部编二年级上语文《4 曹冲称象》杨会娟教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

教学设计模板
|学校名称
旺佳双语实验学校
课例名称
曹冲称象
教师姓名
杨会娟
学段学科
小学
语文
教材版本
部编版
章节
第三单元
年级
二年级
教学目标
1.通过曹冲称象的故事,使学生了解曹冲是个怎样的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。

2.边读边电教,并练学生有语气地朗读课文。

教学重难点
教学重点
理解曹冲想出的称象办法步骤。

教学难点
用自己的话说一说曹冲称象的步骤。

学情分析
这个故事离现在比较久远，人物也不熟悉。

所
以在预习时我先提供给学生背景资料，让学生在了解当时情境的基础上进行教学。

教学方法
1、利用多媒体课件教学，使学生直观的接近文本。

2、采用独立思考，同桌交流，全班展示的方法让学
生学习文本。

3、播放视频让学生通过视觉和听觉感知文本信息。

4、鼓励学生质疑，敢于表达自己的想法。

利用优学派电子书包，让学生亲自操作板演，||培养学生语言表达能力和运用电子书包的能力。

教学过程
教学过程：
一、游戏导入，复习生字。

（一）做游戏。

[以学生喜闻乐见的游戏活动导入新课，激发学习兴趣，巩固记忆。

]
|
师：同学们能帮助小猴子顺利过关，你们都是聪明的孩子。

还记得昨天我们预习的一篇课文吗？也有一个聪明的孩子，请大家说出他的名字。

生：曹冲。

师：对！让我们一起走进课文，感受他的智慧吧！和老师一起书写课题。

（师生一起写：4
曹冲称象）
师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物——（生：一头大象。

）
课文是怎样描述这头象的？（生自由读第二自然段第一句话。

）练读，体会象的高大。

指名读，读出象的高与大。

问：你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？
（二）学生质疑。

（它有多重？……）
[通过学生质疑，自然地引出下一步的学习。

]
二、学习课文，解决疑问。

（一）对比学习。

问：要想知道大象有多重，必须得称一称它。

课文介绍了几种称象的办法？你认为哪种好？为什么？
|
速读课文，边读边思考。

生回答。

[对比学习，生通过自读、自悟，理解课文内容。

]
问：从文中哪句话看出曹冲的办法好？生读第5自然段第一句话。

[出示课件：曹操微笑着点点头。

]要求：读出满意、欣慰的语气。

（二）学习第4自然段。

师出示课件:
独学：1、读一读
读读课文第四自然段
2、画一画
用直线划出曹冲称象的办
法
3、圈一圈
用“0”圈住称象的动词
（学生独立学习，教师巡视帮助、提醒）
对学（同桌互相说一说）
1、同桌互相读第四自然段。

2、同桌互相说一说画出的句子。

3、同桌互相说一说圈出的动词。

（同桌俩互相交流独学内容，教师提醒坐姿及积极交流的态度）
[语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与
精神和合作精神。

这样做，就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文|内容形成初步的自我理解。

]
以全班展示形式汇报，师打相应课件：第4自然段曹冲说话的内容，请一位学生展示。

1.学生读第四自然段，其他同学评价。

2.画出称象的句子，边画边讲解。

3.圈出称象时的动词。

[在理解、朗读的基础上，培养学生认真思考，学会倾听与合作，有条理地表达，突破课文重难点。

]
师：有哪位同学对这位同学的讲解提出质疑？（鼓励学生质疑）
[用多种形式朗读，让学生在读中感悟课文重点内容，训练他们思维的条理性和逻辑性。

]
播放曹冲称象的动画片，加深学生对课文的印象。

[活跃课堂，巩固所学内容，调动学生学习兴
趣，培养自信心，降低理解曹冲称象的步骤。

]
让学生借助提示说出曹冲称象的步骤（到黑板前板演）
[让学生树立自信心，时时激励自己，肯定自己。

] 三、总结升华，拓展延伸。

（一）总结升华。

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