高中体育模块选项教学中存在的问题及其解决对策

高中体育模块选项教学中存在的问题及其解决对策
发布时间：2021-12-08T05:05:30.189Z 来源：《中国教师》2021年20期作者：王沫
[导读] 体育模块选项教学作为一种创新性教学方法，主要是指体育教师以学生的兴趣与特长为依据，
王沫
南昌市豫章中学，江西南昌 330046
摘要：体育模块选项教学作为一种创新性教学方法，主要是指体育教师以学生的兴趣与特长为依据，设计与安排的体育指导课程。

在这一教学模式中，学生能够自主选择适合的项目课程，相较于传统体育“一刀切”的教学模式，体育模块选项教学与学生的贴合度更高，更有利于激发学生的体育学习兴趣。

但是，在实际的应用过程中，由于传统教学模式和高中升学压力等因素的影响，高中体育教学的侧重点仍在于体育技能的传授，体育教学的主要目的在于帮助学生应付考试。

这不仅与时代发展的需求相违背，对体育模块选项教学的落实亦产生了不良影响。

下面将从三个方面对高中体育模块选项教学进行分析，旨在立足于高中体育模块选项教学中存在的问题及其成因，对高中体育模块选项教学的优化措施进行分析，以促进模块选项教学的落实，为学生体育学习兴趣和综合素养的提高创造条件。

关键词：高中体育；模块化；问题
一、高中体育模块选项教学中存在的问题
（一）体育模块选项教学认知不足，接受度偏低
体育模块选项教学作为一种新型体育教学模式，将体育教学课程划分为多个专题项目，主要包括体操类项目、球类项目以及田径项目等，在必要情况下，会将大项目划分为多个子选项，让学生能够以自身兴趣为依据选择适当的项目进行学习。

整体而言，模块选项教学在教学方式、教学理念等方面与传统教学模式存在较大的差别，其更偏向于学生自主性的激发与培养和体育教学资源的优化利用。

但是，由于传统体育教学理念的长久影响和模块选项教学经验的缺失，使得部分高中体育教师并不愿轻易尝试模块选项教学，即使部分教师明晰了模块选项教学的优势与价值，在教学设施、教学场地、教师资源等因素的限制下，使得选项模块教学难以落实，再加之模块选项教学的项目设置较多，部分体育教师会负责多个项目，极有可能存在对项目课程熟悉度偏低的问题，进而使得专项课程难以顺利展开，进而对体育模块选项教学的质量产生不良影响。

（二）课程设置的合理性偏低，模块选项教学流于形式
在高中阶段教师面临较大的教学压力，学生面临较大的升学压力，在此背景下，部分高中相较于体育课程而言，更加重视文化课程，这使得高中体育课程缺乏必要的支撑，亦出现课程设置合理性偏低等方面的问题，具体表现在以下几方面：一是体育场地不足。

由于重视程度偏低，体育教学的资金支持相对较少，大部分高中并未建设专门的活动室或体育馆，学生进行户外体育活动的场地面积较少。

但是，模块选项教学涵盖多个课程项目，均分下的活动场地严重不足，进而对模块选项教学的落实产生不良影响。

二是教学器材不足。

在高中阶段，大多数学校的体育器材用时较长，过于陈旧的器材，难以体现学校与教师对体育课程的重视，难以调动学生的学习热情的同时，还给体育活动带来了一定的安全隐患。

三是课程设置。

由于教学资源等因素的限制，部分学校为降低管理的难度，采取了删减课程的措施，只保留了三大球类、健美操以及田径类的课程，网球等项目并未纳入到课程安排之中，难以充分体现模块选项教学的优势，使得高中体育模块教学流于形式。

（三）学生主观意识较弱，课程选择盲目性偏高
在传统教学模式的影响下，部分学生在课程选择的过程中存在较高的盲从性，并未结合自身的实际情况选择相应的课程，存在跟风、盲从等方面的问题。

