材料范文之督导评估校长汇报材料

督导评估校长汇报材料
【篇一：督导校长汇报材料 (1)】
第二轮督导学校汇报材料（校长汇报用）
罗田中心小学位于重庆市历史文化古镇罗田镇腹心地带，处于渝鄂
交界之处，是一所比较边远的农村小学。

学校现有中心校1所（罗
田中心小学）、完全小学2所（马头完小、中山完小）、村校1所（尖石村小）。

全学区共有教学班37个，学生1710人，其中留守
儿童1268名；全校共有教职工97名，其中专任教师96名，学历达标率100%，本科学历27人，大学专科学历人数47人；小学专任
教师中有区级骨干教师10名，校级骨干教师12名。

学校在“让每朵山花都灿烂”的办学理念之下，形成了“求真、求善、
求美”的校风，学校领导班子精诚团结，教职工乐于奉献，全体学生
虚心学习，各方面工作取得较大突破。

三年来，每年都获得罗田镇“先进基层党组织”，曾获得“万州区教学质量考核一等奖”，“万州区
教研示范学校”，“万州区政务信息先进集体”，“万州区先进基层工
会组织”，“万州区平安校园”等荣誉称号。

下面我就学校首轮督导后
的主要工作做如下汇报：
一、在用心血诠释办学理念的行动中深化“三风”。

“让每朵山花都灿烂”的办学理念是基于山村孩子的个性差异、纯洁与天真、自然之美、需要与渴求以及新时代对教育的要求而提出来的。

山里的孩子就像
山花一样自由地生长在大山之中，为了让每一朵山花都灿烂，全体
教育工作者必须读懂每一个学生，实施适合学生的教育（比如，留
守儿童的管理做到“六管”即管吃、管住、管穿、管育、管学、管心、“五有”）；为了让每一朵山花都灿烂，教育要保护好学生自身的美丽，让学生有个性的地发展（比如，根据自己的爱好自主选择“2+2”
项目）；为了让每一朵山花都灿烂，学校教育要面向全体学生，实
施全民教育（比如，残疾学生能够随班就读）；为了让每一朵山花
都灿烂，学校教育必须实施素质教育，以补充山花缺少的营养，使
其灿烂，使其山外飘香（比如，全面质量观，综合素质监测）。

二、明晰管理思路，管理效能突显。

1、确立了人文管理理念。

也许对许多人来说学校管理者是一种
权利，是一份耀眼而又令人崇拜的职位。

但在我们眼里，管理者不
是一个职位，而是一个职业，是一个地地道道的服务者的代名词，
它服务于学校、服务于老师、又服务于学生。

正因为如此，我要求
班子成员对自己所从事的这个职业有了较深的理解，并保持着一种
平和、健康的心态，所以我对班子成员定下了感悟至深的工作格言，并努力地实践着：不以权威治人，应以表率服人；不靠制度管人，
应凭人格育人；不看表面顺从，但求内心相融。

肩上有学校，眼中
有老师(比如，开展六必访活动即教职工生病住院、家庭纠纷、思想
情绪波动、亲属过世、办喜事时)，心中有学生。

没有最好，只有更好，进步就是胜利，成功就是希望。

因此，确定了“以人为本，统筹
兼顾，平衡心态，不求最好，但求更好”的人文管理理念。

比如：实
施统筹兼顾，促进各类教育协调发展。

学校实施“八大工程”即“生本
德育工程”，“质量提升工程”，“特色学校创建工程”，“学前教育促
进工程”，“寄宿制学校建设工程”，“留守儿童关爱工程”，“五个校
园建设工程”，“优化育人团队工程”。

为了“平衡心态”，学校建立公
信管理组织，开展“我与教师面对面”活动，开展“六带头六联系”活
动即带头讲学习，带头讲规范，带头讲奉献，带头讲责任，带头讲
创新，带头讲实绩；联系一所学校，联系一个教研组，联系一个班级，联系一位教师，联系一位贫困生，联系一位学困生或留守儿童。

要建立公信团队还得注意三个关键时期：班子调整的磨合期、重大
事项的决策期、绩效考核的敏感期，因此，我们运用了四个对头的
处事方法：公正处事赢得人心筹码、平等待人获得尊重筹码、民主
理事赢取资格筹码、自律示范赢得人格筹码。

2、规划了学校发展方向。

在继承“让每朵山花都灿烂”的办学
理念的基础之上，确立了“文化立校，特色兴校，质量强校”的发展
思路，把学校中期发展定位为三个阶段：第一阶段（3年左右）为“标准化与规范化”阶段，其目标是: 学校规范化，标准化。

