初中人生规划美好人生我选择教学设计样本
第12课《美好人生我选择》教案(标准版)
第12课《美好人生我选择》教案第12课《美好人生我选择》教案教学目标【知识】： 1、了解考试焦虑现象的表现1. 2.知道人才的含义和特点2. 3.理解人才的重要性掌握实现人生意义具体表现及具体办法4.掌握克服考试焦虑的方法5通过学习，树立正确的择业观【能力】：:增强对人才的认识，提高学生实现自己人生意义的能力【情感态度价值观】：树立正确的成才观念，明确成才的关键是靠自己的勤奋努力和不懈的追求，通过报效祖国来实现自己的人生意义教学重点:正确对待升学考试焦虑现象教学难点:树立正确的择业成才的方式和途径，如何实现有意义的人生【导入新课】【师】人们常说：“人生的道路虽然很漫长，但紧要处往往只有几步。
”我们很快就要初中毕业，初中毕业后的去向，无疑是人生路上最“紧要”的几步之一。
处在升学与就业的十字路口，我们又该如何选择？那么今天我们就来学习“美好人生我选择”.任务我已分配下去，同学们讨论的也很激烈，现在就用咱们的行动来展示咱们的风彩吧。
展示现在开始，有请一组同学。
【一组甲】：我们组讲的第一个问题是课本136－138页中，怎样认识考试？（已板书在黑板上），（1）由于我国目前还没有普及高中学段的教育，考试仍是高一级学校选拔新生的主要手段。
（2）我们的学习，是为了使自己获取知识财富，实现人生理想，成为一个对社会有价值的人，升学考试并不像有人认为的那样，是学习和人生发展的一次赌注，它只不过是对自己的才能和所学知识的展示和检验。
【乙】：我讲的是考试焦虑产生的原因。
原因有:中考的日益临近、试卷难度比较大、父母对自己的成绩要求过高、担心老师的批评。
【丙】:我讲的是考试焦虑的表现：情绪紧张、心慌意乱、记忆卡壳、上课不能集中精力听课，吃不下饭，睡不好觉、玩不痛快、这些都是考试焦虑的表现，考试焦虑必定会有许多危害，那么它有哪些危害，又该怎样克服呢，请下组同学讲解。
【二组甲】：我讲的是考试焦虑的危害：一是影响学业水平的正常发挥，二是影响自己的身心健康。
第十二课《美好人生我选择》第二框教学设计(标准版)
第十二课《美好人生我选择》第二框教学设计第十二课《美好人生我选择》第二框教学设计内容标准三 4.8 知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗、立志为将来报效祖国奉献社会努力学习。
一 2.2 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
教学目标（一）情感态度价值观：树立正确的成才观念,明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求,报效祖国，实现自己的人生意义。
（二）能力：增强对人才的认识，提高学生实现自己人生意义的能力。
（三）知识：知道人才的含义及特点，理解人才的重要性，掌握实现人生意义，不懈追求的三方面表现及具体方法。
教学内容分析本课时“人身追求无止境”，主要是帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求，实现人生意义。
本项目有两个层次组成。
第一层次“立志成才担重任”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人才观，全面发展，立志成才以承担历史重任。
本层次设计了一个启发性的故事，二幅国家中奖人才的图片、二个相关链接、一个“做一做”的活动和四段正文。
第二层次“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人生观、价值观。
知道人生的价值、生命的意义在于不断的学习、创造和奉献。
本层次设计了一个引领教学的活动两段名人名言、二组图片、二个思考性的活动、三个思考操作活动、七段正文和一个“读一读”。
“不懈追求，实现人生意义”既是本课时的教学难点也是教学重点。
改革开放以来中国正经历着深刻的社会变革，处于社会转型期，社会主义法律法规还不够健全，市场经济秩序尚不完善。
社会环境的复杂性、各种观念的多元化，使尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响。
