高中英语_Module 6 Cultural corner教学设计学情分析教材分析课后反思

Teaching Plan
Subject: Book 3 Module 6 Cultural Corner
Teacher: Teaching Aims: To help the students know some knowledge about the Empire State Building. To enable the students to understand the passage better.
To help the students retell the passage by filling in the summary. To help the students love our country and love life.
Teaching Procedure:
Step I Leading -in
Purpose: To show a short video and some photos to stimulate the students’ learning interest.
T: Ask some questions about the video and the photos. Ask the students at random. Q1: Do you like watching movies?
Q2: What’s in the pictures?
Q3: Do you want to know more about it?
Ss:Answer the questions.
Step II Pre -reading
Task1:Brainstorm
Purpose: To master the key words and phrases in the passag
construction
brick
strike crash foggy rain -rainy sun -sunny cloud -cloudy wind -windy
observatory observatory observe v.观察
Task 2:Match these words with their meanings.
construction ed for building walls,houses etc.
brick 2.another word of building
observatory 3.a special building from which scientists watch the stars,the weather,etc. strike 4.to hit sth hard or with force
foggy 5.to drive a vehicle into sth and have an accident
crash 6.not clear because of fog
Purpose: To understand the words well.
Step III While-reading
Task 1:Fast reading
Purpose:To get the general idea of the passage.
T:Read the passage quickly and silently, and a nswer the following questions.
1.What does the writer talk about?
___________________________________________________________________
2.For how long was the Empire State Building the tallest building in the world?
___________________________________________________________________
3.What happened to it in 1945?
___________________________________________________________________
S: Answer the questions.
Task 2:Careful reading
Purpose: To catch the detailed message of the passage.
T: Read the passage carefully and get the information about the following numbers.
in the 1990s__________________________________________________
2001________________________________________________________
6,500________________________________________________________
5____________________________________________________________
500__________________________________________________________
S: Answer the questions one by one.
T: All of you do a good job!
Task 3:Read the chart and choose the right answers.
Purpose: To know more information about the top 10 buildings in the world.
T: Do you notice a chart below the short passage.There are the top 10 tallest buildings in the world.
Let’s do the exercises to know them.
1.What is the tallest building in the world accoring to the chart?
A .The international finance center
B .Taipei101
C.Center plaza
D.Citic plaza
2.What is the tallest building inthe US?
A. Empire state building
B.Petronas tower 1
C.Petronas tower2
D.Sears tower
3.What is the tallest building in mainland?
A.Jinmao building
B.Citic plaza
C.Shun hing square
D.Center plaza
Step IV : Post-reading
Task1 Summary
Purpose: To help the students retell the passage by filling in the summary.
T: Fill in the blanks and use the words we just learned.
S:Read the answers one by one.
Most of the tallest buildings in the world were built__________.The Empire State Building,______was the tallest building ___________was finished in May 1931.It was the tallest building in the world _____the World Trade Centre was built in 1972.Unfortunately,they were_________in september 2001.It was used the million_______in the__________of the building.There are 6,500 windows.From the____________at the top,on a _____day,you can see 5 states .
It was______by lightning about 500times a year.In 1945,a US military plane _______into the
78th floor on a ______day.
Task2 Play a game:Choose your lucky number!Every number stands for a question.
Purpose:To consolidate the language points we have learnt.
1.Find the two Non-defining attributive clauses. (找出两句含有非限制性定语从句的句子）
2.翻译下面的短语
在20世纪90年代世界第二高楼正在建设中撞在...上
3.d单句改错：
Ten millions bricks were used in the construction of the building.
Step V:Development: Make up a dialogue.
Purpose: To ensure the students to understand the text.
Your friend,Tom visited The Dubai Tower(迪拜塔）last week .As his friend,you want to know some information about it.Can you practice a dialogue with your partner?(The beginning like this:)
A: Hello! Tom,Long time no see!
B: Yes!How are doing these days?
A: Good! And you?
B: I am very well,too.
A:I heard that you had a travel last week.What about it?
B:I visited The Dubai Tower with my family .It's wondeful.
A:Oh,can you describe it for me?
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________________________________
Step VI: Enjoy some proverbs
Purpose: To ensure the students to love our country deeply and study hard to have a
bright future.
Rome was not built in a day.
伟业非一日之功，罗马城非一夕建成
Where there is a will,there is a way.
有志者事竟成
The important thing in life is to have a great aim , and the determination to attain it.
人生重要的事情就是确定一个伟大的目标，并决心实现它。

Step VII:Homework
1.Try to write a short passage to introduce the famous building you like.
2.Surf the Internet for more information about them.
Module6 The Empire State Building, New York 教材分析【整体模块分析】本部分的文化角是主要介绍世界的最高建筑之一纽约的帝国大厦为话题。

