8 zh ch sh r(教案)统编版语文一年级上册

《8 zh ch sh r》教案
一、教学目标
1. 学习声母zh、ch、sh、r，能够正确发音，并能够与其他韵母相拼。

2. 能够正确书写zh、ch、sh、r四个声母。

3. 能够用新学的词语进行简单的口语交流。

4. 培养学生良好的听说习惯和合作学习能力。

二、教学内容
1. 声母zh、ch、sh、r的正确发音及书写。

2. 声母zh、ch、sh、r与韵母相拼的练习。

3. 新学的词语：桌子、吃饭、狮子、日出。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音及书写，声母与韵母的拼读。

2. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音区别，声母与韵母的拼读准确。

四、教学过程
1. 导入
a. 老师出示图片，引导学生说出图片中的内容。

b. 学生观察图片，尝试用汉语描述图片内容。

2. 发音练习
a. 老师出示声母zh、ch、sh、r的卡片，引导学生跟读。

b. 学生跟读，注意发音准确。

c. 老师出示声母zh、ch、sh、r与韵母相拼的卡片，引导学生拼读。

d. 学生拼读，注意声母与韵母的结合。

3. 书写练习
a. 老师出示声母zh、ch、sh、r的书写卡片，引导学生观察。

b. 学生观察，注意书写笔顺。

c. 老师示范书写，学生跟写。

4. 口语交流
a. 老师出示新学的词语卡片，引导学生跟读。

b. 学生跟读，注意发音准确。

c. 老师引导学生用新学的词语进行口语交流。

d. 学生进行口语交流，老师给予指导。

5. 小结
a. 老师引导学生总结本节课的学习内容。

b. 学生回答，老师给予评价。

五、作业布置
1. 抄写声母zh、ch、sh、r各5遍。

2. 用新学的词语各造一句话。

六、教学反思
本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣。

通过发音练习，使学生掌握zh、ch、sh、r的发音及书写。

通过口语交流，培养学生的口语表达能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，及时纠正发音错误，提高教学效果。