对于人生的意义与价值问题，有一些不正确的认识，如：享乐主义、拜金主义等。
在这些不正确思想影响下，引领学生感悟人生的意义，使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念既是比较困难的，更是非常必要的。
初中道德与法治《美好人生我选择》优质教学设计、教案
课题：《美好人生我选择》一、教学目标【情感态度价值观】：树立正确地学习观念，成才观念，做好升学和职业选择的心理准备，立志成才，不懈追求，去实现人生的意义。
【能力】：正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确地学习观念，做好升学和职业选择的心理准备；增强对人才的认识，提高学生实现自己人生意义的能力。
【知识】：了解和掌握克服考试焦虑的有关知识。
正确对待升学与考试，就业与择业的问题；知道人才的含义及特点，理解人才的重要性，掌握实现人生意义，不懈追求的三方面表现及具体方法。
二、教学重点难点：1.克服考试焦虑的办法。
2.选择职业应该注意的问题；如何树立正确的考试观和择业观，为自己的选择负责。
3.不懈追求，实现人生意义。
三、教学设计分析：（一）立足现在直面中考压力，克服考试焦虑【教师引导】大家现在已经是中学毕业班的学生了，耳边现在听得最多的词应该就是“毕业考”了吧！大家能够说说现在面对毕业考的感觉吗？请填一个描写情绪或行为的词语面对毕业考，我害怕，逃避，哭泣，兴奋，微笑……【学生反馈】现在我的感觉是害怕；紧张，压力大；有点兴奋，有点紧张……【师小结】类似这种紧张、焦虑、害怕的情绪反应被称为考试焦虑。
【师过渡】班上的同学有过类似的情况吗？这种情况发生的原因是什么呢？思考后描述。
【生交流】考试前一天晚上常常睡不着，脑子很乱；考试前手脚都没有地方放，很紧张；手心冒汗；我在考试之前老想上厕所……【师总结】老师的压力、家长的压力、社会的压力、以往失败的压力、太看重考试的压力、自我心理需求的压力……【师引导】请同学们说一说你是怎样克服考试焦虑吗？【生交流】我在考试之前感觉紧张的时候就深呼吸；我妈妈常在考试之前带我出去散散步；我如果紧张了就努力不去想它，不要考虑考试之后的事情；转移注意力、运动减压、音乐减压等等都可以帮助我们有效克服考前焦虑。
……【师总结】适度的考试紧张心理是正常的，但过度的焦虑心理对我们的学习是有影响的。
第十二课《美好人生我选择》教学设计
第十二课《美好人生我选择》教学设计内容标准三4.8知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗、立志为将来报效祖国奉献社会努力学习。
一2.2知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。
教学目标情感态度价值观：树立正确的成才观念,明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求,报效祖国，实现自己的人生意义。
能力：增强对人才的认识，提高学生实现自己人生意义的能力。
知识：知道人才的含义及特点，理解人才的重要性，掌握实现人生意义，不懈追求的三方面表现及具体方法。
教学内容分析本课时“人身追求无止境”，主要是帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求，实现人生意义。
本项目有两个层次组成。
层次“立志成才担重任”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人才观，全面发展，立志成才以承担历史重任。
本层次设计了一个启发性的故事，二幅国家中奖人才的图片、二个相关链接、一个“做一做”的活动和四段正文。
第二层次“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人生观、价值观。
知道人生的价值、生命的意义在于不断的学习、创造和奉献。
本层次设计了一个引领教学的活动两段名人名言、二组图片、二个思考性的活动、三个思考操作活动、七段正文和一个“读一读”。
