浅谈舞蹈教学的科学化

⼀、明确幼⼉舞蹈教学的重要性
根据新《纲要》精神，幼⼉园对幼⼉所实施的⼀切教育活动都应该紧紧围绕发展幼⼉全⾯素质这⼀中⼼来进⾏。

艺术教育是素质教育的重要组成部分。

没有艺术教育，就不是完整的教育。

⽽舞蹈在这其中就有着不可替代的作⽤。

有关⽅⾯的专家也指出，舞蹈是给孩⼦提供美育加运动的艺术，她不仅可以启发孩⼦认识美、掌握美、展现美，⽽且能促进孩⼦的智⼒和创造⼒的开发，起到"健全其体魄，完善其⼼智"的作⽤。

事实证明，幼⼉舞蹈教学不仅具有良好的娱乐功能，⽽且还有着独特的育⼈功能，对幼⼉整体素质的全⾯提⾼有着重要的促进作⽤。

1、通过舞蹈对幼⼉进⾏审美意识的培养
舞蹈作为⼀种以⼈体动作为物质材料的表现性艺术活动，是⼈类审美活动较集中的表现，是培养⼈们审美兴趣，提⾼⼈们审美能⼒的有效途径和有⼒⼿段。

幼⼉天性好动，喜欢模仿，渴望参与表演。

⽽舞蹈这⼀直观性、可感性强的艺术，恰好符合孩⼦们的⾝⼼发展特点，也就促使舞蹈成为千百万幼⼉最喜爱的艺术活动之⼀。

在幼⼉园开展舞蹈教育，是对幼⼉进⾏美育的⼀种理想⽅式之⼀。

2、通过舞蹈提⾼幼⼉⾝体运动的机能
舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的⼈体动作为主要艺术表现⼿段，是⼀种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。

在构成舞蹈的诸要素中，动作是居于⾸位的，舞蹈即是以动作为重要表现⼿段的。

幼⼉舞蹈亦是如此。

它是根据幼⼉⽣理及年龄特点加以创编的。

幼⼉经常参加⽣动活泼的舞蹈教育和活动，可以增强他们的体⼒，促进他们⾻骼、肌⾁、呼吸、神经系统和循环系统的⽣理机能发育，加快幼⼉新陈代谢，使他们的机体不断⽣长发育。

3、通过舞蹈陶冶幼⼉的性格和品德
⼀个⼈的性格不是天⽣的，也不是⼀朝⼀⼣可以形成的。

虽然⼈的⽣理条件，尤其是神经系统的特点，对性格的形成有⼀定的影响，但这种影响是微⼩的。

⼈的性格是在长期的⽣活实践中，受到社会的各⽅⾯的影响和多⽅⾯的教育长期塑造⽽成的。

幼⼉园开展良好的舞蹈教育，使幼⼉在轻松、活泼、愉快的环境中通过⾝体动作去感受⾳乐形象，通过表情、动作表达⾃⼰的思想感情，以使幼⼉形成活泼、开朗、热情、⼤⽅的性格。

因此，幼⼉舞蹈也是幼⼉形成良好性格的重要⼯具。

幼⼉舞蹈教学对幼⼉品德的形成也是⼗分重要的。

例如舞蹈《学做解放军》，通过各种操练动作和杀敌动作，培养幼⼉勇敢、不怕困难的精神和爱憎分明的情感。

⼜如《采茶舞》中，通过舞蹈表现⼩姑娘清晨去茶园采茶，与⼩伙伴们⼀起劳动，培养幼⼉团结友爱的好品质。

4、通过舞蹈发展幼⼉的观察⼒、注意⼒、思维能⼒和记忆⼒
在舞蹈教学中，激发和维持幼⼉注意的动机，引导注意的⽅向，提⾼注意集中的⽔平，是教师的重要⼯作。

对不同年龄的幼⼉⼀般采⽤不同的⽅法。

例：⽤前倾、低位置的、柔软的体态⾯对幼⼉;⽤亲切、柔和的⽬光直视幼⼉;⽤轻柔的⼩幅度的、近距离的⽅式去接触幼⼉;⽤柔和、亲切、缓慢、情感重⾳清晰的语⾔向幼⼉说话，培养年龄较⼩的幼⼉在放松的状态下把注意⼒集中在⽼师⾝上等等。

观察模仿的学习⽅法是舞蹈教学中常⽤的⽅法之⼀，它的运⽤可以保持舞蹈动作的完整性，集中幼⼉注意⼒，学习过程中可不断提⾼幼⼉观察⼒、记忆⼒、思维能⼒和舞蹈表演能⼒。

⼆、注重幼⼉舞蹈教学训练的科学化
舞蹈教学训练的科学化，是实现舞蹈教育的最终⽬的的前提和基础。

⽽舞蹈教学的科学性、可⾏性和效果，在很⼤程度上取决于对运动⼈体科学知识的掌握和运⽤。

因此专门的幼⼉舞蹈教学训练必须针对幼⼉⾝⼼发展的特点和具体情况⽽定，避免教育的"成⼈化"。

否则，忽视科学的指导势必降低训练与教学的效果，甚⾄导致损伤和有损于⾝体健康。

因此，明确幼⼉期的⾝⼼发展特点⾮常重要。

⾸先，在⾝体形态⽅⾯，幼⼉正处于⽣长发育阶段。

⾻骼富有弹性，但坚固性差，不易⾻折但易弯曲变形，由于骺软⾻尚未完全⾻化，进⾏合理的专门训练，能明显提⾼关节活动幅度。

但负重过⼤，可使⾻骺部损伤或过早⾻化，则影响⾝⾼。

因此，幼⼉舞蹈教学中应注意以下⼏点：
(1)通过舞蹈训练，帮助幼⼉培养成正确的⾝体姿势。

训练中注意对⾝体各部分的全⾯训练，多进⾏对称练习，否则易造成发育不均衡，脊柱变形等。

(2)幼⼉脊柱⽣理弯曲⼩于成⼈，缓冲作⽤较差，故不易在坚硬的地⾯上反复进⾏跳练习，练功室内若没有⽊地板就不要做⼤量的弹跳训练，否则会对下肢⾻化点产⽣过频的刺激，易引起⾻化点过早⾻化或软⾻损伤，影响⾻的正常⽣长发育。

(3)不宜过多进⾏节奏快、⼤幅度、⾼强度的扭胯摆臀动作，否则会影响髋⾻部的正常发育，使得成年后髋⾻部肥⼤⽽影响体形美。

(4)在⾝体机能⽅⾯，幼⼉⼼肌纤维较细，弹⼒纤维分布较少，⼼脏收缩⼒较弱，⾎压反应不稳定，植物性神经对⼼脏的调节功能尚不完善。

因此负荷不能过⼤，活动时间不宜过长。

其次，幼⼉⼤脑⽪层中兴奋和抑制两个过程是不均衡的，兴奋过程是占优势⽽抑制过程相对较弱。

因此，兴奋过程容易扩散，做动作时多余动作多，动作不够协调精确。

他们活泼好动，易疲劳也易恢复。

因⽽在幼⼉舞蹈教学中，教师要采⽤直观形象的⽰范动作，内容上要⼒求⽣动活泼，多样丰富，避免单调的训练内容。

训练中多安排⼀些短暂休息，避免产⽣疲劳。