2019-2020学年武汉市新洲区八年级下学期期中物理试卷(含答案解析)

2019-2020学年武汉市新洲区八年级下学期期中物理试卷
一、单选题（本大题共10小题，共30.0分）
1.“估测”是物理学中常用的一种方法，以下估测合理的是()
A. 一间普通教室内空气的质量约是2.5kg
B. 普通手机屏幕的面积大约为8dm2
C. 小泉同学的脉搏约为72次/s
D. 一支新的2B铅笔的长度约为18cm
2.如图所示，质量分别为M和m的两个物体A和B(M>m)将它们分别放在水平且光滑的很长的
车板上，车以速度v向右运动，当车突然停止运动时，则()
A. 两物块都立即静止
B. B物块运动得快，A物块运动得慢，B将撞上A
C. B物块运动得慢，A物块运动得快，两物块间距离加大
D. 两物块都以原来的速度v水平向右运动，它们之间距离保持不变
3.电动自行车充电器使用照明电压，充电电流不大于1.5A，但在楼道给电动自行车充电是非常危
险的，如果发生火灾，由于高层楼房的“烟囱”效应会使大火在几分钟内烧遍大楼，造成巨大的人员和财产损失。

下列不是充电引起火灾的原因是()
A. 充电器电线太细
B. 车内线路老化，绝缘层破损
C. 充电功率太大
D. 充电器内电子元件因长时间充电而严重发热
4.自行车是一种常见的交通工具，骑自行车既环保又锻炼身体，当骑自行车向右拐弯时，有关其
受力的说法正确的是()
A. 不受力
B. 受非平衡力
C. 受平衡力
D. 无法确定
5.如图所示是一种中性墨水笔的笔芯。

下列说法中不合理的是()
A. 橡皮帽对笔尖有保护作用
B. 笔尾的油能防止墨水的蒸发
C. 使用墨水笔时，笔尖竖直向上书写，笔油在重力作用下，不可能长时间写出字
D. 使用墨水笔时，笔尖上装有滚珠是为了增大摩擦
6.如图所示是探究“电流通过导体时产生热的多少与哪些因素有关”的实验装置，两个透明容器
中密封着等质量的空气，U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化．下列说法正确的是()
A. 甲实验是为了研究电流产生的热量与电阻的关系
B. 甲实验通电一段时间后，左侧容器内空气吸收的热量更少
C. 乙实验是为了研究电流产生的热量与电流的关系
D. 电流通过导体时产生热量的多少是通过U形管中液面的高度差来反映的
7.下列对一些物理量的估计正确的是()
A. 西大附中一间普通教室内的大气压约为2个标准大气压
B. 人正常步行速度约为5m/s
C. 正常情况下一名中学生对水平地面的压力约为500N
D. 课桌高度约为80dm
8.物理兴趣小组的同学对如图所示的现象进行讨论，关于这几幅实验插图，其中错误的是()
A. 甲图，帕斯卡裂桶实验说明液体的压强与液体的深度有关
B. 乙图，帕斯卡定律，液压千斤顶的原理
C. 丙图，盆景自动供水装置利用了大气压强使盆景内的水位保持不变
D. 丁图，煤气灶点燃煤气后不会从进口处向空气中泄漏，其原因是进口处煤气流速大，压强大
9.将一乒乓球按入盛水的杯底后释放，乒乓球会上浮，在球露出水面前，它受到的浮力()
A. 变大
B. 不变
C. 变小
D. 无法判断
10.如图甲所示的圆柱形容器中装有适量的某种液体，现将密度为
0.6×103kg/m3的正方体木块A放入容器中，木块静止时露出液面的
体积与浸入液体的体积之比为1：3；在木块上表面轻放一个物块
B(V A=2V B)，A的上表面刚好与液面相平，如图乙所示。

若将物块B
单独放入此液体中，它静止时将()
A. 悬浮
B. 漂浮
C. 沉底
D. 无法判断
二、填空题（本大题共5小题，共20.0分）
11.“五⋅一”期间同学们在楚秀园游玩，小明在游船上用桨向后划水，而船却向前运动，这是因为
______，以船为参照物，则小明是______的，小华在玩海盗船，当海盗船荡到最高点时，小华的______能最大。