“不懈追求，实现人生意义”既是本课时的教学难点也是教学重点。
改革开放以来中国正经历着深刻的社会变革，处于社会转型期，社会主义法律法规还不够健全，市场经济秩序尚不完善。
社会环境的复杂性、各种观念的多元化，使尚处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响。
对于人生的意义与价值问题，有一些不正确的认识，如：享乐主义、拜金主义等。
在这些不正确思想影响下，引领学生感悟人生的意义，使他们逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念既是比较困难的，更是非常必要的。
教学准备教师准备：上网搜集各行各业人才之路的相关资料。
编写生活短剧、安排角色。
第12课 《美好人生我选择》上课学习上课学习教案
第12课《美好人生我选择》教案第12课《美好人生我选择》教案教学目标【知识】：、了解考试焦虑现象的表现.2.知道人才的含义和特点2.3.理解人才的重要性掌握实现人生意义具体表现及具体办法4.掌握克服考试焦虑的方法5通过学习，树立正确的择业观【能力】：:增强对人才的认识，提高学生实现自己人生意义的能力【情感态度价值观】：树立正确的成才观念，明确成才的关键是靠自己的勤奋努力和不懈的追求，通过报效祖国来实现自己的人生意义教学重点:正确对待升学考试焦虑现象教学难点:树立正确的择业成才的方式和途径，如何实现有意义的人生【导入新课】【师】人们常说：“人生的道路虽然很漫长，但紧要处往往只有几步。
”我们很快就要初中毕业，初中毕业后的去向，无疑是人生路上最“紧要”的几步之一。
处在升学与就业的十字路口，我们又该如何选择？那么今天我们就来学习“美好人生我选择”.任务我已分配下去，同学们讨论的也很激烈，现在就用咱们的行动来展示咱们的风彩吧。
展示现在开始，有请一组同学。
【一组甲】：我们组讲的第一个问题是课本136－138页中，怎样认识考试？（已板书在黑板上），（1）由于我国目前还没有普及高中学段的教育，考试仍是高一级学校选拔新生的主要手段。
（2）我们的学习，是为了使自己获取知识财富，实现人生理想，成为一个对社会有价值的人，升学考试并不像有人认为的那样，是学习和人生发展的一次赌注，它只不过是对自己的才能和所学知识的展示和检验。
【乙】：我讲的是考试焦虑产生的原因。
原因有:中考的日益临近、试卷难度比较大、父母对自己的成绩要求过高、担心老师的批评。
【丙】:我讲的是考试焦虑的表现：情绪紧张、心慌意乱、记忆卡壳、上课不能集中精力听课，吃不下饭，睡不好觉、玩不痛快、这些都是考试焦虑的表现，考试焦虑必定会有许多危害，那么它有哪些危害，又该怎样克服呢，请下组同学讲解。
【二组甲】：我讲的是考试焦虑的危害：一是影响学业水平的正常发挥，二是影响自己的身心健康。
(九年级政治教案)美好人生我选择的教案
美好人生我选择的教案九年级政治教案一、直面升学与择业教学目标1.树立正确的学习、成才观念,做好升学和择业的心理准备。
2.培养学生自我调适、自我控制的能力。
3.了解克服考试焦虑的有关知识。
教学内容分析本课时是第四单元《我们的未来不是梦》第十二课第一个项目的内容。
主要对学生进行升学和职业选择的教育,帮助学生形成良好的心理品质,树立正确的择业观,正确认识和对待升学考试,正确选择职业。
本项目由两个层次的内容组成。
第一层次“升学与考试”主要帮助即将参加升学考试的学生做好心理准备,使学生能够正确对待学习压力,克服考试焦虑,正确填报志愿;第二层次“就业与择业”教育学生树立正确的择业观,帮助那些报考职业高中的学生或面临就业的学生选择合适的职业。
教学过程校园情景剧:《最近比较烦》九年级5班的程亮和九年级18班的王雨在小学时曾经是同桌,这天,两人在放学路上遇见了:程亮:老同学,最近怎么样?王雨:还说呢,正烦着呢,爸爸想让我考三中,以后考重点大学,妈妈说以我的成绩还是考十六中比较有把握。
程亮:你自己怎么想的?王雨:我的目标是三中,所以压力特别大,最近经常失眠……说说你吧,你的情况怎么样?程亮:我从小就学习不好,所以不打算考高中了,我想直接参加工作。
王雨:准备去哪家单位?有目标了吗?程亮:还没想好,咱们国家每年都有好几百万的大学毕业生,就业形势那么严峻,我想自己创业,可是一没资金,二没什么工作经验……同学们是否也遇到了同样的烦恼?学生思考、交流。
