基于项目式教学法的高师英语专业“两综课程群＂口试体系建构及其后效研究

３ ６ ． ４ ％． 因此 ，这两门课程考核体系的建设对英语专 业教学质量的提高至关重要 。另外 ，在师范院校 ， 我们的毕业生作为未来 的基层教师 ，他们 的口语水 平直接影响到整个基础教育的英语教学水平 ；对学 生 而 言 口语不 佳则 很 难形 成语 感 ，就 会成 为英 语 学 习一 个难 以突破 的瓶 颈 。而 高等 学校 外语 专 业教 学 指导委员会英语组的 《 高等学校英语专业英语教学 大纲 》 （ ２ ０ ０ ０ ）（ 以下简称《 大纲》 ） 倡 导 课 程 测 试 与 评
１ ２ ５
量。
一
的标准 来评估 ，这 不仅 是采 取 多种形 式对学 生进
项 目式 教 学 模 式 则 提 供 了我 们 所 需 的 理 念 与
方 法 。项 目式 学 习 （ Ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ — ｂ ａ ｓ ｅ ｄ — ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ）２ ０
式相对 应的项 目式学 习及其评价 ，对 学生的理解能力和表达 能力进行 更全 面的考核和评估 ，受益 学生不仅在表达 能力 与写作 能力 上有显著优势 ，综合语 言能力也 有明显提高。
关键词 ：综合英语／ 基础 英语 ；综合技能／ 高级英语 ；口试体 系；项 目式学 习；考试 后效
中图分类号 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码 ：Ａ 文章 编号 ：１ ６ ７ １ — １ ３ ５ １（ ２ ０ １ ３ ）０ ２ — ０ １ ２ ５ — ０ ６
口语 测试 ：在平 时授 课 中指导 学 生将所 学 书 面 内容 转 化 为 口语形 式 的伙 伴对 话背 诵 ，并在 占学期 总成
绩３ ０ ％的期 末 口试 中就本 学期 覆 盖 内容 进 行抽 查测
力 、分析能力和创新能力。《 大纲》也指出：“ 口试
是 英语 测试 中不 可 缺 少 的 一 部 分 。 ” 因此 ，通 过
பைடு நூலகம்
及在某些创设的场合恰当 、机动灵活地使用所学语
言 与知识 的 能力 。
一
、
文献 综 述
郑红霞等在 ２ ０ ０ ５年 就撰 文 指 出 ：英 语 专 业 教
学 应设 计合 理 、成 体 系 的 口语测 试 ，必 将有 着对 口 语 教 学 的 良好 反 拨 作 用 。１ ２ １ 亓鲁霞 ２ ０ ０ ６ 年在 “ 论 考 试后 效 ” 中将 考试 的促学 促 教作 用概 括 为两个 方
许胜 男
（ 天水师范学院 外 国语学 院，甘肃 天水 ７ ４ １ ０ ０ １ ）
摘
要 ：基于项 目式教 学法 ，并 紧密结合 英语专业 四级和八 级 口试题型 ，建构根据教 材所涵盖 的有关知识 内
容 与交 际功 能命 题的高师英语专 业两综课程 群终结性考试 中的 口试体 系。其考试 后效则有助于实行 与课程 口试 形
确 、 自然并 且 流畅地 运 用本 阶段 所学 的语言 本身 以
引 言
高师英 语专业低年级 的综合英语 （ 即基础英
语 ）与 高年 级 的综 合技 能 （ 即高级英 语 ）课 程 （ 以 下 简 称 两综 课 程 群 ）属 于英 语 专 业 核 心必 修 课 程 ， 在 学生 的 学分 总数 中 占有 较大 比例 ，如在 天水 师 范 学 院这 两 门 课 学 分 总 数 为 ３ ９ ， 占学 生 毕 业 应 达 到 最 低 总学 分 的 ２ ２ ． ８ ％ ， 占专 业 必 修 课 总 学 分 的
试 ，结果 调 动 了学生 平 时练 习 口语 的积极 性 ，不但 学生 的 口语 技能 得到 了锻 炼 与提 高 ，同时语 言 与交 际 能力 也 得 到 了增 强 。 因此 ，在 两 综课 程 中 ，构 建基 于课 程 内容 的抽 查测 试 、教 师掌控 过 程 和学生 参 与评判 的 口试 体 系有 助于 调动 学生 口语 学 习积极 性 、促进 教 学 内容 与方式 的改善 ，从 而提 高教 学质
估 的革新 ：建议 采用 灵 活多 样 的对学 生 学 习情况 的 评 估 方式 ，着重 对 学生 的理 解 能力 和表 达能 力进 行
更全 面 的考 核 和评 估 ，以更 好 地培 养学 生 的思 维 能
面：一是迫使师生加大投入 。二是促进教学 内容 的
改革 。 王虹 （ ２ ０ ０ ６ ）在 大 学英 语 口语 课 堂 教学 中
引人 “ 以学生为中心” 口 语测试环节 ，让学生参与
评 判 自己和 同学 的 口语 水 平 ，教师 则需 要 动态掌 握
交 流 活动 的进 程 。她认 为 此种 做法 卓有 成效 ，从 根 本 上 调 动 了学 生 口语 学 习 的积极 性 。 我们于 ２ ０ ０ ７
年在 《 综合英语 Ｉ Ｖ 》课程中引入伙伴对话背诵及其
革新两综课程 群的测试与评估方 式来 解决上述 问
题 ，具体 做 法是 建 立一 套适 合 高师英 语 专业 学 生 隋
况的两综课程群 口试体系 ，并利用考试后效来促进
教师 教学 模 式 与评 估方 式 的转 变 ，从 而 提 升学 生正
收 稿 日期 ：２ ０ １ ３ — ０ １ — ２ ２
作者简 介 ：许胜男 （ １ ９ ７ ５ 一 ） ，女 ，甘肃 西和人 ，天水师范学院外 国语学院讲师 ，硕士 。
基金项 目：甘肃省 教育科学 “ 十二五 ”规划 ２ ０ １ １ 年度课题 “ 项 目式学习在英语文学课程 中的应 用研究 ”（ Ｇ Ｓ ［ ２ ０ １ Ｉ ］ Ｇ ＨＢ Ｇ ０ ２ ２ ） 、天水师 范学 院２ ０ １ １ 年度教研项 目阶段性成果
２ ０ １ ３ 年 ３月
天 水 师范 学 院 学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｔ ｉ ａ ｎ ｓ ｈ ｕ ｉ Ｎｏ ｒ ｍａ ｌ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｍａ ｒ ． ， ２０１ ３
第３ ３ 卷 第２ 期
Ｖｏ １ ． ３ ３ Ｎｏ ． ２
基 于项 目式教学法 的高师英 语专业 “ 两综课 程群 ” 口试体 系建构及其 后效研究