12.用力捏自行车的车闸，车能很快停下来，是通过______来增大摩擦力的；在车轮的轴处使用滚
珠轴承，是通过______来减小摩擦的。

13.“不倒翁”是个有趣的玩具，它之所以不易倾倒，是因为它重心位置较______(高/低)。

在墙上
挂相框时，可自制一个重锤来检查是否挂正，观察相框竖边是否与重锤线______，这是利用了重力的总是______的道理。

若重锤质量是0.2Kg，则它的重力是______N.(g=10N/Kg)
14.液体对容器底部有压强是由于液体受到______的作用，对容器侧壁有压强是由于液体具有
______.液体内部的压强随______的增加而增大；在同一深度，液体的密度越大，压强越大．15.通过实验认识了浮力后，9.3班的同学在老师的引导下，继续对“浮力的大小与哪些因素有关”
进行了实验探究。

首先，他们经过讨论对“浮力的大小与哪些因素有关”提出如下猜想：
猜想l：浮力的大小可能与物体的质量有关；
猜想2：浮力的大小可能与液体的密度有关；
猜想3：浮力的大小可能与物体浸入液体的深度有关；
猜想4：浮力的大小可能与物体浸入液体的体积有关。

小刚所在组的同学选用了一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和酒精)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究。

如图表示探究过程及有关数据。

(1)比较图中①、②两图，②图中弹簧测力计示数较小，说明了______。

(2)图中的______三图，弹簧测力计的示数不同，说明浸在同一种液体中的物体所受浮力的大小
跟物体浸入液体的体积有关。

图中的⑤⑥两图，弹簧测力计的示数不同，说明浸没在液体中的物体所受浮力的大小跟______有关。

(3)小刚在验证猜想3时得出的结论是：浮力的大小与物体浸入液体的深度有关；物体浸入液体
越深，受到的浮力越大。

同组的小军认为它的结论不准确。

请你根据图中的实验数据分析，浮力的大小与物体浸入液体深度的关系：______。

三、作图题（本大题共2小题，共5.0分）
16.根据条件，完成下列作图．
(1)重为5N的木块静止在斜面上，请在图1中作出木块所受重力的示意图；
(2)请在图2中作出杠杆所受拉力F的力臂L．
17.如图，小木块A静止在粗糙斜面上，请画出木快受力的示意图。

四、实验探究题（本大题共4小题，共21.0分）
18.小明利用图中的甲装置做“探究二力平衡条件”的实验。

(1)实验中应该让研究对象处于______状态，并通过调整______来改变拉力大小。

(2)实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相同的钩码时，木块处于静止状态，此时木
块在水平方向受到两个力的作用，这两个力是平衡的。

小明再在左盘中增加一个很轻的砝码时，发现木块仍然处于静止状态。

仔细分析后他认为出现这种现象的原因是桌面太______(选填“光滑”或“粗糙”)。

(3)于是小明改用乙装置进行实验。

他在卡片的两端挂上数量相同的钩码后，小卡片才能处于静
止状态，这说明二力平衡时两个力的大小______。

然后他把小卡片扭转一个角度，松手后小卡片回到原来的位置，这是因为二力平衡时，两个力必须在______，当小卡片静止后，他用剪刀把小卡片从中间剪开，发现两侧钩码落下，说明互相平衡的二力必须作用在______。

(4)在对实验进行评估时，小明提出：“当卡片受力平衡时，处于静止状态，这时用力推一下，
卡片会不会做匀速直线运动？”于是他又换了一个同样的小卡片，利用乙装置进行实验。

结果他没有看到这一现象，这是因为推出卡片后，卡片受力______(填“平衡”或“不平衡”)。

19.在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中，需要测量滑块在木板上滑动时受到的
摩擦力。

(1)某班同学设计了甲和乙两个方案：
①如图甲所示实验装置，木板固定在水平桌面，实验时滑块要做______运动，此时读出测力计
的示数即为所受受摩擦力的大小。

②如图乙所示实验装置，滑块相对水平桌面静止，水平拉动木板向左运动的过程中，读出测力
计的示数即为摩擦力大小。

③两个方案相比较，乙方案的优点是___________________(写出其中的一点即可)
(2)在完成“探究压力和接触面粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响”的实验之后，小明和小红还
想要继续探究物体的重力是否影响滑动摩擦力的大小：
①小明的方案是在图乙的实验装置中用手向下压滑块，逐次增大手对滑块的压力并分别测出摩
擦力，发现摩擦力大小改变了。

