重庆版综合实践三上主题活动一《走进综合实践活动》说课稿

重庆版综合实践三上主题活动一《走进综合实践活动》说课稿
一. 教材分析
《走进综合实践活动》主题活动一旨在让学生通过实践活动，体验综合实践活
动的过程，提高综合实践活动的技能，培养学生的创新精神和实践能力。

主题活动一是基于学生的生活经验，以学生的自主性、探索性、实践性为主要特征，让学生在实践中学习，在学习中实践，培养学生的综合素质。

二. 学情分析
学生在进入主题活动一之前，已经具备了一定的自主学习能力，对生活中的问
题有一定的探究欲望，但是在实践技能、团队协作、创新思维等方面还有待提高。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

三. 说教学目标
1.知识与技能：让学生了解综合实践活动的基本流程，掌握实践活动中
所需的基本技能。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的团队协作能力、创新思维和
实践能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生的自
主学习能力，提高学生综合素质。

四. 说教学重难点
1.教学重点：综合实践活动的基本流程，实践活动中所需的基本技能。

2.教学难点：学生在实践活动中如何进行团队协作，如何发挥创新思维，
如何解决实际问题。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生
主动参与，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实践案例、讨论材料等，丰富教学内容，
提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示综合实践活动的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣，引
导学生进入主题活动。

2.教学内容展示：介绍综合实践活动的基本流程，实践活动中所需的基
本技能。

3.实践案例分析：分析典型案例，让学生了解实践活动中的团队协作、
创新思维的重要性。

4.小组讨论：分组讨论，让学生结合自己生活中的经验，提出实践活动
中可能遇到的问题及解决方法。

5.实践活动：学生分组进行实践活动，锻炼实践技能，培养团队协作和
创新思维。

6.总结与反思：对实践活动进行总结，让学生认识到综合实践活动的重
要性，提高自主学习能力。

七. 说板书设计
板书设计要清晰、简洁，能够突出教学内容。

可以设计如下板书：
综合实践活动
八. 说教学评价
教学评价可以从学生的实践技能、团队协作、创新思维等方面进行。

通过观察学生的实践活动、小组讨论等环节，对学生的学习情况进行全面评价。

同时，还可以通过学生反馈、小组评价等方式，了解学生的学习效果。

九. 说教学反思
在教学过程中，要不断反思教学方法、教学内容、教学手段等方面，以确保教学效果。

在课后，要对学生反馈的问题进行总结，对教学进行调整，以提高教学质量。

同时，还要关注学生的学习进度，根据学生的实际情况，适时调整教学计划。

知识点儿整理：
《走进综合实践活动》主题活动一旨在让学生通过实践活动，体验综合实践活动的过程，提高综合实践活动的技能，培养学生的创新精神和实践能力。

主题活动一是基于学生的生活经验，以学生的自主性、探索性、实践性为主要特征，让学生在实践中学习，在学习中实践，培养学生的综合素质。

学生在进入主题活动一之前，已经具备了一定的自主学习能力，对生活中的问题有一定的探究欲望，但是在实践技能、团队协作、创新思维等方面还有待提高。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

教学目标主要包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。

知识与技能方面，让学生了解综合实践活动的基本流程，掌握实践活动中所需的基本
技能。

过程与方法方面，通过实践活动，培养学生的团队协作能力、创新思维和实践能力。

情感态度与价值观方面，激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生综合素质。

教学重难点主要包括综合实践活动的基本流程，实践活动中所需的基本技能，
学生在实践活动中如何进行团队协作，如何发挥创新思维，如何解决实际问题等方面。

教学方法与手段主要包括问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生
主动参与，提高学生的实践能力。

利用多媒体课件、实践案例、讨论材料等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程主要包括导入、教学内容展示、实践案例分析、小组讨论、实践活动、总结与反思等环节。

导入环节通过展示综合实践活动的精彩瞬间，激发学生的学习兴趣，引导学生进入主题活动。

教学内容展示环节介绍综合实践活动的基本流程，实践活动中所需的基本技能。

实践案例分析环节分析典型案例，让学生了解实践活动中的团队协作、创新思维的重要性。

小组讨论环节分组讨论，让学生结合自己生活中的经验，提出实践活动中可能遇到的问题及解决方法。

实践活动环节学生分组进行实践活动，锻炼实践技能，培养团队协作和创新思维。

总结与反思环节对实践活动进行总结，让学生认识到综合实践活动的重要性，提高自主学习能力。

板书设计要清晰、简洁，能够突出教学内容。

可以设计如下板书：
综合实践活动
教学评价主要包括学生的实践技能、团队协作、创新思维等方面的评价。

通过
观察学生的实践活动、小组讨论等环节，对学生的学习情况进行全面评价。

同时，还可以通过学生反馈、小组评价等方式，了解学生的学习效果。

在教学过程中，要不断反思教学方法、教学内容、教学手段等方面，以确保教
学效果。

在课后，要对学生反馈的问题进行总结，对教学进行调整，以提高教学质量。

同时，还要关注学生的学习进度，根据学生的实际情况，适时调整教学计划。

同步作业练习题：
1.下列哪项不是综合实践活动的基本流程？
A. 确定主题
B. 制定计划
C. 开展研究
D. 提交报告
2.在综合实践活动中，以下哪种方式不是解决实际问题的方法？
A. 小组讨论
B. 实践探索
C. 求助老师
D. 百度搜索
3.以下哪种能力不是通过综合实践活动培养的？
A. 团队协作
B. 创新思维
C. 自主学习
D. 唱歌跳舞
1.请简要介绍综合实践活动的基本流程。

答案：综合实践活动的基本流程包括：确定主题、制定计划、开展研究、总结
反思等环节。

2.请简要说明在综合实践活动中如何培养团队协作能力。

答案：在综合实践活动中，通过分组合作、讨论交流、共同解决问题等方式，
培养学生的团队协作能力。

三、案例分析题
某小组在开展综合实践活动时，选择了“环保”主题。

请根据以下案例，回答相
关问题。

案例：小组成员们通过了解到，学校附近的河流受到了污染，影响到了水生物
的生存。

为了改善河流环境，小组成员们制定了以下计划：
1.污染原因
2.宣传环保意识
3.清理河流
4.提交整改建议
5.请分析该小组在实践活动中的团队协作情况。

答案：该小组在实践活动中表现出良好的团队协作。

首先，他们共同确定了活
动主题，然后明确了各自的任务，并在、宣传、清理等环节中相互配合、共同推进。

最后，他们共同提交了整改建议，展示了团队协作的成果。

2.请分析该小组在实践活动中的创新思维。

答案：该小组在实践活动中有创新思维的体现。

他们没有仅仅停留在污染原因这一层面，而是通过宣传环保意识、清理河流、提交整改建议等多种方式，提出了切实可行的改进措施，体现了创新思维。

四、实践操作题
请以“节约用水”为主题，设计一个综合实践活动计划。

1.确定主题：节约用水
2.制定计划：
a.学校用水情况
b.分析浪费用水的原因
c.制定节约用水的措施
d.宣传节约用水的重要性
e.监督实施节约用水措施
3.开展研究：通过实地、数据分析等方式，了解学校用水现状，找出浪
费用水的原因。

4.总结反思：对实践活动进行总结，分享节约用水的成果，反思活动中
存在的问题，提出改进措施。

以上练习题旨在巩固本节课所学内容，帮助学生更好地掌握综合实践活动的基本流程、技能及团队协作和创新思维的培养。

教师在批改作业时，要注意关注学生的理解程度和应用能力，及时给予反馈，指导学生提高。