做到“三
个规范”即学校办学行为要规范、教师从业行为要规范、学生日常行
为要规范。

第二阶段（4年左右）“均衡化与精细化”发展阶段，其目标：各办学点实现“校园环境一样优美，管理水平一样优化，教育质
量一样优质，教师素质一样优秀，人民群众一样满意”的目标。

第三
阶段(5年左右)“内涵化与个性化”发展目标：实现“学校有特色、管理有特效、德育有特点、学生有特长、教师有特质、质量要特别”的目标。

三、进一步探索了大学区的管理模式
罗田小学因万州区学校管理体制调整，现有三个大的办学单元组成，增加了学校的管理难度。

如何加强学校管理，提高完全小学办学的
积极性，发挥中心小学的辐射作用，提高全学区的办学水平呢？三
年来，我在这个方面做了一些尝试。

（1）建构四大管理机构。

学校依据现行中国社会的管理方式，建构
了“党支部，教职工代表大会，行政会，校务委员会”四大管理机构。

学校形成了以党支部为领导核心，以教代会为权利机构，以学校行
政会为执行机构，以校务委员会为监督机构的管理格局。

党支部是
学校一切工作的领导核心，为学校发展把握方向，完小下设党小组
负责完小的党建工作；学校实行教职工代表大会制度，代表教职工
行使权力，讨论和决定学校重大事项，教代会成员有教职工选举产生，教代会设主席团作为常设机构，处理日常事务；校行政会履行
学校日常管理职责，执行国家方针政策，对“提高办学质量，规范办
学行为，执行教代会决议”负总责；校务委员会是学校工作的监督机构，经常性监督学校工作情况，学校班子成员定期向校务委员会汇
报工作，自觉接受监督，校务委员会要经常性为学校工作提出建议，纠正学校不规范的办学行为，帮助学校提高办学水平，校务委员会
主要由学校校级领导、退休教师代表、人大代表、政府分管领导、
社会人士组成。

（2）确定各机构管理人员。

学校按照万州区编办核定的管理职数，
采取民主选举的办法产生各机构的管理人员，然后按照干部管理权
限上报上级部门审批任用。

为了避免“机构臃肿，人浮于事”的现象，学校采取兼职的办法减少领导职数，提高办事效能。

中心小学设置
机构，完全小学不设机构，只设岗位，管理人员的考核统一到中心
小学。

（3）分权与放权。

学校管理的权利重心下移，各完全小学拥有自主
管理学校的权利。

各完全小学的管理人员在上级政策和学校制度
允许的范围内可以自由发挥，创新管理。

中心校不得过多干预，只
是对各校的管理进行督导和考核。

①财务管理实行“二级预算”制度。

中心小学根据上级要求针对全学区的预算为一级预算，完全小学针
对学校公用经费开支提出的预算为二级预算（人员经费不进行二级
预算），完小的二级预算也采取“二上二下”的方式进行。

②人事管
理采取“以上级人事管理制度为主，学校制度为辅”的方式，定编定
员到校，自主用人，自主考核，特殊性问题由学校行政会提出意见
交教代会讨论决定。

（4）建立有效监控制度。

①建立工作请示与汇报制度。

各完全小学
必须定期向中心小学行政会汇报工作，重大事项预先请示。

中心小
学行政会要定期向教代会和校务委员会汇报工作，重大事项要先向
教代会请示，经过教代会讨论后形成制度，然后执行。

②建立督导
与考核制度。

中心校督导室定期或不定期对各办学点的工作进行督导，考核分专项督导和综合督导。

建立一年一次的办学水平督导考
核机制，并将考核结果作为绩效工资发放的依据。

③建立中心校处（室）联系完小制度。

中心小学各处(室)联系一所学校，加强对管辖
学校工作的指导，帮助各办学点提高管理水平。

④建立教学质量监
测制度。

四、学校特色初见成效。

学校按照“领导能讲出来，环境能看出来，活动能开起来，课程能做
起来，学生能动起来，成果能显出来”的思路开展“2+2”特色项目学
校建设。

配合学校“和文化”的主题，开展中国象棋特色学校建设，
达到“以棋育德，以棋启智，以棋促能，以棋冶性，以棋健心”
【篇二：校长督导评估汇报材料】
督导评估汇报材料
11月14日，组织上安排我来浮来中心初中工作。

在此之前，我已
经在闫庄中心初中工作了近二十年，在全体教职员工的共同努力下，学校的各项工作都在全县名列前茅，各项荣誉也接踵而来，得到各
级领导的高度认可和社会各界的广泛赞誉。