他认为物体的重力没改变而摩擦力改变了，所以摩擦力大小与物体重力无关；
②小红的方案如图丙所示，通过两个定滑轮的绳一端系在滑块上，另一端吊着重力为G的钩码，
同时在滑块上面放置相同的钩码，测出摩擦力大小。

按照上述方法两端增减相同的钩码多次实验，发现摩擦力大小没改变，因此小红得出与小明相同的结论。

你认为小明和小红谁的方案更科学⋅答：___________。

说明理由：__________________________________________________________。

20.回顾实验和探究：(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整)
探究液体压强规律：
实验装
置
实验结
论
①将探头放入水中，U型管的两侧液面出现高度差，这说明______ 。

②保持深度不变，将探头向各个方向转动，发现两边液面高度差______ ，这说明：同
一深度，液体向各个方向的压强______ 。

③比较图乙、丙，可得出的结论是______ 。

问题讨
论
④小雨想探究盛在不同粗细的柱形容器中的同种液体对容器底部的压强与粗细的关
系，应控制______ 不变。

21.如图所示，是探究“浮力的大小与哪些因素有关”的实验操作，请你回答下列问题：(g取
10N/kg)
(1)分析图①②③，说明浮力的大小与______有关。

(2)物体A浸没在水中时，受到的浮力是______N。

(3)用图中实验数据计算盐水的密度是______kg/m3。

五、计算题（本大题共3小题，共24.0分）
22.在学习《牛顿第一定律》时，为了探究阻力对物体运动的影响，我们做了如图所示的实验．
(1)实验中让同一小车从同一斜面的______ 由静止开始滑下的目的是______ ．
(2)比较数据发现，小车运动状态改变最慢的是在______ 表面上．
(3)实验表明小车受到的阻力越______ ，运动的距离越______ ．
(4)进而推理得出：如果运动物体不受力，它将______ ．
(5)实验结果能证明______ (选填序号)．
A.物体运动需要力
B.力可以改变物体的运动状态
C.牛顿第一定律．
23.如图所示，有一体积为1m3、密度为1.45×103kg/m3的物体置于水底，欲将其打捞上来，现用
电动机带动钢丝绳自由端通过滑轮组使物体以0.1m/s的速度在水中匀速上升，经过3min的时间物体由水底提升到水面。

在此过程中滑轮组的机械效率为90%，求：(不计物体的高度、绳重和摩擦，g取10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3)
(1)物体浸没在水中时受到的浮力：
(2)物体在水底时受到水的压强；
(3)动滑轮的重力；
(4)若物体离开水中后匀速上升，且电动机的输出功率比物体在水中时增大了20%。

此时钢丝绳
自由端的速度。

24.推土机的质量是4500kg，每条履带和地面的接触面积约为0.75m2.(g取10N/kg)求：
(1)推土机的重力；
(2)推土机对水瓶地面的压力；
(3)推土机对水平地面的压强．
【答案与解析】
1.答案：D
解析：解：A、空气的密度在1.3kg/m3左右．教室的长、宽、高分别在9m、8m、3.5m左右，教室中空气的质量在m=ρV=1.3kg/m3×9m×8m×3.5m=327.6kg左右．故A不符合实际；
B、普通手机屏幕的长宽分别在10cm、6cm左右，其面积大约为S=ab=10cm×6cm=60cm2=
0.6dm2左右。

故B不符合实际；
C、正常情况下，人的脉搏1min跳动的次数在75次左右，跳动一次的时间接近1s。

故C不符合实际；
D、中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离(一拃)大约15cm，一支新的2B铅笔的长度略大于此数值，约为18cm。