介绍了纽约帝国大厦、世贸双子塔等数座著名的最高建筑，同时引入了与大厦有关的词汇。

通过本部分教学，使学生了解这些大厦的历史与故事，并能用英语介绍一些标志性的建筑，从而提升英语语言表达能力，培养学生文化意识。

【整体模块地位】本模块是高一下第三册的第六模块，内容是有关建筑的话题。

在整套书中也为以后的相关话题的学习打好了基础，不仅在语言知识方面，更在相关信息方面都起到了重要作用。

【内容分析】本部分分为两个部分，第一部分是词汇，通过词义配对，培养学生英语思维的能力，并初步扫清了阅读的词汇障碍；第二部分是阅读理解，先让学生看视频引出文章提到的帝国大厦。

该文章是由四个段落组成，前面三个段落分别介绍了两座非常出名大厦，后一个段落是对帝国大厦的简单介绍每一句话介绍帝国大厦的一个特点。

围绕课文，编者设计了三个练习。

通过练习，学生可以熟悉课文内容，学会有关的词汇和非限制性定语从句。

【本节课重点】在语言知识方面复习非限制性定语从句。

在能力上是学生通过这节课
的学习不仅在语言，词汇等知识上得到提升，更重要的是学生通过学习能够在阅读理解的能力上得到提升，通过学习掌握相关的阅读方法。

最终能够通过学习达到学生综合运用语言的能力。

【本节课难点】学生在学习本节课时面临的两大难点，信息收集，学生在学习过程中能够掌握基本的阅读技巧，另外更重要也是更难的部分是学生学会写主题句并能介绍自己所知道的著名的建筑。

解用自己的语言介绍著名建筑的短文和对话。

总之，本模块教材学习的意义在于不仅仅让学生掌握有关建筑及其历史的相关词汇和短语，在话题上为以后的学习打好相关的资源基础。

同时通过学习能够培养学生对人类力量的感悟，在知识和情感上意义都很大。

Module6 The Empire State Building, New York 课标分析【高中英语课程总目标】在义务教育阶段英语学习的基础上进一步明确学习目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略，培养学生综合运用语言能力。

【模块具体目标】要求学生了解有关历史建筑方面的知识并掌握相关词汇，培养学生用英语谈论相关建筑，并能正确描述。

【本模块内容标准】通过学习第六模块学生能够进一步提高听说读写的能力，在学习的基础上教师通过设计不同的活动让学生了解不同的历史建筑，训练学生口头或笔头的表达能力，在活动中发展学生的语言能力，同时培养学生对著名建筑的描述。

【本节课内容标准】本节课要达到的标准：掌握相关描述人类历史建筑的词汇，通过了解著名建筑，提高阅读和表达能力。

【语言技能】听：能识别对话和语段中新学词汇、短语并正确理解其意思能听懂教材配套听力材料并根据要求完成练习能听懂课文并能理解语段之间的联系。

说：能对课文所描述的著名建筑进行描述，通过对话方式来表达观点。

读：能在阅读中识别新学词汇、短语并能推断其意思；能读懂课文能理解语段之间的逻辑关系，能获取信息并回答相关问题，能阅读来自其他资源的相关文章。

写：能运用本模块所学词汇和短语，写有关著名建筑的历史。

【情感态度价值观】通过文章的学习，以及学生的调查，让学生了解有关的大厦，并能正确描述其特征。

了解世界著名的建筑，培养学生对人类伟大的建筑欣赏的意识。

【高中英语课程总目标】在义务教育阶段英语学习的基础上进一步明确学习目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的学习策略，培养学生综合运用语言能力。

【本模块内容标准】通过学习第六模块学生能够进一步提高听说读写的能力，在学习的基础上教师通过设计不同的活动让学生了解不同的伟大建筑，训练学生口头或笔头的表达能力，在活动中发展学生的语言能力，同时培养学生对建筑历史的描述能力。

【本节课内容标准】本节课要达到的标准：掌握相关描述建筑物的词汇，通过欣赏不同的建筑，达到对建筑物进行描述和表述的能力。

【语言技能】听：能识别对话和语段中新学词汇、短语并正确理解其意思能听懂教材配套听力材料并根据要求完成练习能听懂课文并能理解语段之间的联系。

说：能对课文所描述的建筑物进行描述，通过对话方式来表达观点。

读：能在阅读中识别新学词汇、短语并能推断其意思；能读懂课文能理解语段之间的逻辑关系，能获取信息并回答相关问题，能阅读来自其他资源的相关文章。

写：能运用本模块所学词汇和短语，描写建筑历史。

【情感态度价值观】通过文章的学习，以及学生的调查，让学生了解有关的历史建筑，并能正确描述。

了解世界著名建筑历史及其特点。

学情分析
【学生基础分析】我们莘县二中的学生相对来说基础比较差，尤其是英语水平，学生的整体的英语水平很低，学生学习英语的兴趣也不浓，学生没有任何的词汇积累，对于语感更无从谈起，而且对英语特别害羞甚至是抵触。

