北师大数学一年级上册《比较--轻重》教案-1

北师大数学一年级上册《比较--轻
重》教案
(学生积极性空前高涨，全身心地投入到小组合作学习中。

)
(3)小组汇报，师适时给予鼓励，其他学生也可说出自己的看法，或者对汇报学生给予评价。

生1：我们是用天平称的，铅笔盒在下面，书在上面，铅笔盒重，书轻。

生2：我们是用橡皮筋把袋子拎起来比(师请他与合作的小朋友一边演示，一边说明)，我的橡皮筋拉得长，而且我的梨坠得低，说明我的梨比他的苹果重。

(评析激发创造性思维，让学生选择自己喜欢的比较方法，个性化地学习数学。

)
(4)师：(出示石榴、苹果、橘子各一个)这是瓜果飘香的季节，老师也想称一称，先拿石榴和苹果比(用天平)，结果怎么样?
生：石榴比苹果重。

师：再拿苹果和橘子比?(苹果又比橘子重。

)
师：猜一猜，这三个水果，谁最重，谁最轻?(小组讨论：为什么?)
请学生汇报，说明理由。

(评析通过实践活动使学生理解轻重的相对性，体会到比较的标准不同，结果也不同。

同时也判断出最重与最轻的物体，培养了初步的观察和推理能力。

) 课间活动：
小朋友们辛苦了，请你们站起来活动活动。

(生跟着音乐做动作。

)
(5)师出示两包糖果。

(师准备两包包装袋不透明的糖果，大包的轻一些，小包的重一些。

)
①猜一猜：谁轻谁重?(生都指着大包的说重。

)
师：为什么?
生：因为这一包糖袋子大，装的东西一定多，所以它重。

②师：请你来用天平称一称。

(生操作，下面的学生看到比较的结果和他们说的相反后，都露出疑惑的表情，发出惊叹声。

)
③师：你明白了什么道理，想对大家说什么?(立刻就有学生举手。

)
生1：我想说，大的东西不一定重，小的东西不一定轻，要称一称才知道。

生2：比的时候，不能只看大小。

……
(评析学生通过自己亲眼所见，了解了物体的轻重与大小不一定有必然联系，大的东西不一定就重，小的东西不一定就轻。

)
(三)应用拓展
练一练
(1)第21页第1题，引导学生明确题意，独立完成。

师：你为什么在香蕉后面画圆，橘子后面画勾?(生说明理由。

)
轻的画√，重的画○。

(2)第21页第2题，学生明确题意后独立完成。

轻的画√，重的画○
学生在小组内交流，再全班交流：你是怎么知道谁轻谁重的?你发现了什么?
生：我发现一个西瓜和两个菠萝同样重，所以一个西瓜就比其中的一个菠萝重。

(四)总结延伸
1．小朋友们，不知不觉当中，一节课就要过去了，你们学得愉快吗?老师也很高兴，我觉得你们个个都很出色。

今天你有什么收获，又有哪些进步?
2．你认为我们班今天谁的表现最棒?哪个小组最值得你学习?你自己的表现呢?(生自由发言，各抒己见，师鼓励学生继续努力。

)
(评析培养学生的反思意识以及自评、互评的能力。

)
(五)作业：小调查
比一比，在你的家里，你的爸爸、妈妈和你，谁最重，谁最轻。

〖教学反思〗
本节课我充分利用学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，引导他们主动地观察生活，发现问题，用数学的头脑思考问题，在动手操作、合作学习中解决问题。

这一节课，学生学得轻松愉快，不仅学习了知识，提高了能力，也体验到成功的喜悦，四十分钟在不知不觉中度过。

教学相长，我有以下几点体会。