教师:“人生的道路虽然漫长,但紧要处往往只有几步”。
初中毕业后的去向,无疑是人生道路上最“紧要”的几步之一。
处在升学与就业的十字路口,我们无论怎么走,都会进入一个新的天地。
漫漫人生充满了太多的选择,在一次次选择中,我们将一步步走向成熟,人生也会变得更加丰富充实。
(设计意图:让学生对本课知识初步感知,引起学生思考,调动他们探究的积极性。
)环节二:合作探究活动一:我参与我快乐多媒体出示情境材料:升学考试的钟声越来越近,初三学生小梁的生活中出现了这样几个镜头:镜头一:上课时,老师提问小梁一个问题,他愣愣的看着老师一脸的茫然,老师和同学们吃惊的看着他。
第十二课 美好人生我选择 教案
第十二课美好人生我选择第一节直面升学与择业李艳春一、教学目标1、情感、态度、价值观：树立正确的学习观念、成才观念，做好升学和职业选择的心理准备，立志成才，不懈追求，去实现人生的意义。
2、能力：培养学生提高自我调适、自我控制的能力3、知识：了解、掌握克服考试焦虑的有关知识二、教学重点：如何克服考试焦虑的有关知识和如何择业三、教学难点：在考试中提高自我调适、自我控制的能力四、教学过程:[复习提问，温故知新]1、我国的共同理想是什么？理想的实现必须经过------[情景创设，启动思维]是的，理想的实现必须经过艰苦奋斗。
我们青少年学生要实现自己的人生理想首先必须经过考试，然后再经过择业。
今天我们来共同来学习----直面升学与择业直面升学与择业（教师出示板书）1.自主探究，独立思考学生自主阅读教材，探究教材问题，明确教材提供了哪些知识点或自主构建知识体系（百度搜索：“考试焦虑的现象”/xljt_view.asp?id=271）(1)考试焦虑的现象是什么？(2)如何正确认识考试焦虑？(3)如何克服考试焦虑？(4)当前，我国已经逐步形成了、、和互相结合的、互相补充的新的就业方式（百度搜索：新的就业方式：/20090914/n266712869.shtml(5)青少年应该如何正确的选择职业？2.同伴互助，合作释疑同学之间互相交流，深究不能解决的问题和新出现的问题。
教师要参与指导、收集信息。
3.交流展示，分享成果在以上环节的基础上，由部分学生或小组代表上黑板向全体同学展示合作探究成果，教师给以鼓励。
4.提炼巩固，情感升华师生提炼观点，明确结论，并采取多种方式加深理解，强化记忆板书设计：第一节直面升学与择业⑴考试焦虑的现象是什么？⑵如何正确认识考试焦虑？⑶如何克服考试焦虑？⑷当前，我国已经逐步形成了-------、-------、和--------互相结合的、互相补充的新的就业方式⑸青少年应该如何正确的选择职业？[走进生活，学以致用]1.教师选择教材典型材料，设计基础性的问题，让学生在运用中加深理解，巩固知识。
第十二课 美好人生我选择教案
第十二课美好人生我选择教案第十二课美好人生我选择第一项目：直面升学与择业、怎样看待考试焦虑？随着中考的日益临近，有些同学心理压力越来越大，出现紧张、心慌、记忆卡壳等考试焦虑现象。
在重要的考试面前，担心和紧张是正常的心理反应。
但严重的考试焦虑则会影响学业水平的正常发挥，也会影响自己的身体健康，要克服、调节考试焦虑。
2、怎样克服考试焦虑？（1）勤奋学习，成竹在胸，从容应对考试。
（2）树立正确的考试观念，以平常心对待中考。
（3）自我训练，如想象训练法、暗示训练法、放松训练法等。
（4）寻求专业心理咨询人员或老师的帮助。
3、你认为应树立怎样的就业观？（1）树立正确的职业观念，认识到社会职业只有分工不同，没有高低贵贱之分。
（2）应正确认识自我，给自己恰当定位。
既要考虑用人单位对求职者的具体要求，又要考虑自己的实际，以选择适合自己的职业岗位。
（3）要正视竞争，敢于竞争，勇敢地走自主创业的道路。
第二项目：人生追求无止境、你认为什么是人才？只要具有一定的知识或技能，能够进行创造性劳动，为我国物质文明、政治文明、精神文明作出积极贡献的人，都是社会所尊重的人才。
2、在今后的工作、学习和生活中，你打算怎样成为全面发展的、有用的人才？（1）成才的关键是靠自己的勤奋努力、不懈追求。