因此对这样一批孩子我们的教学内容，教学方法和教学手段就应该不同，另外学生的相关生活经验更是无从谈起，尤其是学生读的书少，获取资源的其他途径也少，因此对于他们而言，一切都是新的，也一切都需要从头教起。

【学习情况分析】对于我们这个班级是整个年级中程度较好的学生的集合，但是英语程度却有很大差异，有的学生信息资源和生活资源丰富，知识面较宽，另外英语词汇积累相对比较丰富，因此这样的一篇文章对他们来说难度不是很大。

但是还有一部分同学，对于本课的相关内容了解甚少，尤其是相关艺术家以及他们的作品他们没有基础，更没有获取的渠道，另外加上词汇积累较少因此上课就会有些吃力，甚至不知道基本的单词怎么读，因此对于这样的学情上好一堂课还是难度很大的。

【学习难度分析】对于这篇文章的学习，程度好的学生面对的难度在于，最后输出环节，前面的阅读和知识环节能够接受很好，并能掌握好，输出展示环节面临最大的问题在于学生的相关经验较少，相关短语词汇积累的也较少，因此对于这些学生课前的准备是很重要的，提前可以找好搭档，并找相关材料进行练习。

这样在课堂上他们发挥的才更好。

对于基础不好的学生，课前安排他们预知词汇，掌握大意。

这样才在我们的课堂环节才能做到游刃有余。

【整体分析】总之，对于我们这样基础差，能力弱，资源少的学情，我们只能尽一己之力，努力设计适合的教学环节，逐步培养学生的综合运用能力。

Module6 The Empire State Building, New York评测练习
效果分析
【评测内容】本堂课的评测练习主要分为两部分内容：语言基础知识运用和能力提升。

能力提升主要是根据课文的学习达到学生对知识的输出，主要是对著名历史建筑物的描述，为今后学生的写作打基础。

【评测意图】此练习的设计意图为，通过课堂的学习来检测学生对基础知识的掌握的程度，以及在基础知识掌握的基础上能力是否得到提升。

【评测方式】对本堂课的测试主要是进行的抽测，在下课后每个小组随机抽测出2名同学进行集中限时测评，测评学生人数为10人，时间为20分钟，地点在空教室。

集中评阅。

【评测结果】抽评10人，占全体学生的1/4，评测分满分50分。

其中基础知识30分，能力提升20分，结果显示，100%的学生基础知识得分在650%（24分）以上。

其中3人满分。

能力提升部分60%以上能达到优秀（16分以上）有2人。

【效果分析】通过评测结果可以看出，整堂课学生的基础知识达成度比较好，说明学生在课堂上对知识的输入，尤其是基本语法和词汇的掌握做得还是比较满意的，但是在能力提升方面，尤其是语言观点的表达方面还是完成的不是很理想，问题主要集中在学生只会机
械使用所学知识，而不会变通和灵活运用，尤其是学生运用自己语言来描述和表达的能力还需要提升，通过测评我们更清楚了课堂上应该怎样去设计环节，怎样引导学生输入知识，并适当设计环节培养学生输出的能力。

【效果反思】课堂不仅仅是知识的传输，也不仅仅是教师的一言堂，更重要的是通过课堂环节和活动逐步培养学生的能力。

这样才能够使学生的综合运用语言的能力得到提高，才能真正的做到课标的要求。

I. Word Spelling
1. Last month hurricane _____ (袭击) this area.
2. Their city has been under ___________ (建设) since last year.
3.It’s unpleasant to be out on such a f______ day.
4.The plane c________ into a mountain and exploded (爆炸)
5.There is an o__________ at the top of the Empire State Building.
6. A ______ (军用的) plane is flying over the city.
II.Grammar exercises
1. Is this school ___ you visited last Friday?
A. that
B. where
C. which
D. the one
2. Is this the school ___you visited last Friday?
A. what
B. /
C. where
D. in which
3. Is this the school ____ you studied last year?
A. what
B. which
C. where
D. /
4. Don’t talk about such things ____ you are
not sure of.
A. those
B. that
C. what
D. as
5. There is no dictionary ____ you can find
everything.
A. that
B. which
C. where
D. as
6. There is no dictionary _____ can tell you
everything.
A. that
B. where
C. which
D. as
7. Next month, ____ I will spend in my
hometown, is coming.
A. which
B. that
C. when
D. as
8. Next month, ___ I will be in my
hometown , is coming.
A. which
B. when
C. as
D. that
III. Writing
莘县古塔，习称“燕塔”，始建成于金天眷二年（公元1138年）。