而学生间的身体素质与运动能力等存在较大的差异，课程选择的盲从性，使得部分学生难以跟随专项课程的脚步，进而对学生学习兴趣的激发产生不良影响。

二、高中体育模块选项教学中问题的成因
高中体育模块选项教学中问题的成因，主要表现为：一是重视程度偏低。

重视程度偏低主要表现在学校与教师两个方面，学校由于资金等方面的限制，难以为体育课程提供更多的场地和更新教学设施。

这给高中体育模块选项教学的落实带来了较大的难度，教师由于基础设施的缺失和知识技能的不足，对高中体育模块选项教学的质量带来了不良影响。

二是学生认知不足。

三、高中体育模块选项教学中问题的解决对策
（一）增加资金投入，完善教学机制
资金是高中体育教学模块选项落实的基础条件，学校应当强化对模块选项教学的重视，适度增加资金投入，为高中体育模块选项教学的落实提供基础性保障。

具体需要注意以下几方面：一是资金的利用。

投入的资金应当用于教学设备的采购、教学场地的搭建以及教师的培养，用以推动高中体育模块选项教学的顺利展开。

二是教学机制，具体包括教学规范、教学内容、教学目标以及教学执行等各方面的内容，用以推动高中体育模块选项教学的规范化展开。

（二）优化课程设计，合理设置内容
课程内容作为高中体育模块选项教学质量的直接影响因素，对高中模块选项教学价值的发挥具有直接影响。

针对于课程设计应当格外注意以下几方面：一是因地制宜。

学校与教师在安排模块选项与课程内容的过程中，应当以学校现有教学器材、教学场地、师资力量以及学生实际等多方面要素为依据，用以保证课程设计具有较高的可行性。

二是教学评价，由于模块选项教学涉及的内容较多，这在一定程度上增加了学生评价考核的难度。

对此，针对于体育模块选项教学多采用的是阶段性整体评价，组织多为教师对学生的学习能力、学习特点等进行全方位评价，并以此为基点对后续的课程设计进行适当的调整。

三是课程设计，课程设计主要包括班次设计、层次设计以及内容设计等多个方面。

体育教师应当以学生的身体素质、运动能力等要素为依据，将学生划分为多个层次，并为不同层次的学生设计相应的教学内容，再通过阶段性考核的方式推动学生成长。

（三）强化教师培训，提高教学有效性
体育教师作为教学活动的直接参与者，对高中体育模块选项教学的质量具有直接影响。

针对于教师能力的提升，应当注意以下几方面：一是加大人才引进，学校应当明晰体育教学的重要性，适度加大优秀体育教师的引入，一方面有利于学校体育教师队伍的扩充，一方
面能够减轻校内体育教师的工作，促进体育教学质量的提升。

二是强化教师培训。

学校应当定期对体育教师进行培训，具体包括教学实践、理论培养以及专业知识等各方面内容，用以促进高中体育教师综合素养的提高，为高中模块选项教学质量的提升，提供基础性保障。

三是激励机制的构建。

学校应当构建体育教师的激励机制，通过物质奖励和精神激励的方式激发体育教师的工作热情，并通过完善相应考评机制的方式，激发体育教师自我完善的意识，为体育教学质量的提高创造条件。

四、结语
综上所述，在社会经济快速发展的背景下，社会各方对人才综合素质的要求逐渐提升。

学校应当明晰体育教学的重要性，通过加大资金投入的方式，为体育模块选项教学的落实提供基础性条件，再通过完善教学机制的方式，为教学内容的完善和教学质量的提高提供重要方向。

体育教师也应当明晰模块选项教学的价值，通过不断提升自身教学能力的方式，为高中模块选项教学质量的提高提供重要保障。

学生应当避免盲从，应该贴合自身实际选择相应的课程内容，以保证专项课程内容与自身发展具有较高的贴合度，以推动高中体育教学质量与有效性的提升。

参考文献
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