（2）努力做到：坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与艰苦奋斗的统一，是我们全面发展、成为有用人才的有效方式和途径。
（3）从小事做起，努力学习，不断创新，奉献社会，实现自身价值。
3、“人生追求无止境”要实现人生的意义，我们应该怎样做？（1）勤奋学习，树立终身学习的观念，具备现代化建设需要的本领。
（2）增强创新意识，提高创新能力，争取有所创造、有所发明。
（3）人生的意义不在于索取，而在于奉献。
要为他人、集体、国家和社会做出奉献，人生才更光彩，自身价值才能更好地实现。
第12课《美好人生我选择》学案（精选4篇）
第12课《美好人生我选择》学案（精选4篇）第12课《美好人生我选择》学案篇1第一框：直面升学与择业教师学习在于勤奋，成功在于积累。
学习目标情感态度价值观：树立正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
能力目标：培养面对升学和就业压力提高自我调试、自我控制的能力。
知识目标：知道克服考试焦虑的方法。
学习重难点学习重点理智面对学习压力学习难点如何择业学习过程：一：基础检测：做一做看看预习效果1、在重要考试面前，有的同学心理压力越来越大，出现了、、等考试焦虑现象，这是的心理反映,但严重的考试焦虑则会影响的正常发挥，也会影响自己的。
不过，考试焦虑是的，只要采取切实可行的有效措施，就完全可以从容地面对考试。
2、当前，我国已逐步形成了劳动部门、劳动者和互相结合、互相补充的新的就业方式。
3、社会职业只有不同，没有之分。
只要社会需要，能为社会做，从事任何职业都是的。
4、也是就业的一条重要途径，是最大的就业。
二：自主学习、合作探究(一)升学与考试在生活中，我们经历了许许多多的有关考试，现在我们即将毕业也要面临中考，请你认真思考下面这个问题：1、你有过考试紧张的情形吗？当时是怎样做的？（小组内先交流，后班内展示）2、中考将至，很多同学感到紧张，你能为他们提供一些帮助吗？3、填报志愿也是即将毕业的我们面临的有一个重要问题，怎样填报升学志愿呢？（在课本139页上标划出答案并把问题写在对应处）(二)就业与择业认真阅读课本139——141内容合作交流1、“工作轻松的职业是好职业”还是“能赚大钱的职业才是好职业”？谈谈你的看法。
2、怎样正确选择职业？（在课本141页上标划出答案并把问题写在对应处）三：总结梳理四：学习感悟：在总结中提高自己通过本节课的学习我知道了：我存在的疑惑是：五：课堂检测，反馈矫正单项选择：1、随着中考的日益临近，有的同学出现考试焦虑的现象，下面的方法能消除考试焦虑情绪的有①勤奋学习，从容面对②考前听听音乐，唱唱歌，放松一下心情③自我心理训练④寻找专业咨询人员或老师的帮助( )a.①②b.②③④c.①②③④d.④2、当前我国已经形成了的新的就业方式( )①劳动部门介绍就业②劳动者自主择业和自主创业互相结合、互相补充③统筹分配，专业对口④一次就业定终身a.①②b.③④c.①③d.②④3、我国大学生找工作难，但目前国内技术工人却十分紧张。
《美好人生我选择》教学设计
教学活动设计（依据学情实施）
共同探究任务三：
1、镜头二反映的人才需求标准是什么？你知道人才的内涵吗？
2、漫画中的主人公能找到理想的职业吗？为什么？
3、我们应怎样成为祖国所需要的人才？
学法指导：本任务依据学情可灵活运用
自主完成或生生合作、师生合作共同完成
答案要点提示：
1、市场对人才需求标准：学历（或科学文化知识水平）、创新能力、工作经验、实践能力等等
共同探究任务一：
1、你是如何看待上述现象的？（或考试焦虑的原因、表现和危害、调整）
2、你或者周围的同学有没有这种现象？你或者他们是如何克服的（或克服考试焦虑的有效方法）？
学法指导：学生自主学习——学习小组讨论交流，进行合作学习——学生代表发言——学生小结知识要点
课堂预测：上述问题一是在书本上写的很明确，二是学生已经进行了调查。相信学生通过自主学习即可完成。
2学习是进步的根基，我们要树立终身学习的观念，不断学习，不断进步；现代化建设需要大批具有创新精神和创新能力的人才，我们要增强创新意识，提高创新能力，争取有所创造、有所发明；人生的意义在于奉献，我们要不断为他人、集体、国家和社会做出奉献，使自己的人生更光彩。
