大海故乡 说课

（二）教学目标
知识目标 能力目标
情感目标
在音乐活动中 了解大海，感 受大海的音乐 形象。3/4拍 节奏及强弱规 律，影视歌曲。
能够自信地， 有感情地跟伴 奏演唱歌曲 《大海啊故 乡பைடு நூலகம்。
用真挚、深情 的歌声表达热 爱大海、热爱 故乡、热爱祖 国母亲的深挚 感情。
（三）教学重点、难点
教学难点
教学重点
（二）作者简介
王立平：词、曲作 者，他是一位著名的作 曲家，吉林长春人，代 表作品有《红楼梦》、 《牧羊曲》等，他的音 乐作品题材广泛，格调 清新，具有浓郁的民族 风格和个人特色。
（三）欣赏《大海啊故乡》 1、从语文的角度欣赏。 请学生朗读歌词后讨论并回答，“你从歌词中读出了什么事物？什么感 情？”教师小节“读出了有对大海的思念与赞颂，抒发了对哺育我们成长的 故乡和祖国的热爱之情。 2、从音乐的角度欣赏。 “漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将 我们带入无尽遐想，让我们插上音乐的翅膀，到故乡的大海遨游一番吧！” （教师轻轻的播放音乐） 聆听歌曲后让学生讨论：音乐情绪是有什么变化的、力度有没有变化？ 是怎样变化的？ 交流讨论后教师小结并板书：音乐情绪：亲切——激动——深情 力度： 由p——f——mf 设计意图：一是认识作者，二是从语言的角度感悟情感，为下面的教学作 准备。 人们常说‘文艺’，文学和艺术是密不可分的，二者存在密切的联系。
教学难点
能以听唱法的方式 学唱歌曲《大海啊 故乡》
对艺术歌曲的艺术 处理
二、说教法
针对课的教学目标和学生的实际，在教 学中，主要采用的教学方法有：讲授法 、欣赏聆听法、律动教学法、学科综 合法等教学方法
三、说学法
总结提高 聆听感知 实践展现
教师进行归纳总结，引导 学生观察、思考、分析、 总结，从而达到本次课的 教学目标
音乐——歌唱教学综合课
说课人：崔长江
说课内容
一
说教材
二
三 四 四
说教法
说学法 说教学过程 说教学过程及设计意图
一、说教材
（一）教材分析
《大海啊，故乡》创作于1983年，王立平词曲， 是影片《大海的呼唤》的主题歌。课型为歌唱 教学综合课，教学时间为1课时。 音乐通俗易懂、格调高雅、优美动听、感情真 挚，旋律流畅舒展，不拘泥于节拍通常的强弱 韵律，而以切分节奏、附点节奏等手法使其变 化无穷，F大调， 3/4拍，单三部曲式。是一首 深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。借助对大海 的思念与赞美，抒发了对故乡和祖国的热爱之 情。表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的 感情。
根据设计的教学任务， 要求学生带着问题去欣 赏聆听
分组讨论 自主探究
根据小组探究结果，以小组 为单位演唱表演，以实践来 践行探究成果
分成几个学习小组，讨论交流，选 派一名同学作为代表进行发言，其 他小组进行相关讨论
四、说教学过程及设计意图
（一）组织教学、导入新课 教师提问：“有哪些同学见到过的大海？有没有亲自 到海边玩过？你来描述一下你见到的大海。”（学生用自 己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景） “提起大海，我们都很兴奋，请你用学过的词语来形容大 海？” 表现大海宽阔的：一望无边、水天相接 表现大海宁静的：风平浪静、海不扬波 表现大海气势的：海纳百川、浊浪排空 师小结：同学们说得很好，这节课我们就来学唱一首 与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。 设计意图： 通过观赏、讨论、演唱，让学生深深感受到了 大海的氛围，为新歌教学作了很好的铺垫，从而引入新课 《大海啊故乡》。
（四）学唱歌曲 （重点） 1、聆听录音范唱，学生跟着小声哼唱旋律。 2、教师钢琴伴奏，学生跟琴学唱，整体感知。 3、用钢琴逐句教唱，教师根据学生学唱情况随时纠错。 4、解决教难的节奏： 1＝F （1）3/4 注意大附点节奏的唱法。教 师反复范唱，指导学生演唱，表现出旋律的起伏流畅的特点。 （2）3/4 注意前八后十六节奏 型的唱法，要唱得清晰、准确，“5- -”的时值要唱足。 （3）完整的演唱。 设计意图： 遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，用听 唱法学唱歌曲，整体感受的方式来学习。通俗易懂，深入浅出。
4、跟琴用第一段用“呜”哼唱演唱。 第二段用“啊”哼唱歌曲，注意演唱情绪的表达。 第三段按原唱歌词 5、演唱展示。 用圆润流畅的歌声演唱，第一遍照曲谱，第二遍用呜，啊，和原唱 歌词进行。完整的表达歌曲。 6、小结，创作。 这是一首用音乐的语言来表现大海的形象，表现故乡的大海歌曲。 想一想，我怎样用身体语言来表现大海波涛的平静，跌宕起伏，潮起潮落， 变化万千？ 请学生创作。 最后播放伴奏音乐，集体一边演唱歌曲一边舞动。 设计意图： 通过讨论、分析、表演、展示的方法，感受大海的气氛。让学 生以自己独特的方式学习音乐、参与音乐、表达个人情感、享受音乐的乐 趣。综合理解音乐的艺术性，提高了学生的鉴别、分析、表达音乐的能力。 7、布置课外作业：自己寻找一首表现大海的歌曲并演唱。
（五）艺术歌曲的艺术处理 （难点） 1、这首歌曲你认为可以分成几个段落？每个段落有什么特点。每一段中 都有“大海”这个词，每一次唱到她的时候情感一样吗？表达怎样的音乐 情绪？ 2、讨论后小结： 第一段 回忆自己在海边的生活经历。 第二段 音区提高，充满激情，加深对大海的爱恋。 第三段 深情的呼唤大海啊，我的故乡。 3、寻找这首歌曲的形象节奏 同学们，大海是宽阔无垠，变幻无穷的，时而温柔恬美平静，时而波 涛汹涌，跌宕起伏，潮起潮落。不管什么时候海水都在起伏荡漾，或大， 或小。这首歌曲的作者，王立平爷爷就大表现大海形象的节奏，留给了我 们。让我们记住大海的波涛荡漾起伏，海浪不断的涌现，一浪超过一浪的 精神。请大家仔细寻找这种海浪涌动的这一个形象节奏？她藏在哪些乐句 中？ 展示：X X X.．XX | XX X—|
根据学生具有的感受、理解、表现、创造音 乐的能力。对音乐的热情很高，但对艺术歌曲存 在很大的盲目性，需要我们要积极的引导。在整 个教学设计中，着眼于学生的个性化发展，从目 标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，乃 至学习成果的呈现，都在遵循“以音乐审美为核 心”的理念，让学生在活动中获得审美愉悦，得 到美的熏陶。