旧志“莘县八景”之中，“古塔摩天”恒居首位。

战争年代燕塔是绝好的瞭望台和避难所。

日寇飞机多次轰炸扫射，塔自岿然不动。

1968年，文革动乱中，千年古塔惜遭拆毁。

2005年我县成立了莘县燕塔文化研究
会，负责燕塔修复工作。

项目于2006年5月19日奠基。

新塔总建筑面积为4300平方米，地下一层，地上十三层。

塔基高1.2米，塔身高69.9米，塔刹高18. 9米，总高90米。

塔的南北轴线为正南正北方向，底层的北门为正门。

塔的地下室高7.2米；地上第一层高7.5米；第二至十二层为标准层，每层高4.8米；顶层高9.6米。

塔体直径，第一层为30米，第二层为24米，往上每层递减0.3米。

整座塔造型美观，结构合理，登塔层层有风景。

另外，新塔安装一部电梯，登塔俯瞰莘县，绮丽风光尽收眼底。

Module6 The Empire State Building,New York 课后反思这堂公开课结束了，心里面没有激动，更多的是平静。

说到这节课，不紧张那是假的，但是在准备好之后，以一颗淡然的心去上，在课堂上能够与学生之间达到心灵的碰撞，能够知道学生所需，了解学生所惑，而采取适当的方法，达到学生满足才是重要的。

我认为这堂课不是展示课，而是一种常态课。

不是体现自己的功底到底有多优秀，而是展现出，在老师的指导下，学生是怎样紧张有序地学习才是关键。

因此在课前我一直在思考我们高一学生的英语的现状。

学生现在能够通过学习英语，能够达到一种自我满足。

这样我们在课堂上就要设计灵活的方法，和合适的内容，能够引领学生一步一步向前，在不知不觉间走到一种高度。

这就是我这次设计的理念。

下面我总结一下课堂上的具体做法和优缺点。

这节课是新授课，新授课的设计环节是先解决难点，在课前我把部分影响学生的短语和单词先列出，让学生朗读，翻译，读熟，背诵。

最后背写。

因此在课堂上就可以节省出学生学习词汇的时间，更多的重心在学生的阅读上。

因此整节课的设计主要是学生的阅读，因为本节课的课文环节很清楚，主要分为A-F六个段落，其中A-D主要分段介绍了中西方各派艺术家以及他们的作品，而E-F主要涉及的是Wu Hang 与Sarah对艺术的不同喜好，因此我先把课文分成两个部分Section one & Section two. 其中Section one部分主要涉及三个环节，Fast-reading, Careful-reading 以及Summary 通过这一环节学生掌握每段内容，并且完成相关的任务，达成知识与能力的共同提升。

在Section two 中我设计了三个环节，主要是信息收集，学生通过默读课文，了解Wu Hang 与Sarah的不同观点。

另外通过视频展示，让学生了解怎样运用所学知识进行知识的输出。

最后环节就是结合Section one和section two 的知识，仿照视频进行知识输出，最终达到我们综合运用语言的能力。

在整个授课过程中，我感觉比较好的地方是课堂设计能够遵循课程标准能够循序渐进地让学生逐步达到知识的运用。

在课堂上让学生动手，动口，并且整节课都能紧张地动起来。

其中重点知识突出，有讲解，有练习，使得学生在学习后直接进行练习，因此知识的达成度
比较高。

同时针对学生不理解或不清楚的地方利用多媒体资源展示图片，因此更加的直观，学生理解起来就更容易，教学资源的利用方面比较多元，同时利用视频进行直观教学，使得学生有兴趣也有激情进行对话的练习，这与我们新课程标准相吻合。

不足的地方是由于进行了录像因此教师与学生都比较拘谨，不能充分提现教师与学生之间的完美交流。

同时对于最后知识的输出方面由于课前准备不充分导致部分学生不能很好的输出。

以后还需改进。

总之，这次公开课让我体会到了更多的东西，做任何事情都要精益求精，在课前我们不仅要备知识，更多的要备学生，了解学生的现状，依照现状选择出适合他们的内容，选择出调动他们积极性的方法。

内容不在于多，更在于让学生踏实地走好每一步。

我们要放下姿态，走进学生，才知道他们真正的需要什么。

虽然他们基础差，但是我们要尊重他们，为他们一点点的进步而高兴，让他们在自己的课堂上都能高高兴兴地感到自己的价值。

那么我们学生的进步是确定的。

当然我还有很多不足的地方。

我将继续努力和我们的学生一起快乐成长。

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