3不懈追求，实现人生的意义，应从现在做起，从平凡开始、从点滴小事做起。（参考书P146—148）
【人才招聘】
镜头一：人山人海
镜头二：某人才招聘市场对下列人才优先推荐
计算机类，本科以上学历
管理类，有管理经验，年龄放宽到30—35岁
建筑类……
营销类……
外语类……
镜头三：漫画欣赏（参考同步）
运用学生的自学和小组合作学习能力，
使学生正确认识自己或身边的同学存在的考试焦虑现象，并能找出解决的多种办法，有效的服务于学生，为学生提供心理服务。
【K12学习】第12课《美好人生我选择》学案
第12课《美好人生我选择》学案第一框：直面升学与择业教师寄语学习在于勤奋，成功在于积累。
学习目标情感态度价值观：树立正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
能力目标：培养面对升学和就业压力提高自我调试、自我控制的能力。
知识目标：知道克服考试焦虑的方法。
学习重难点学习重点理智面对学习压力学习难点如何择业学习过程：一：基础检测：做一做看看预习效果、在重要考试面前，有的同学心理压力越来越大，出现了、、等考试焦虑现象，这是的心理反映,但严重的考试焦虑则会影响的正常发挥，也会影响自己的。
不过，考试焦虑是的，只要采取切实可行的有效措施，就完全可以从容地面对考试。
2、当前，我国已逐步形成了劳动部门、劳动者和互相结合、互相补充的新的就业方式。
3、社会职业只有不同，没有之分。
只要社会需要，能为社会做，从事任何职业都是的。
4、也是就业的一条重要途径，是最大的就业。
二：自主学习、合作探究升学与考试在生活中，我们经历了许许多多的有关考试，现在我们即将毕业也要面临中考，请你认真思考下面这个问题：、你有过考试紧张的情形吗？当时是怎样做的？（小组内先交流，后班内展示）2、中考将至，很多同学感到紧张，你能为他们提供一些帮助吗？3、填报志愿也是即将毕业的我们面临的有一个重要问题，怎样填报升学志愿呢？（在课本139页上标划出答案并把问题写在对应处）就业与择业认真阅读课本139——141内容合作交流、“工作轻松的职业是好职业”还是“能赚大钱的职业才是好职业”？谈谈你的看法。
2、怎样正确选择职业？（在课本141页上标划出答案并把问题写在对应处）三：总结梳理四：学习感悟：在总结中提高自己通过本节课的学习我知道了：我存在的疑惑是：五：课堂检测，反馈矫正单项选择：、随着中考的日益临近，有的同学出现考试焦虑的现象，下面的方法能消除考试焦虑情绪的有①勤奋学习，从容面对②考前听听音乐，唱唱歌，放松一下心情③自我心理训练④寻找专业咨询人员或老师的帮助A.①②B.②③④c.①②③④D.④2、当前我国已经形成了的新的就业方式①劳动部门介绍就业②劳动者自主择业和自主创业互相结合、互相补充③统筹分配，专业对口④一次就业定终身A.①②B.③④c.①③D.②④3、我国大学生找工作难，但目前国内技术工人却十分紧张。
【九年级】第十二课《美好人生我选择》第一框 教学设计
【九年级】第十二课《美好人生我选择》第一框教学设计【九年级】第十二课《美好人生我选择》第一框教学设计内容标准三1.2正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和择业的心理准备。
目标（一）情感、态度、价值观：树立正确的学习观念、成才观念，做好升学和择业的心理准备。
（二）能力：培养学生自我调节和自我控制的能力。
（三）知识：了解掌握克服考试焦虑的有关知识。
教学内容分析本课主要对学生进行升学和职业选择的教育，帮助学生形成良好的心理品质，树立正确的择业观，正确认识和对待升学考试，正确的选择职业。
考试焦虑是学生中普遍存在的现象，是一种相对正常的现象。
学生们不同程度地感受到了考试焦虑的危害，掌握了克服考试焦虑的方法，但对考试焦虑的成因缺乏全面、正确的认识。
分析考试焦虑的原因和危害，探索解决考试焦虑的方法是本课程的基础。
填报升学志愿是学生面临的又一重要问题，帮助学生填报升学志愿，提醒学生填报升学志愿注意的问题，是完成初中阶段学业的重要一环。
就业和择业毕竟是学生必须面对的问题。
教科书在现代社会中引入了多种就业方式和丰富多彩的职业类型，为学生的职业选择奠定了基础。