如今，我来到浮来，面
对着一个新的环境，新的挑战，深感自己责任重大，但有县教育局
和镇党委政府的正确领导，有全体教职员工的辛勤工作，我坚信我
一定能带领全体教职员工创造新的业绩，新的辉煌。

履新的时间虽然较短，但我对学校的概况还是有了一定的了解，对
学校未来发展有了一些想法。

现向各位领导汇报如下，请各位领导
提出宝贵意见。

一、完善学校配套设施，争创省级规范化学校。

2002年建设新校时，镇党委政府领导和县教育局领导高瞻远瞩，为
浮来中心初中勾划了宏伟的蓝图，在资金紧缺的情况下，坚持教育
优先发展，投入巨资建设新校，新校按省级规范化学校标准建设，
各教室、实验室、仪器室、图书室等特种室均按省级规范化学校标
准建成。

根据镇党委政府意见，将目前学校西面操场置换为学校东
邻空地（原农校操场），学校计划用东邻空地建学校操场和男、女
学生公寓楼各一座，在教学楼后建设餐厅楼、会议厅一座。

新一届
学校领导班子把学校定位为“建成县域内一流的农村初级中学”，争
取在近几年内把我校创建为“省级规范化学校”，并为此目标而努力
奋斗。

二、牢固树立教学中心地位，大面积提高教学质量。

教学质量是一
个学校的生命线，教学成绩是一名教师的立身之本。

我们提出“以质
量求生存，以科研求发展”的口号。

让广大教师牢固树立教学质量意识，大张旗鼓抓教学，一心一意谋发展。

充分发挥好课堂教学作为
教学主渠道的作用，精心备课、上课，向四十五分钟要效率；进一
步更新观念，吃透新课改精神，用新课改理念指导自己的教学；加
强教师信息技术应用培训，让信息技术服务于教学。

加强课题研究，增强科研能力。

倡导教科研相结合，以扎实开展校本
教研活动、积极参加各类竞赛活动为载体，不断深化课程改革，促
进教师专业发展，争做研究型教师。

指导好学生课外生活，让学生
课余生活充实、快乐。

三、狠抓学校内部管理，力促德育工作规范化、科学化。

坚持“德
育为首，五育并举”，加强对德育工作的过程管理，在养成教育中培
养学生的行为素养。

开展了丰富多彩的德育活动，以此来激励学生
养成良好的行为习惯。

学校将与派出所、法院等部门密切配合，每
学期定期聘请法制副校长为全校学生上法制教育课，对学生进行法
制教育，增强学生的自我保护意识，杜绝学生违法犯罪现象的发生。

学校安全责任重于泰山，要坚持“安全第一、预防为主、防治结合、
重在教育”的方针，积极开展创建平安和谐校园活动。

学校将制定了
安全工作制度、门卫制度、值班制度、重大事故应急预案等详细的
安全规章制度，并层层落实责任。

实行学校值班领导和门卫人员24
小时值班制度，杜绝安全事故的发生。

学校将利用晨会、班会对学
生进行道路安全、防火、防电、防溺水等安全教育，提高全体师生
安全意识。

四、优化育人环境，建设花园式学校。

学校准备每年投入一定的财力、物力、人力用于学校的绿化建设和
维护，努力把我校建成设花园式学校，使学校三季有花、四季长青，成为浮来山镇的一道美丽的风景线。

五、加强校园文化建设，打造“书香校园”。

近期学校对墙壁进行了重新粉刷，并组织了部分教师绘制了许多有
教育意义的壁画。

使每面墙壁会说话，达到环境育人的作用；下一步，学校将动员全校师生自己动手，对学校的走廊、楼道校园文化
进行精心布置，让每个班级在走廊里开辟了学生作品展板，上面展
示同学们自己的作品，让学生充分发挥自主想象力，体会到成功的
喜悦。

六、强化艺体教学，让学生全面发展。

注重开展群众性体育活动，学校每周三节安排体育课，坚持每日三操，早上跑步，中午广播体操，下午眼保健操。

保证学生每天1小
时的体育课外活动时间。

学校还成立了体
育、音乐、美术课外兴趣小组，定期活动，使有兴趣的学生得到了
进一步培养。

“雄关漫道真如铁，如今迈步从头越”。

回顾过去，豪情满怀；展望
未来，信心百倍。

在新的岗位上，我将一如
既往，勤勤恳恳，兢兢业业，立足新起点，实现新跨越，为把我校
早日创建成省级规范化学校而努力奋斗。

【篇三：督导评估汇报材料】
规范管理稳定质量全面发展
蒲桥初中督导评估汇报材料
三年来，在各级领导的正确领导下，在社会各界的大力支持下，我
校坚定不移抓质量，旗臶鲜明抓管理，秉承传统，追求卓越，牢固
树立“教学为中心，质量求生存”的办学理念；在全体教师的共同努
力下，狠抓教学常规管理，加强教学质量监控，注重教风学风建设，实现教学质量全面提高，顺利的完成了各项工作任务。