故D符合实际。

故选：D。

此题考查对生活中常见物理量的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识，找出合理的选项．物理学中，对各种物理量的估算能力，是我们应该加强锻炼的重要能力之一，这种能力的提高，对我们的生活同样具有很大的现实意义．
2.答案：D
解析：解：小车停止，两个物体由于惯性仍会保持原来的速度向右运动，不会立即静止．两物体原来的速度和方向相同，所以小车停止后，它们之间的距离会保持不变，不会相撞，距离也不会加大．故选D．
小车会带动它上面的物体同时做匀速直线运动，当车突然停止时，两个物体由于惯性都会保持原来的运动状态不变，而原来它们的运动状态是相同的，所以现在的速度和方向依然是相同的，根据这一思路，我们可以判断以上选项的说法是否正确．
惯性就是物体保持原来运动状态不变的性质，既包括运动的方向，也包括运动的速度，在不计阻力时，质量的大小不会影响其保持原来的速度．
3.答案：B
解析：解：
A、充电器电线太细，电阻较大，充电时，根据焦耳定律可知充电器电线会产生较多的热量，容易引
发火灾；故A不符合题意；
B、车内线路老化，绝缘层破损，火线和零线容易接触形成短路，易引发火灾，不属于充电引起火灾，故B符合题意；
C、充电功率太大，干路中的电流过大，容易引发火灾，故C不符合题意；
D、充电器内电子元件长时间充电时，会产生较多的热量，容易引发火灾，故D不符合题意；
故选：B。

造成电路中电流过大的原因有两个：短路和用电器的功率过大；充电引起火灾的原因是用电器的功率过大。

本题考查了造成电路中电流过大的原因，属于基础知识。

4.答案：B
解析：解：因为自行车向右拐时的运动状态不是平衡状态，所以此时自行车受到的力是非平衡力。

故选：B。

先分析物体的状态，物体只有在平衡状态时，受到的力才是平衡力；平衡状态包括静止状态和匀速直线运动状态。

知道物体只有处于平衡状态时，受力才是平衡力，注意平衡力的分析方法，即先判断状态非常关键。

5.答案：D
解析：解：A、笔尖的橡皮帽是为了防止笔尖的损坏，故该选项说法正确，不符合题意；
B、墨水是液态的，容易蒸发，笔尾的油可以有效防止墨水的蒸发，故该选项说法正确，不符合题意；
C、由于笔油受到重力的作用，重力的方向是竖直向下的，所以使用墨水笔时，笔尖竖直向上书写，不可能长时间写出字，故该选项说法正确，不符合题意；
D、水笔的笔尖有滚珠，笔尖和纸之间的摩擦属于滚动摩擦，是减小了摩擦，故该选项说法不正确，符合题意。

故选：D。

(1)笔尖很细，容易折断，橡皮帽对它起了保护作用；
(2)蒸发是在任何温度下都能够进行的汽化现象，影响因素有温度、表面积和空气流动；
(3)地球附近的一切物体都受到重力的作用，重力的方向是竖直向下的；
(4)两个物体之间发生滚动时，物体之间的摩擦就属于滚动摩擦。

此题考查的是生活中物理现象的分析，生活处处有物理，我们要能够分析出生活中用到的物理知识，
并且要学会使用我们所学到的物理知识来改变我们的生活。

6.答案：D
解析：分析：(1)探究电流产生热量与电阻关系时，控制电流和通电时间不变；(2)根据Q=I2Rt可知电流产生热量的多少，即可判断容器内空气吸收热量多少；(3)探究电流产生的热量与电流的关系，控制电阻和通电时间不变；(4)电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但可以通过液面高度差的变化来反映，这种研究方法叫转化法．
解：A、装置甲中一个5Ω的电阻与两个5Ω的电阻并联后再串联，根据串联电路的电流特点可知，右端两个电阻的总电流和左端的电阻电流相等，即I右=I左，两个5Ω的电阻并联，根据并联电路的电流特点知I右=I1+I2，两电阻阻值相等，则支路中电流相等，I1=I2，所以右边容器中的通过电阻的电流是左侧通过电流的一半，即是研究电流产生的热量与电流的关系，故A错误；
B、根据选项A分析，由Q=I2Rt可知，左边容器中的电阻产生的热量多，所以左侧容器内空气吸收的热量更多，故B错误；
C、在乙装置中，容器中的两个电阻丝串联，通过它们的电流I与通电时间t相同，左边容器中的电阻小于右边容器中的电阻，所以乙实验是为了探究电流产生的热量与电阻大小的关系，故C错误；
D、据实验装置可知，电流通过导体产生热量使容器中的空气受热膨胀，从而导致U型管中的液面会发生变化，虽然产生热量的多少不能直接观察，但可以通过U型管液面高度差的变化来反映，故D正确．
故选：D．
此题主要考查的是学生对“电流通过导体产生的热量与电阻、电流的关系”实验的理解和掌握，注意控制变量法和转换法的运用是解决该题的关键．突出运用所学知识解决实际问题的能力，明白U 形管在实验中的作用，具有一定的综合性．
7.答案：C
解析：解：A、西大附中一间普通教室内的大气压约为1个标准大气压；故A错误；
B、人正常步行速度约为1m/s；故B错误；
C、一名中学生对水平地面的压力约为自身的重力，即500N左右；故C正确；
D、课桌高度约为8dm=80cm；故D错误；
故选：C。