它纠正了部分学生对职业选择的偏见，为学生的职业选择提供心理、知识和能力上的帮助，增强了学生的自信心，增强了学生成才的信念。
教学准备收集全市普通高中、职业高中、中等专业学校信息；了解父母、亲戚和朋友的职业以及其他职业的类型；分成讨论组和辩论组，收集与辩论相关的知识。
录一段采访李成阳的视频。
教学活动（一）温暖的回忆：成长的足迹1.多媒体课件展示短片“我的成长”。
其内容包括：我蹒跚学步的情景；我哭闹不上幼儿园的情景；我唱着：“太阳当空照，花儿对我笑……”去上学了；我站在主席台前领奖的情景。
短片采用的这些内容，是见证我成长的重要时刻。
2.当学生看到这些场景时，他们会自然而然地想起自己成长过程中那些难忘的往事。
这时，老师问了两个问题：“你在成长过程中遇到了什么问题？你在解决这些问题时得到了什么？”在给予学生思考的时间后，教师邀请学生进行交流，引导学生回忆自己的成长足迹，重新感受成长经历，从而激发学生的成长意识，激发他们的情感，在交流过程中分享成长的快乐。
《美好人生我选择》教案
美好人生我选择教案一. 教案概述1.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•了解美好人生的含义和重要性；•分析自己的人生目标和价值观；•探索个人选择与幸福之间的关系；•学会制定实现美好人生的计划。
1.2 教学重点•理解美好人生的定义和内涵；•分析个人选择与幸福的关系；•制定实现美好人生的计划。
1.3 教学难点•如何制定实现美好人生的计划。
1.4 教学方法•情境案例分析；•小组讨论；•角色扮演；•教师引导。
二. 教学过程2.1 导入（5分钟）•让学生思考并回答以下问题：你认为什么是美好的人生？你认为人生的价值是什么？你有没有想过你的人生目标是什么？2.2 概念解释（10分钟）•介绍美好人生的定义和内涵：美好人生是指一个人在追求自我实现、个人价值和幸福过程中所呈现的优秀品质和精彩表现。
美好人生不仅仅是物质上的享受，更包含了精神的愉悦和成长的体验。
2.3 分析个人选择与幸福的关系（15分钟）•分组讨论：将学生分成小组，进行以下讨论：个人的选择对于实现美好人生有多重要？为什么有些人的人生选择能够带来幸福，而有些人的选择却会导致不幸？你认为个人价值观对于选择的影响有多大？2.4 制定实现美好人生的计划（30分钟）•角色扮演：让学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演，讨论并制定一个实现美好人生的计划。
•每个小组需要考虑以下问题：个人的目标和追求是什么？个人的价值观是什么？如何通过选择来实现个人的目标和价值观？哪些困难和挑战可能会出现？如何应对？2.5 总结与展望（10分钟）•让学生汇报小组讨论的成果，并进行总结：制定实现美好人生的计划需要考虑个人的目标和价值观；个人的选择对于实现美好人生至关重要；实现美好人生可能会遇到困难和挑战，需要勇气和智慧去应对。
三. 教学反思本节课通过情境案例分析、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，帮助学生理解了美好人生的概念和内涵，分析了个人选择与幸福的关系，并引导学生制定实现美好人生的计划。
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美好人生我选择教学设计
第一课时直面升学与择业
学习目标:
1、了解考试焦虑现象的表现
2、掌握克服考试焦虑的方法
3、经过学习, 树立正确的择业观
教学重点:
正确对待升学考试焦虑现象
教学难点:
树立正确的择业观
教学准备:
收集本市普通高中、职业高中、中等专业学校的信息; 了解父母及亲朋好友的职业及类型; 分好讨论小组及辩论小组, 采集与论题相关知识。
教学过程:
一、图片激趣, 导入新课。
展示多媒体课件, 目的是让学生对本课知识初步感知, 调动她们的积极性。
二、自主学习, 合作探究
1.自学提示:
阅读P136材料, 思考问题:
观察你周围的同学是否有类似的情况? 如果有, 你能为她们提供一定的帮助
吗? 你有过考前紧张的情形吗? 当时你是怎么做的?
