天津市滨海新区大港同盛学校七年级语文导学案10再塑生命的人
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自主学习
1.给加点字注音，根据拼音写字词。
搓捻（）（）花团锦簇（）混（）为一谈
疲惫不kān____ pēng pēng ____ _____直跳jié_____然不同
2.海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”是因为
质疑交流
1.仔细阅读课文第1-5段，看看作者在莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？
学习内容
知识链接
海伦·凯勒（1880-1968）美国女作家、教育家。一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……17岁，海伦·凯勒考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。另著有《我生活的故事》《海伦·凯勒日记》《走出黑暗》《老师》。
课题：10.再塑生命的人
课型：新授课主备人：王春红审核人：莫晓梅赵宝坤王春红李昕原
使用人：王春红李昕原莫晓梅赵宝坤授课时间：
教学目标
1.理解、积累课后词语
2.揣摩文中重要语句，加深阅读体验。
3.体味文章语言的清新朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式
重点ห้องสมุดไป่ตู้
体会文中细腻的心理描写
难点
体味文章语言的清新朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式
爱的光明
铺垫记叙/描写4种结合方式
收获
引导学生勾画老师为海伦凯勒所做的事，“我”学习过程中的感受认识，体会老师的教育艺术，“我”的聪慧、求知、努力。从而理解题目的含义。
2.文中有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。
当堂达标
根据原文填空
我的生命原本就像（），莎莉文老师的到来，让我感受到（），她让我知道世界上有（），让我开始（），整个世界在我的面前变得（），（），我的心中充满了（）。
板书设计
再塑生命的人
海伦·凯勒
1.给加点字注音，根据拼音写字词。
搓捻（）（）花团锦簇（）混（）为一谈
疲惫不kān____ pēng pēng ____ _____直跳jié_____然不同
2.海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”是因为
质疑交流
1.仔细阅读课文第1-5段，看看作者在莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？
学习内容
知识链接
海伦·凯勒（1880-1968）美国女作家、教育家。一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……17岁，海伦·凯勒考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。另著有《我生活的故事》《海伦·凯勒日记》《走出黑暗》《老师》。
课题：10.再塑生命的人
课型：新授课主备人：王春红审核人：莫晓梅赵宝坤王春红李昕原
使用人：王春红李昕原莫晓梅赵宝坤授课时间：
教学目标
1.理解、积累课后词语
2.揣摩文中重要语句，加深阅读体验。
3.体味文章语言的清新朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式
重点ห้องสมุดไป่ตู้
体会文中细腻的心理描写
难点
体味文章语言的清新朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式
爱的光明
铺垫记叙/描写4种结合方式
收获
引导学生勾画老师为海伦凯勒所做的事，“我”学习过程中的感受认识，体会老师的教育艺术，“我”的聪慧、求知、努力。从而理解题目的含义。
2.文中有不少描写“我”学有收获后的动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。
当堂达标
根据原文填空
我的生命原本就像（），莎莉文老师的到来，让我感受到（），她让我知道世界上有（），让我开始（），整个世界在我的面前变得（），（），我的心中充满了（）。
板书设计
再塑生命的人
海伦·凯勒