重点关注的细节：声母zh、ch、sh、r的发音及书写，声母与韵母的拼读。

一、声母zh、ch、sh、r的发音及书写
声母zh、ch、sh、r是汉语拼音中的重要组成部分，它们的发音及书写对于学生来说具有一定的难度。

在教学过程中，教师需要重点关注这几个声母的发音及书写方法，以确保学生能够正确掌握。

1. 发音方法
（1）zh的发音：舌尖上翘，靠近硬腭前部，形成阻碍，气流较强，爆破成声。

例如：知、蜘、织。

（2）ch的发音：舌尖上翘，靠近硬腭前部，形成阻碍，气流较强，爆破成声。

例如：吃、池、迟。

（3）sh的发音：舌尖上翘，靠近硬腭前部，形成阻碍，气流较弱，摩擦成声。

例如：诗、狮、湿。

（4）r的发音：舌尖上翘，靠近硬腭前部，形成阻碍，气流较弱，摩擦成声。

例如：日、热、人。

2. 书写方法
（1）zh的书写：先写z，再在z的右上方写h，h的下半部分与z相连。

例如：知、蜘、织。

（2）ch的书写：先写c，再在c的右上方写h，h的下半部分与c相连。

例如：吃、池、迟。

（3）sh的书写：先写s，再在s的右上方写h，h的下半部分与s相连。

例如：诗、狮、湿。

（4）r的书写：先写一个向右上方的撇，再写一个向右下方的捺，两笔相连。

例如：日、热、人。

二、声母与韵母的拼读
声母与韵母的拼读是汉语拼音学习中的重要环节，掌握正确的拼读方法对于学生来说至关重要。

在教学过程中，教师需要重点关注以下几个方面：
1. 拼读方法
（1）先读声母，再读韵母，声母与韵母之间要连贯，不能有停顿。

（2）声母的发音要准确，不能受韵母的影响而改变。

（3）韵母的发音要准确，注意区分单韵母和复韵母。

2. 拼读练习
（1）教师出示声母zh、ch、sh、r与韵母相拼的卡片，引导学生拼读。

（2）学生拼读，注意声母与韵母的结合。

（3）教师纠正学生的发音错误，指导学生正确拼读。

三、教学策略
1. 针对声母zh、ch、sh、r的发音及书写，教师可以通过示范、模仿、练习等方式进行教学。

在教学过程中，教师要关注学生的发音准确性，及时纠正发音错误，确保学生能够正确掌握。

2. 针对声母与韵母的拼读，教师可以通过出示卡片、朗读、模仿等方式进行教学。

在教学过程中，教师要关注学生的拼读准确性，及时纠正拼读错误，提高学生的拼读能力。

3. 在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。

可以通过游戏、竞赛、小组合作等方式，提高学生的学习积极性。

4. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保学生能够跟上教学进度。

同时，教师要关注学生的学习困难，给予针对性的指导和帮助。

5. 教师要注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动学习、主动探究。

可以通过设置学习任务、提供学习资源等方式，激发学生的自主学习兴趣。

四、教学评价
1. 评价学生的发音准确性，包括声母zh、ch、sh、r的发音及声母与韵母的拼读。

2. 评价学生的书写规范性，包括声母zh、ch、sh、r的书写及声母与韵母的拼写。

3. 评价学生的口语表达能力，包括用新学的词语进行口语交流。

4. 评价学生的学习积极性，包括课堂参与度、学习态度等。

5. 评价学生的自主学习能力，包括学习任务的完成情况、学习资源的利用等。

通过以上评价，教师可以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

同时，教师可以根据学生的表现，给予适当的表扬和鼓励，激发学生的学习动力。

在上一部分中，我们详细讨论了声母zh、ch、sh、r的发音及书写，以及声母与韵母的拼读。

接下来，我们将继续探讨如何在实际教学中有效地传授这些知识点，并确保学生能够熟练掌握。

教学方法的多样化
为了提高学生的学习效率，教师应该采用多样化的教学方法。

例如，可以使用多媒体工具展示声母的发音部位和口型，让学生直观地了解发音方法。

此外，可以通过儿歌、绕口令等形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习发音。

例如，可以编写一首关于zh、ch、sh、r的儿歌，让学生在唱歌的同时练习这些声母的发音。

个别辅导与小组合作
由于每个学生的学习能力和发音特点不同，教师应该提供个别辅导，针对学生的具体问题提供个性化的指导。

同时，小组合作学习也是一个有效的教学方法。

教师可以将学生分成小组，让他们互相练习发音，并相互纠正错误。

这种同伴学习的方式可以提高学生的参与度和学习兴趣。

家庭作业与课后练习
家庭作业和课后练习是巩固课堂学习的重要手段。

教师可以布置一些有针对性的作业，如让学生回家后练习读一些包含zh、ch、sh、r声母的单词和句子，并请家长签字确认。

此外，可以鼓励学生用这些声母创作小故事或日记，以此来练习书写和拼写。

定期评估与反馈
定期评估学生的学习成果对于确保教学效果至关重要。

教师可以通过课堂提问、小测验、角色扮演等方式来评估学生的发音、拼读和书写能力。

评估后，教师应该及时给予反馈，表扬学生的进步，同时指出需要改进的地方。

家长的参与与支持
家长的支持和参与对于学生的学习至关重要。

教师应该与家长保持沟通，让家长了解学生的学习进度和存在的问题。

教师可以建议家长在家中进行一些简单的发音练习，如一起读故事书，或者一起玩拼音卡片游戏。

这样可以让学生在家中也得到练习的机会，从而加强学习效果。

创设语言环境
最后，教师应该努力创设一个丰富的语言环境，让学生有更多的机会听、说、读、写汉语。

可以通过布置教室、定期组织语言角活动、鼓励学生参加汉语演讲比赛等方式来实现。

在这样的环境中，学生可以更加自然地学习和使用汉语，从而提高他们的语言能力。

通过上述教学方法的应用，教师可以帮助学生更好地掌握声母zh、ch、sh、r 的发音、书写和拼读技能。

同时，教师应该持续关注学生的学习进展，根据学生的反馈和表现调整教学策略，以确保每个学生都能在汉语学习的道路上取得进步。