Pep 六年级英语上册 Unit 5Part B let’s read公开课教学设计
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(1)Yaoyao likes swimming. ( )
(2)Yaoyao is going to be a dancer.( )
Check and explain（检查限时作业并反馈）
限时作业完成较好，但个别同学书写不规范，或是单词写错。
板书设计
句子：She designs cars.
Help the bank use their money well,
2、检查预习：
让学生听录音，讲一下Let’read的意思。
Presentation and practice（精讲点拨）
T: Would you like to know three new friends? Let’s see who are they? Please open your books and read the passage.
likes helping people,
help tourists find their way.
4.理解并完成Let’s check部分的听力练习。
5.引导学生要丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。
教学重点、难点
1.本课时的重点是操练巩固A B部分11个职业名称和重点句型：What does he/she do? Where does he/she work? How does he/she go to work?
教学内容（课题）
Pep六年级英语上册Unit 5Part B let’s read
设计者
第6课时
总课时
43
教学目标
1.能够听说、认读学习Let’s read部分内容。
2.能够阅读Main scene部分对话并回答问题。
3.能够独立阅读Let’s read部分内容，完成Answer and questions.
（2）.学生自由朗读，巩固认知。
（3）.小小解说员。（锻炼学生复述课本的能力以及检查先生掌握情况）
(4)完成Let's check部分。
Sum-up（总结）
同学们，今天你有什么收获？能用英语来描述你今天所学的内容吗？
1.把Let's read部分读熟。
2.默写Unit 5的四会单词和四会句子。
The limited—time exercise（限时作业）
见r cross.
Hello,boys and girls. I'm your friend Yaoyao.I like many things .I like dancing, singing, drawing and sports.And I like dancing best. I like the dancer Yang Liping. Now I'm 12 ,I'm going to be a dancer. What are you going to do?
2.录音机、录音带。
预习提纲
见预习提纲预习要求与指导：
（1）通过听录音能理解Let’s read的含义。
（2）通过对本课的了解，能够回答文后的问题。
Unit 5 What does she do ?
Part B Let’s read
教学过程设计
步骤
师生活动过程
二次备课
（一）Warm---up（热身及预习展示）
2.教学难点：本课难点是帮助学生理解短文中的新语言，如：She designs cars. Help the bank use their money well, likes helping people, help tourists find their way.
教学准备
1.A B部分Let’s learn部分单词卡。
(2)呈现第二幅图说：Let’s see what about Li Xiaobin. What does he do? Where does he work? How does he go to work? What’s his hobby?引导学生阅读后回答。(注意解释难点He helps the bank use their money well. )同时提出择业建议。（讲解like后面动词要＋ing。而enjoy后面直接跟名词）
(1).Sing a song
教师和学生一起拍手说唱歌曲《My Family》。
(2).Free talk
利用歌曲最后一句问：What do you want to do? Are you going to be a/an…? What’s your hobby?接着再问：What does your father/ mother /uncle/aunt do?（在学生回答时及时把课前准备的职业单词卡选出来并贴到黑板上，同时进行复习）How does he/she go to work? Where does he/she work? Does he/she like listening music/…?（在此环节通过大量的对话激活学生掌握的知识，为阅读做铺垫）
（3）用同样的方法学习第三幅图。适当解释She often helps the tourist find their way.”等句型。
(读写)
呈现课后问题学生阅读回答并把答案书写在课本横线上。教师进行答案核对讲解。
Consolidation and extension（拓展延伸）
（1）.引导学生听录音跟读。
S:阅读短文找出三位新朋友的名字。整体感知对话。
（精读）
(1)教师呈现第一幅插图说：“Look！This is Wang Li. What does she do? Where does she work? How does she go to work? What’s her hobby?”引导学生阅读后回答。（注意教读新单词design）同时提出择业建议。
(2)Yaoyao is going to be a dancer.( )
Check and explain（检查限时作业并反馈）
限时作业完成较好，但个别同学书写不规范，或是单词写错。
板书设计
句子：She designs cars.
Help the bank use their money well,
2、检查预习：
让学生听录音，讲一下Let’read的意思。
Presentation and practice（精讲点拨）
T: Would you like to know three new friends? Let’s see who are they? Please open your books and read the passage.
likes helping people,
help tourists find their way.
4.理解并完成Let’s check部分的听力练习。
5.引导学生要丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。
教学重点、难点
1.本课时的重点是操练巩固A B部分11个职业名称和重点句型：What does he/she do? Where does he/she work? How does he/she go to work?
教学内容（课题）
Pep六年级英语上册Unit 5Part B let’s read
设计者
第6课时
总课时
43
教学目标
1.能够听说、认读学习Let’s read部分内容。
2.能够阅读Main scene部分对话并回答问题。
3.能够独立阅读Let’s read部分内容，完成Answer and questions.
（2）.学生自由朗读，巩固认知。
（3）.小小解说员。（锻炼学生复述课本的能力以及检查先生掌握情况）
(4)完成Let's check部分。
Sum-up（总结）
同学们，今天你有什么收获？能用英语来描述你今天所学的内容吗？
1.把Let's read部分读熟。
2.默写Unit 5的四会单词和四会句子。
The limited—time exercise（限时作业）
见r cross.
Hello,boys and girls. I'm your friend Yaoyao.I like many things .I like dancing, singing, drawing and sports.And I like dancing best. I like the dancer Yang Liping. Now I'm 12 ,I'm going to be a dancer. What are you going to do?
2.录音机、录音带。
预习提纲
见预习提纲预习要求与指导：
（1）通过听录音能理解Let’s read的含义。
（2）通过对本课的了解，能够回答文后的问题。
Unit 5 What does she do ?
Part B Let’s read
教学过程设计
步骤
师生活动过程
二次备课
（一）Warm---up（热身及预习展示）
2.教学难点：本课难点是帮助学生理解短文中的新语言，如：She designs cars. Help the bank use their money well, likes helping people, help tourists find their way.
教学准备
1.A B部分Let’s learn部分单词卡。
(2)呈现第二幅图说：Let’s see what about Li Xiaobin. What does he do? Where does he work? How does he go to work? What’s his hobby?引导学生阅读后回答。(注意解释难点He helps the bank use their money well. )同时提出择业建议。（讲解like后面动词要＋ing。而enjoy后面直接跟名词）
(1).Sing a song
教师和学生一起拍手说唱歌曲《My Family》。
(2).Free talk
利用歌曲最后一句问：What do you want to do? Are you going to be a/an…? What’s your hobby?接着再问：What does your father/ mother /uncle/aunt do?（在学生回答时及时把课前准备的职业单词卡选出来并贴到黑板上，同时进行复习）How does he/she go to work? Where does he/she work? Does he/she like listening music/…?（在此环节通过大量的对话激活学生掌握的知识，为阅读做铺垫）
（3）用同样的方法学习第三幅图。适当解释She often helps the tourist find their way.”等句型。
(读写)
呈现课后问题学生阅读回答并把答案书写在课本横线上。教师进行答案核对讲解。
Consolidation and extension（拓展延伸）
（1）.引导学生听录音跟读。
S:阅读短文找出三位新朋友的名字。整体感知对话。
（精读）
(1)教师呈现第一幅插图说：“Look！This is Wang Li. What does she do? Where does she work? How does she go to work? What’s her hobby?”引导学生阅读后回答。（注意教读新单词design）同时提出择业建议。