2.分组讨论。
学生讨论的过程中, 教师注意进行适当的指导。
3.对学生的发言进行评价, 并归纳总结:
升学考试焦虑的表现及影响:
心理压力越来越大; 情绪紧张, 心慌意乱; 记忆卡壳。
影响学业水平的正常发挥, 影响自己的身心健康。
4、多媒体展示问题: 我们应怎样克服考试焦虑现象?
学生带着问题阅读P137——138的内容, 先进行自主学习, 然后进行合作探究。
小组内学生自由发言, 在广泛交流的基础上达成共识, 对有疑问的问题在班内组织交流, 后将讨论结果进行归纳总结。
拥有乐观积极的心态; 关键在平时勤奋学习, 成竹在胸, 才能从容应对; 正确认识考试的意义, 以平常心对待中考; 进行自我心理训练, 必要时寻求心理咨询。
填报升学志愿是同学们面正确又一问题, 那么该如何合理填报升学志愿, 教师设计了”我自信, 我选择! ”的活动主题, 其过程是:
第一步: 集思广益。
同学们相互交流课前了解的本市普通高中、职业高中、中等专业学校的信息, 教师在学生交流的基础上, 把自己所了解的信息再传递给学生, 并做交流总结。
第二步: 自我观察。
请同学们就自己的学习成绩、兴趣、爱好、特长、身体素质、家庭状况进行自我认识、自我反省。
教师注意给学生留出足够的思考时间, 待学生考虑成熟之后, 直接进入下一步。
第三步: 模拟报考。
( 多媒体展示)
试一试: ( 只填写其中一类)
教师巡视课堂, 提醒学生填报志愿应注意的问题, 同时多媒体展示其内容:
本环节是以学生活动、独立思考、实践操作三步完成。
教师要及时了解学生遇到的问题, 帮助她们解决这些问题。
采用这样的方式, 其目的是为了让学生充分认识填报升学志愿的重要性, 让学生亲自去实践、去操作。
这样既锻炼了她们的能力, 又教会了她们填报升学志愿的程序, 有很强的针对性。
自学提示:
1.阅读P139的材料, 说说王成元的成才的道路对自己的启发以及中国形成的
新的就业方式。
就业方式: 劳动部门介绍就业; 劳动者自主择业; 自主创业。
2.小小解说员: 展示一组图片与资料, 让学生扮演小解说员, 分别介绍与之相关的职业, 增加对这些职业的了解, 激发她们的兴趣。
并分组完成下列练习: 与环保有关的职业 ;
与车子有关的职业 ;
与计算机有关的职业 ;
与生物科学有关的职业。
3．阅读课本P140-142页, ”有人认为, 工作轻松的职业是好职业”, 也有人认为, 能赚大钱的的职业才是好职业”。
分组讨论: 你认为什么样的职业是好职业? 选择职业应考虑哪些因素?
分组准备围绕”工作轻松又能赚钱是否好职业”展开辩论。
经过辩论使同学们明白社会职业只有分工不同, 没有高低贵贱之分。
树立正确的职业观念: 只要社会需要, 能为社会做贡献, 从事任何职业都是光荣的。
经过讨论归纳总结, 引导学生要树立正确的择业观:
①选择职业应树立正确的职业观念;
②选择职业应正确认识自我, 给自己恰当定位;
③选择职业还需要正视竞争、敢于竞争;
三、能力拓展
多媒体展示材料:
设计这一过程, 目的是进一步让学生认识到成才的道路是多种多样的, 只要努力付出, 就会有收获, 就会取得成功。
四、学海拾贝
学生谈收获, 梳理本节课知识。
当堂达标训练
一、选择题
1、即将完成九年义务教育的你, 面临着就业与升学双重选择, 你应该明确/
①正确面对升学和择业问题, 走好人生的每一步②生活的道路千万条, ”三百六十行, 行行出状元”③只要社会需要, 能为社会作贡献, 从事任何职业都是光荣的④树立正确的职业观, 正确认识自己, 给自己以恰当的定位
A①④ B②③④ C①②③④ D①②③
2、中考日益临近, 小欣越来越紧张, 吃不下饭, 睡不好觉, 无法集中精力听课和复习。
她能够采取哪些方式克服考试焦虑
①听音乐, 放松心情②寻求专业心理咨询人员的帮助③寻求老师或好朋友。