现将三年来
的主要工作汇报如下：
一、树立以人为本的教育思想，正确把握办学方向，对学生终身发
展负责明确办学方向，确立办学思想。

学校以“可持续发展、和谐发展”为指针，遵循科学的办学思路，全面贯彻党的教育方针，坚持用
素质教育理念来组织自己的教育行为和管理行为。

根据教育发展实际，学校提出了全新的“学生第
一、教师敬业、行政高效、家长参与” 工作思路，牢固树立“教学为
中心，质量求生存”的办学理念，本着“以人为本、依法治校”的管理
理念，实现“智能双全、身心两健”育人目标，对学生的终身发展负责。

二、建立现代管理机制。

1、学校组织机构设臵健全、合理。

现有行政人员7 人，其中校级领导2人（校长兼书记1人、副校长1人），中层干部7人（教务处
主任2人，总务处主任1人，德育工作领导组组长1人，团委书记1人，工会、办公室各1人）。

校长及班子成员政治业务素质高，勇
于改革，励精图治，开拓进取，熟悉教育教学和学校管理业务，具
有较高组织协调能力；具有讲课、评课和指导教研教学的能力，较
强的责任意识、整体意识、服务意识；党、政、工、团分工协作，
团结一致，实事求是，作风民主，战斗力强，在师生中具有较高的
威信，受到社会、家长的好评。

实行校长负责，党支部保证监督，教职工民主管理的领导体制。

具
体做法：第一，班子成员团结共事，步调一致，各自牵好一个头，
管好一个年级，抓好一个教研组，蹲点一个教学班，上好一门学科。

齐抓共管，政令畅通，作风过硬，工作上不讲关系，不讲人情。

第二，班子成员坚持公正廉洁，不以权谋私，杜绝腐败，学校大型修建、实物购买，有人专门负责，校长审核，群众监督。

评优选先，
评职晋级等群众敏感性工作，一律公开，一视同仁，公平、公正。

第三，要求教师职工做到的领导首先做到，在学校规章制度面前，
领导不讲特殊，与普通教师一样。

2、建章立制，规范管理。

我校积极推行学科内部体制改革，实行校长负责制、教学质量目标管理制以及工作成绩量化考评制。

内部管
理制度化、规范化，学年初，校务会草拟、教代会审议，对《弋江
镇蒲桥初中教育教学评估量分操作细则》进行修改完善，形成《蒲
桥中学教师奖励性绩效工实施方案》。

从教育教学过程、班主任工作、教育教学实绩等方面量化考核。

建立健全了学校规章制度，有助于建立正常的学习和工作秩序，有
助于调动全体师生员工的积极性，有助于形成良好的校风。

实践证明，有效的管理制度，保障了学校的各项工作有序的运转。

3、推进学校民主管理。

充分发挥教师主人翁作用，积极推行校务公开制度，做到重大决策公开、财务制度公开，学校民主管理水平不
断提高。

“以人为本”的思想，统领着学校的所有工作，学校一切工
作的出发点和归宿都是为了老师和学生的发展，只有这样学校才能
发展。

提高“服务”意识，要求行政领导尽力为教师服务，教师尽心
为学生服务。

全体教职工能带着热爱学生的深厚感情，关心学生健
康成长，时刻提醒自己的职责：一切为学生的发展。

三、精心打造教师队伍，铸造师德丰碑
1、塑造美好师魂，全面提高教师的思想道德素质
学校领导历来就十分重视教职员工的政治思想工作，经常组织教职
工学习党的路线，方针，政策，学习邓小平理论和“三个代表”重要
思想和“科学发展观”，学习教育法规、法律和《中小学教师职业道
德规范》。

为了加强教师的职业道德，以身立教，为人师表，在教
师中我们提倡“三爱”、“四严”、“四认真”的教风。

即“热爱自己的职
业，喜爱自己的学生，赢得学生、家长的敬爱”、“严肃的工作态度，严谨的治学精神，严密的组织教学，严格要求自己和学生”、“认真
备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生”。

