初中物理八年级《杠杆》教学设计

杠杆
教课目的
一、知识与技术
1.认识杠杆，认识相关杠杆的支点、动力和动力臂、阻力和阻力臂等观点。

2.能从常有工具和简单机械中辨别出杠杆。

3.知道杠杆的均衡条件及其杠杆的一些应用。

二、过程与方法
1. 经过让学生找寻杠杆以及画出杠杆五因素的过程，使学生经历绘制杠杆表示图的过程，领会科学抽象的方法。

2.经过研究“杠杆均衡条件”的实验过程，使学生学会剖析实验数据和现象。

学会从
实验数据中剖析概括出实验结论的一般方法。

三、感情态度与价值观
1.经过经历和操作杠杆，使学生产生关怀生活、生产、自然现象中杠杆的应用。

2.经过研究“杠杆均衡条件” 的实验过程，使学生乐于在生活四周中发现和剖析各种杠杆，拥有益用杠杆方便自己工作的意识。

3.经过研究“杠杆均衡条件” 的实验过程，使学生认识到科学研究中一定有的合作精
神。

教课要点
认识杠杆的五因素，会画力的力臂。

教课难点
认识力臂及画法。

教具准备
教师：剪刀（两种）、羊角锤、钉有几个钉子的木板、电工钳、订书机、镊子、瓶盖起
子、啤酒一瓶（没开启）、杠杆和支架、钩码、刻度尺、细线。

学生：杠杆和支架、钩码、刻度尺、细线。

教课过程
一、创建问题情境，引入新课
引入 1
着手实验：同学们，我这里有个木板，上边钉了几个钉子，你们谁能用我桌上供给的器
材把钉子取下来？
学生登台，先用手试试看，不可以取下，用羊角锤很轻松地将钉子拿出。

在生产和生活中，人们常常在各种各种的工具的帮助下有效地，轻松地工作，这些工具
就叫做机械。

有些机械比较简单，如钳子、剪刀、扳手等，称为简单机械，还有一些机械非
常的复杂，如机床、汽车等。

可是不论多复杂的机械都是由简单的机械组合而成的，所以学
好简单机械是基础，在初中阶段我们就要学习简单机械。

让学生看教材图13— 1，在人类历史发展过程中，人类创建出了很多世界奇观与杠杆的建筑物，如中国的长城，埃及的金字塔，这些建筑物用现代化的机械来修筑都是十分困难的，
先人又是怎样做到的呢？本来杠杆在这里起了很大的作用，那么什么是杠杆？
引入 2
课件：生活中的杠杆
a. 用撬棒撬起重物；
b. 用吊车吊起重物；
c. 用鱼竿吊起大鱼；
d. 小朋友玩跷跷板。

让学生从图中的几个场景中经过议论以下问题引入新课：图中的场景中使用的机械有什
么共同特色。

都是绕者某个固定点转动来工作的。

二、师生共同活动，进行新课
1.什么是杠杆
【师】杠杆就是一根在力的作用下绕固定点转动的硬棒。

重申注意点 : ①在力的作用下；②绕固定点转动；③硬棒；
2.杠杆的五因素
利用方才的实验中的羊角锤介绍。

Flash 动画展现羊角锤的工作过程，边展现，边介绍。

杠杆：羊角锤。

①支点“ O”：绕固定点转动的点；
②动力“ F1”：使羊角锤转动的力；
③阻力“ F2”：阻挡羊角锤转动的力；
④动力臂“ L1”：支点到动力作用线的垂直距离；
⑤阻力臂“ L2”：支点到阻力作用线的垂直距离；
注意： (1)画力臂时，点到力的作用线的距离要在支点和垂足两头画上箭头。