首先要对选项中涉及的几种物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换
算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。

此题考查对生活中常见物理量的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识，找出符合实际的选
项即可。

8.答案：D
解析：解：
A、甲图，帕斯卡裂桶实验，说明了液体压强随深度的增加而增大，故A正确；
B、乙图，油压千斤顶，是利用帕斯卡原理制成的，故B正确；
C、随着水的蒸发，盆景内水减少，当瓶口刚露出水面时，会有少量空气进入瓶中，瓶内气压增大，瓶子的水会下降流出一部分，使瓶外水位重新升高，回到原来的高度，即盆景内的水位保持不变；
此后在大气压的作用下瓶中的水不再流出。

故C正确；
D、因为流速越快，流体的压强越小，所以进口处煤气流速大，压强小于大气压，煤气和空气在大
气压的作用下流向燃烧头，而煤气不会向空气中泄露，故D错误；
故选：D。

(1)液体内部的压强随深度的增加而增大；
(2)密闭的液体有一个重要的特点，即加在密闭液体上的压强能够大小不变地被液体向各个方向传递，这个规律被称为帕斯卡原理，液压机、液压千斤顶都是根据这一原理制成的；
(3)随着水的蒸发，盆景内水减少，当瓶口刚露出水面时，会有少量空气进入瓶中，瓶内气压增大，瓶子的水会下降流出一部分，使瓶外水位重新升高，瓶口继续没入水中，空气不再进入，如此反复；
(4)流体的压强跟流速有关，流速越大，压强越小。

本题涉及到液体内部压强的特点、液压机原理、压强和流速关系及大气压的综合应用，具有较强的
综合性，重点考查学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，对学生的要求较高，是中考重点考
查的内容。

9.答案：B
解析：解：∵乒乓球浸没在水中，
∴v
排=v
物
，
∴在乒乓球露出水面之前，乒乓球排开水的体积不变，
∵F
浮=ρ
水
v
排
g，
∴乒乓球受到的浮力不变．
故选B．
乒乓球在露出水面之前，排开水的体积不变等于乒乓球的体积，根据阿基米德原理判断乒乓球受到的浮力大小变化．
本题考查了学生对阿基米德原理的掌握和运用，能用好隐含条件“物体浸没在水中v排=v物”是本题的关键．
10.答案：B
解析：解：甲图中，木块A在液体中漂浮，木块静止时露出液面的体积与浸入液体的体积之比为1：
3，则V排=3
4
V A，
漂浮时浮力等于重力，所以ρ液gV排=ρ木gV A，
即：ρ液g×3
4V A=ρ
木
gV A，
则液体的密度：ρ液=4
3ρ
木
=4
3
×0.6×103kg/m3=0.8×103kg/m3；
在木块上表面轻放一个物块B(V A=2V B，则V B=1
2
V A)，A的上表面刚好与液面相平，如图乙所示，因为整体漂浮，所以浮力等于总重力，
即：ρ液gV A=ρ木gV A+ρB gV B，
ρ液gV A=ρ
木
gV A+ρB g×1
2
V A，
化简可得：ρ液=ρ木+1
2
ρB，
则B的密度：ρB=2(ρ液−ρ木)=2(0.8×103kg/m3−0.6×103kg/m3)=0.4×103kg/m3<ρ液，故若将物块B单独放入此液体中，它静止时将漂浮。

