2014-2015学年度第二学期陈素婷语文公开课教案

《我本管理高效课堂教学模式的研究》(组内研讨课教学设计）
教学内容：说话算数
一课时
一、揭示课题，提出要求
1.同学们，今天我们学习《说话算数》这篇课文。

通过学习前面几篇课文，大家知道学习一篇课文要注意什么？（做好预习，边读边想，提出不懂的问题）。

2. 这是一篇略读课文，希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。

二、板书课题
1、板书：说话算数
三、表现学习内容，规划目标
1、知识与技能：理解9个生字，并摘录自己喜欢的词句。

2、过程与方法：熟读课文。

结合课后思考题，引导边读边想，提出问题，促动学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。

3、情感态度与价值观：通过理解课文内容，懂得从小要有说话算话、诚实守信的好品质。

四、学习实践
（一）检查预习，通读课文。

1.通过预习课文，同学们知道课文讲了一件什么事？（注意引导学生
把事情的经过说清楚。

）
2. 出示生字词卡片，检查掌握生字词情况（开火车读，同桌读，指名读）。

3.指名读课文，纠正读错的地方，学生评价。

（二）自读自悟，讨论交流
1.默读课文，边读边想：开始圆圆为什么说“我说话不算数”？后来，她为什么说“我说话也是要算数的”？同时记下自己不懂的问题。

2.围绕思考题，组织讨论交流。

3.就学生提出的问题，相机启发引导。

4.朗读课文（提醒学生抓住“笑成了一朵花、忸怩不安、惊喜”等词语，读出人物的不同情感）.
（三）谈体会，摘词语。

1.学习了这篇课文，你认为圆圆和林林是什么样的孩子？你从中懂得了什么？
2.摘录自己喜欢的词句。

五、完成检测目标
你听过或自己经历过说话算数的事吗?举个例子。

板书：
圆圆
林林
组内评课意见：（陈素婷老师）
老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。

老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习的兴趣，进一步体会到知识与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。

不足之处：课堂教学的容量有点少，这节课完全可以把一篇课文学完。

学生仿写练习指导还不到位，学生的感受也没有那么深，所以写起来只是空洞无物的内容。