在每个身上表现 为一种独有的、稳定的精神面貌。因而称之为个体心理。
心理学首先要对行为进行精确 的观察，并做出客观真实的描述。 防止把自己主观的观点——偏见、 偏爱和期望——带进观察中。
（二）解释
描述必须忠实于可知觉的信息，
解释却要谨慎地超越能够被观察到 的现象。
心理学的解释通常承认大多数 行为都受到一些共同因素的影响， 如遗传、动机、智力水平，或者制 度、家庭、文化等内外部因素。
幼年期的经验决定成年的智力紧张和焦虑可以用脑电波的自我调整来控制恋母情结的证据找到了心理学家设计出了减缓考试焦虑的方法心理学家巳经发现了改善记忆的新药物撒谎骗人执拗反抗等行为是反社会行为暴力犯罪和基因和缺陷有关情绪的稳定和家庭人口有密切关系人格的形成与发展和家庭及父母的教养方式有联系当你看到这些标题及其内容时你怎么能判断这些内容的有效性呢
心理特性的差异表现在能力、 气质及性格等方面。
希波克拉底认为，身体有四种体液， 每种都与特定的性格相联系（见图， 近顺时针方向）：抑郁患者有过量的 黑胆汁；血液激发了乐观的弹奏者表 演；少女为冷漠所操纵，对情人反应 迟缓；太多的黄胆汁使评价怒气冲冲。 你是否认为希波克拉底的人格类型亦 可应用于你所认识的人身？
对公众的影响力更大。高吸引力的女性明确表明 沟通目的，也不引起公众的抗拒反应，可能是因 为人们对高吸引力的人有更高的认同。二战期间， 影星玛丽莲.梦露游说并鼓舞反法西斯士气，曾经 收到了非常好的社会效果。
本课程的思考题（任选三题，每题至少1000字）：
1.试述教育心理学的学科性质,并阐述学习教育心理学可能 对你有何帮助。
Asch的线段判断研究（Asch Line Judgment Study）
X
a bc
被试的任务是从左边的三个线段中找出一条与右边的 靶线段长度相同的线段。
单独判断时，没人出错，但当有4或5个人先给出错误 答案时，有35%的时候人们给出了错误答案。
影响从众的因素
40
从众比例 %
1)群体大小：当群体规模在 一定范围内增大时，发生从 20
目前，对心理现象的内容 的阐释一般包括以下几个方面：
心理现象：是人 脑的机能，是有 绝大多数心理学家研究机定体位对于个客体观—现—实通 常你是会人解类雇个心体理，学但家有 研时 究的是 你反其 个映他 人种 生。系 活的 中个 的体 哪。
些方面？
（一）个体心理
我们把心理学定义为关于 个体的行为及精神过程的科学 研究。
Binti Jua，一只在Brookfield动物园 的大猩猩，轻轻地摇头掉落到18英 尺深的池中的3岁男孩。这只大猩猩 因为救了小男孩而被称为大英雄。 不过她的行为是因为善良和移情， 还是只不过是做出了平时所学习的 动作——捡起掉落在笼子里的东西？ 这导致了不同的解释。
（三）预测
心理学中的预测是对一个特 定的行为将要发生的可能性和一 个特定关系将被发现的可能的说 明。
认识世界，还能够能动地改造世界。在改造现实的过程中，人
总是具有自觉的目的和动机，有实现目标的信念与决心等等。
这种自觉地确立行动的动机与目的，并据此调节支配行动，努
力克服困难以实现目标的心理过程就是意志 。
3.心理状态 心理状态就是指心理活动在一段时间里出现的相对稳定的 持续状态。
心理状态主要表现为以下几个方面： 1）注意。指人的心理活动指向和集中在当前所造反的认 识对象和所需要的行动上。