故选：B。

根据物体漂浮时浮力等于重力，算出物体B的密度，作出判断。

本题主要考查阿基米德原理以及物体的浮沉条件，有一定难度。

11.答案：物体间力的作用是相互；静止；重力势
解析：解：
①因为力的作用是相互的，小明用桨向后划水(给水向后的作用力)，水给桨一个向前的反作用力，所以船就向前运动；
②小明在湖面上划船，以船为参照物，小明与船的位置没有变化，小明是静止的；
③小华在玩海盗船时，当海盗船荡到最高点时，动能全部转化为重力势能，小华的重力势能最大。

故答案为：物体间力的作用是相互；静止；重力势。

①力的作用是相互的，当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用；
②被研究的物体与所选的标准，即参照物之间的相对位置是否发生了改变，如果发生改变，则物体是运动的；如果未发生变化，则物体是静止的；
③动能大小的影响因素：质量、速度。

质量越大，速度越大，动能越大。

重力势能大小的影响因素：质量、被举得高度。

质量越大，高度越高，重力势能越大。

此题主要考查学生对参照物及其选择、力的作用的相互性、动能、重力势能、弹性势能的影响因素，此类题目在现实生活中十分常见，要引导学生注意理论联系实际，激发学生学习物理的兴趣。

12.答案：增大压力用滚动代替滑动
解析：解：用力捏自行车的车闸，是在接触面的粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，使车能很快停下来；
在车轮的轴处使用滚珠轴承，是用滚动代替滑动来减小摩擦。

故答案为：增大压力，用滚动代替滑动。

摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。

增大摩擦的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度；
减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，用滚动代替滑动，使接触面脱离。

知道摩擦力大小的影响因素，掌握增大和减小摩擦力的方法，灵活解释自行车上有关摩擦力的问题。

13.答案：低平行竖直向下 2
解析：解：
不倒翁的质量的分布是不均匀的，下部的密度大，所以不倒翁的重心很低，稳度比较大。

在墙上挂相框时，可自制一个重锤来检查是否挂正，观察相框竖边是否与重锤线平行，重垂线是利用重力的方向总是竖直向下的原理制成的。

G=mg=0.2kg×10N/kg=2N。

故答案为：低；平行；竖直向下；2。

重力在物体上的作用点叫重心，重心的位置与物体的形状、质量的分布有关，重心低的物体的稳度大。

①重力的方向是竖直向下的，重垂线是利用重力的方向总是竖直向下的原理制成的。

②知道重锤的质量，根据G=mg求出重力。

该题考查重心、重力和重力的计算的相关知识，注重了物理与生活的联系，属于对基础知识的考查。

14.答案：重力；流动性；深度．
解析：解：液体压强产生的原因：由于液体受到重力，对容器底有压强；又由于液体具有流动性，对容器侧壁有压强．
液体压强的规律：液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，同一种液体各个方向的压强都，深度越深，压强越大；
故答案为：重力；流动性；深度．
由于液体受到重力作用，且具有流动性，所以液体对容器底和容器侧壁有压强，液体内部向各个方向都有压强；液体的压强随深度增加而增大；在同一深度处液体向各个方向的压强相等；不同液体的压强还跟密度有关．
此题考查了液体内部压强的特点，掌握其内容，可根据深度及液体密度的变化判断压强的大小变化．15.答案：浸在液体中的物体受到向上的浮力②、③、④液体的密度浸没前，浮力的大小与浸入液体的深度有关；浸入液体的深度越大，受到的浮力越大。

浸没后，浮力的大小与物体浸入液体的深度无关
解析：解：(1)①、②两图，②图中弹簧测力计示数较小，说明浸在液体中的物体受到向上浮力的作用；
(2)②、③、④三图，都是水，液体的密度相同，排开液体的体积越大，测力计的示数越小，说明浸在同一种液体中的物体所受浮力的大小跟物体浸入液体的体积有关；
⑤⑥两图，物体都是完全浸没，排开液体的体积相同，液体的密度不同，测力计的示数不同，说明浸没在液体中的物体所受浮力的大小跟液体的密度有关；
(3)由②、③、④知，在浸没前，随深度的增加，物体受到的浮力增大；由④、⑤知，物体都是完全浸没，深度不同，测力计的示数相同，说明受到的浮力相同，即浸没后，浮力的大小与物体浸入。