实行教师“三不准”即不准侮辱、体罚学生，不准接受学生和家长的礼物，不准进行
以营利为目的的补课、辅导活动。

经过一段时间的努力，我校全面
的提高了教师的思想道德素质，铸造了很好的师德形象。

为全面提
高教育教学打下了良好的思想基础。

2、建立有效的激励机制。

在管理过程中，坚持以人为本，既注重人的保健因素，又实施有效
的激励，最大限度地调动师生创业的积极性、主动性，提高管理的
品位。

办学理念激励。

办学理念，就是办学的理想和信念。

它主要体现于
办学指导思想、办学目标、办学特色、办学效益等方面，它是一个
人与时俱进的动力之源。

办学理念激励主要是增强了我校师生员工
的目标意识和责任意识。

目标激励。

我们结合实际，制订了各个岗位工作目标，师生员工人
人有认知目标，自觉地集聚在目标这面旗臶下，把其全部行为围绕
目标组织起来，把学校成就与个人自我发展、自我价值的体现融为
一体，通过激发个人的主观能动性来参与学校管理工作，使全体师
生员工“不用扬鞭自奋蹄”。

制度激励。

“没有规矩，何成方圆？”学校管理中一套行之有效的规
章制度的约束，强有力的制度指向，正是起到了矫正师生观念和行
为的作用。

经济激励。

我校在管理中，公平、公正地实施经济激励，有效地克
服“干多干少一个样，干好干坏一个样，干与不干一个样”的弊端，
从而进一步激发了学校的生机和活力。

榜样激励。

学校每年评选优秀、先进个人、先进班集体、职称晋升
等都是按照评选细则，进行量化打分，公开、公平、公正，大张旗
鼓树先进。

各班每期评选优秀学生，也是如此。

让“榜上有名者，赢
得心安理得”，“榜上无名者，输得心服口服。

”
情感激励。

学校领导重视情感的投入，帮助教师解决困难，化解矛盾，沟通思想，做到心往一处想，劲往一处使。

3、强化教师培训和基本功训练，优化教师队伍
我校贯彻执行上级教育主管部门关于加强教师业务进修，提高学历
的有关精神，认真制定规划鼓励教师参加各种培训进修，成立校本
培训领导组，积极开展校本培训，组织教师参加继续教育，并取得
合格证书。

鼓励和支持在职教师利用业余时间参加专升本学习，已经有16人获得本科学历。

农村远程教育电脑培训这每年要开展6次，教职工计算机操作水平
有大幅度提高。

学校先后派送彭克东、方桂华、李林等骨干教师赴
合肥、马鞍山等地培训学习，回校后进行二次培训，将先进的管理
理念和教学理念传授给每位教师。

我校70%以上的教师是青年教师，学校向青年教师明确提出了“一
年适应，二年合格，三年达标，四年创优，五年骨干”的奋斗目标
四、强化德育管理与心理健康教育。

学校非常重视德育工作，形成了以德育工作领导组为龙头，以班级
为网络，以班会、晨会、全体师生大会为契机，以主题班会、旗下
讲话、校园之声广播台为载体的德育教育体系。

我校聘请了法制副校长，举办法律知识讲座；举办“迎奥运，促和
谐”读书演讲比赛；实施文明监督制度（每天检查两次）；开展了如“卫生月”活动、校园文明创建活动、为“5〃12”四川大地震和玉树大
地震募捐活动、告别网吧游戏厅签名活动、“校园之星”月评选活动……等一系列教育活动。

这些活动的开展，使学生言行举止发生
巨大变化：他们远离网吧，返回校园；他们遵纪守法，文明礼貌。

校园环境更加整洁美观，各类典型层出不穷。

学校德育工作组，根据《班主任工作条例》和《班主任考核制度》，精心挑选事业心、责任心比较强的教师担任班主任，认真细致地做
好学生思想政治工作，加强了学校与家庭、社会之间的联系，开展
常规教育与典型教育相结合、集体教育与分散教育相结合、阶段教
育与跟踪教育相结合的教育活动。

思想教育形式多样，寓教于乐，
效果显著。

他们爱护后进生，及时发现后进生身上的“闪光点”，并
加以表扬和鼓励，不体罚或变相体罚学生。

成立了家长学校，定期
召开家长委员会和家长会，加强了学校与家庭、社会的联系。

学校形成了德育工作人人抓、时时抓、齐抓共管的良好局面。

除思
想政治课、班团队会对学生进行思想教育外，德育组、团队开展一
系列社会实践活动，对学生进行品德教育。

弋江镇中心敬老院里大
多是孤寡老人，平时很少得到亲人的照顾和关爱。

我校团支部在各
班成立了“关爱”小组，轮流到敬老院打扫卫生，整理房间，帮助洗
衣服，学生与老人们促膝谈心，为老人们唱歌、表演文娱节目，为。