初中人生规划美好人生我选择教学设计样本

美好人生我选择教学设计

第一课时直面升学与择业

学习目标:

1、了解考试焦虑现象的表现

2、掌握克服考试焦虑的方法

3、经过学习, 树立正确的择业观

教学重点:

正确对待升学考试焦虑现象

教学难点:

树立正确的择业观

教学准备:

收集本市普通高中、职业高中、中等专业学校的信息; 了解父母及亲朋好友的职业及类型; 分好讨论小组及辩论小组, 采集与论题相关知识。

教学过程:

一、图片激趣, 导入新课。

展示多媒体课件, 目的是让学生对本课知识初步感知, 调动她们的积极性。

二、自主学习, 合作探究

1.自学提示:

阅读P136材料, 思考问题:

观察你周围的同学是否有类似的情况? 如果有, 你能为她们提供一定的帮助

吗? 你有过考前紧张的情形吗? 当时你是怎么做的?

2.分组讨论。学生讨论的过程中, 教师注意进行适当的指导。

3.对学生的发言进行评价, 并归纳总结:

升学考试焦虑的表现及影响:

心理压力越来越大; 情绪紧张, 心慌意乱; 记忆卡壳。影响学业水平的正常发挥, 影响自己的身心健康。

4、多媒体展示问题: 我们应怎样克服考试焦虑现象?

学生带着问题阅读P137——138的内容, 先进行自主学习, 然后进行合作探究。

小组内学生自由发言, 在广泛交流的基础上达成共识, 对有疑问的问题在班内组织交流, 后将讨论结果进行归纳总结。

拥有乐观积极的心态; 关键在平时勤奋学习, 成竹在胸, 才能从容应对; 正确认识考试的意义, 以平常心对待中考; 进行自我心理训练, 必要时寻求心理咨询。

填报升学志愿是同学们面正确又一问题, 那么该如何合理填报升学志愿, 教师设计了”我自信, 我选择! ”的活动主题, 其过程是:

第一步: 集思广益。

同学们相互交流课前了解的本市普通高中、职业高中、中等专业学校的信息, 教师在学生交流的基础上, 把自己所了解的信息再传递给学生, 并做交流总结。

第二步: 自我观察。

请同学们就自己的学习成绩、兴趣、爱好、特长、身体素质、家庭状况进行自我认识、自我反省。教师注意给学生留出足够的思考时间, 待学生考虑成熟之后, 直接进入下一步。

第三步: 模拟报考。( 多媒体展示)

试一试: ( 只填写其中一类)

教师巡视课堂, 提醒学生填报志愿应注意的问题, 同时多媒体展示其内容:

本环节是以学生活动、独立思考、实践操作三步完成。教师要及时了解学生遇到的问题, 帮助她们解决这些问题。采用这样的方式, 其目的是为了让学生充分认识填报升学志愿的重要性, 让学生亲自去实践、去操作。这样既锻炼了她们的能力, 又教会了她们填报升学志愿的程序, 有很强的针对性。

自学提示:

1.阅读P139的材料, 说说王成元的成才的道路对自己的启发以及中国形成的

新的就业方式。

就业方式: 劳动部门介绍就业; 劳动者自主择业; 自主创业。

2.小小解说员: 展示一组图片与资料, 让学生扮演小解说员, 分别介绍与之相关的职业, 增加对这些职业的了解, 激发她们的兴趣。并分组完成下列练习: 与环保有关的职业 ;

与车子有关的职业 ;

与计算机有关的职业 ;

与生物科学有关的职业。

3．阅读课本P140-142页, ”有人认为, 工作轻松的职业是好职业”, 也有人认为, 能赚大钱的的职业才是好职业”。分组讨论: 你认为什么样的职业是好职业? 选择职业应考虑哪些因素?

分组准备围绕”工作轻松又能赚钱是否好职业”展开辩论。

经过辩论使同学们明白社会职业只有分工不同, 没有高低贵贱之分。树立正确的职业观念: 只要社会需要, 能为社会做贡献, 从事任何职业都是光荣的。

经过讨论归纳总结, 引导学生要树立正确的择业观:

①选择职业应树立正确的职业观念;

②选择职业应正确认识自我, 给自己恰当定位;

③选择职业还需要正视竞争、敢于竞争;

三、能力拓展

多媒体展示材料:

设计这一过程, 目的是进一步让学生认识到成才的道路是多种多样的, 只要努力付出, 就会有收获, 就会取得成功。

四、学海拾贝

学生谈收获, 梳理本节课知识。

当堂达标训练

一、选择题

1、即将完成九年义务教育的你, 面临着就业与升学双重选择, 你应该明确/

①正确面对升学和择业问题, 走好人生的每一步②生活的道路千万条, ”三百六十行, 行行出状元”③只要社会需要, 能为社会作贡献, 从事任何职业都是光荣的④树立正确的职业观, 正确认识自己, 给自己以恰当的定位

A①④ B②③④ C①②③④ D①②③

2、中考日益临近, 小欣越来越紧张, 吃不下饭, 睡不好觉, 无法集中精力听课和复习。她能够采取哪些方式克服考试焦虑

①听音乐, 放松心情②寻求专业心理咨询人员的帮助③寻求老师或好朋友