(2)若力臂在杠杆自己上，此时力臂用大括号标出，但括号要将端点落在支点和力的作用点上。

(3)要用字母 L1和 L2注明动力臂和阻力臂。

说明：要让学生疏盘点到线的距离与点到点的距离的差别。

稳固练习：画出各力的力臂。

图 7
注意： (1)画力臂时，点到力的作用线的距离要在支点和垂足两头画上箭头。

(2)若力臂在杠杆自己上，此时力臂用大括号标出，但括号要将端点落在支点和力的作用点上。

(3)要用字母 L1和 L2注明动力臂和阻力臂。

3. 研究杠杆的均衡条件
【师】我们在往常状况下使用杠杆都是在杠杆均衡或特别靠近均衡的时候，那么什么样的状况是杠杆的均衡呢？这里指的均衡就是杠杆在水平地点不动。

【师】此刻我们就一同来研究一下杠杆的均衡条件是什么？
(1)实验目的：研究杠杆在什么条件下均衡。

(2)实验器械：杠杆和支架、钩码、刻度尺、线。

(3)实验步骤：
① 调理杠杆两头的螺母，使杠杆均衡。

② 在杠杆两边挂上不一样数目的钩码，调理地点，使杠杆从头均衡。

③把支点右侧的钩码重看作动力F1，支点左侧的钩码重看作阻力F2，用刻度尺量出动力臂 L1和阻力臂 L2，将各数值填入表格中。

④ 改变钩码的个数，再做两次，将结果填入表中。

⑤ 求出各次实验中，动力ｘ动力臂和阻力ｘ阻力臂的值，加以比较。

实验动力F1（N）动力臂L1 动力ｘ动力臂阻力F2 阻力臂L2 阻力ｘ阻力臂次数（ cm）F1L1（Ncm）（ N）（ cm）F2L1（Ncm）
1
2
【师】从上边做的实验数据中获得什么样的条件，才能使杠杆均衡？
经过实验得出杠杆均衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂
F11= F2
2
这个均衡条件也称为杠杆原理
杠杆原理也可写成阻力动力臂即F 2
1
动力阻力臂F1 2
说明：① 在公式中各物理量的单位要一致。

② 若使杠杆均衡，动力与阻力方向一定绕
支点方向相反。

例好像时使杠杆顺（逆）时针方向转动，杠杆就不可以均衡。

③从公式看，
动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。

4.杠杆的应用
【师】杠杆在我们的生活中有好多用途，但假如我们把它们一一归类的话，就会发现，
一共有三类杠杆。

那么有那三种呢？同学们一同看书找一找。

学生疏组议论、剖析书中的图片再结称身旁的实例，请小组代表讲话。

教师总结：
当支点到动力作用线的距离—大于
—支点到阻力作用线—
省力
小于费劲
的距离时
等于不省力也不费劲
学生举例，找到生活中的各种杠杆并把它们分类。

三、选择两则
1．以下对于杠杆的几种说法中正确的选项是：（）
A．杠杆只好是直的；
B．杠杆必定有支点；
C．杠杆的支点能够不在杠杆上；
D．以上答案都不正确。

2．如下图的杠杆中，动力的力臂用L 表示，图中所画力臂正确的选项是（）
参照答案： 1、 B ； 2 、D ；
四、作图
1.以下图是渔民在小河打鱼的一种方式，请画出此渔民扳渔网的杠杆表示图，画出支点、动力及动力臂、阻力及阻力臂，并经过表示图中力臂的长短来判断此杠杆是省力杠杆仍是费
2.
G O
O G
3. 如图 12.4-5 ，一个圆柱形质地平均的桶重400N，直径1m，要把它推上一个
高 20cm的坎，此时这个桶就能够当作是一个杠杆，它的支点是，O点为重
心。

假如要用最小的力把它推上坎，应怎样使力，在图上把它画出来，并算一算，
这个最小的力应是多少？
参照答案：
1、
F
2 F 1
l 2l1
O
2、
F
F
G
O
O G
3、解：
（1）支点是 A 点。

（2）如图： L2=0.4m L 1=1m F 2=400N
依据杠杆均衡条件变形：
F1=F2L2/ L1
O A
B
=400N × 0.4m/1m
=160N
五、讲堂小结
今日这一堂课内容很丰富，那么同学们都有哪些收获呢？
【生】 1. 杠杆的定义；
2.杠杆的五因素；
3.杠杆的均衡条件；
4.杠杆的分类。

六、课后作业
自己制作一杆杆秤，资料：筷子一根（或平均木棍）、细线、铁钩、小石子一个。

七、板书设计
杠杆定义
支点： O
动力： F1
动力臂： L 1支点到动力作用线的垂直距离杠杆五因素
阻力： F2
阻力臂 : L2支点到阻力作用线的垂直距离
杠杆
F11= F2 2
杠杆均衡条件：
省力杠杆： L 1>L 2, F1<F2
杠杆分类费劲杠杆： L 1<L 2, F1>F2
等臂杠杆： L 1=L 2, F1=F2。