【幼儿园环境设计方案三篇】幼儿园环境设计方案

【幼儿园环境设计方案三篇】幼儿园环境设计方
案
篇一：幼儿园环境创设实施方案
幼儿园班级环境创设实施方案环境是重要的教育资源，在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。

本学期，我们要充分利用空间，依托主题与本园特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。

因为幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说美。

因此，幼儿园环境的创设是实现教育目标的重要途径。

在创设过程中，应注重教育性、参与性，结合幼儿的已有水平、兴趣爱好和年龄特点，将知识与情感融于一体，达到良好的效果。

实践中，我们以理解和尊重每一个幼儿为前提，关注他们的需要，积极为幼儿的生活和学习创设良好的环境。

结合我园课题，下面谈谈我班的班级环境是怎样设计的。

一、班级各部分环境创设整体要求：
班级楼道走廊以主题网络图为主，另外，也可以张贴幼儿作品；门口的家园联系栏要更新底色；教师进门幼儿衣帽橱对面作为主题墙；洗手间、卫生间走廊作为主题深化墙，剩余的可以随机处理。

活动室一区域活动设计为主，除窗帘之间的小墙面不装饰外，其余随区域安排自行设计。

三、走廊的布置：
我们将走廊墙面、地面：中三班门口的地面需要处理。

走廊作品橱漆面剥皮的现象可用一色即时贴统一遮盖。

走廊的吊顶材质较轻，不要往顶部的格子上吊东西。

走道地面布置：
（1）地面画上“有趣的葵花”、“数字宝宝的家”进一步加深
幼儿对数概念的认识；认识1-10以内的数字，理解数字的含义，会
用数字表示物体的数量；会观察、比较、判断10以内的数量关系，
逐步建立等量观念。

今年，把门口的大画框好好利用好，幼儿作品的张贴应把作品剪辑后张贴。

走廊墙面如有破损可适当用作品巧妙修补，其余墙面保
持整洁干净。

四、活动室的布置应遵循突出主题、深入区域的特点，环境布置大方美观、整齐、代表性强，切不可贴的满墙都是，不知道主题是
什么。

五、区域活动创设建议：
（1）“科探区”：这是最受小朋友欢迎的区域。

在区域里，我
们投放了“娃娃钓鱼乐”、“钥匙对对碰”、“有趣的磁铁”、
“七巧板”、“转纽扣”等多种材料。

投放“海底世界拼图”、
“图形分类”、“我会拼数卡”等材料。

（2）“巧手坊”区：提供
纸筒、蛋糕盒、皱纸、硬纸板等材料，供幼儿探索、操作。

（3）建
构去：投放大小积木和雪花片，让幼儿自主建构。

（4）音乐区：提
供多种打击乐器和头饰手偶让幼儿歌表演。

（5）乐乐超市：提供多
种日常用品和水果，让幼儿进行买卖活动。

（6）快乐阅读区：提供
各种图
书、绘本让幼儿自主阅读欣赏。

（7）笑笑美发屋：提供各种图
片和美发用具让幼儿进行美发活动。

（2）“自然角”墙上挂上各种
种子，供幼儿认识；种植适合季节的植物，养上几盆花花草草，饲
养小乌龟、小鱼、小蜗牛等供幼儿观察、欣赏。

（3）墙面上贴图片“有趣的根”、“有趣的叶子”、“植物趣闻”、蜡笔画“保护地球、爱护环境”。

（一）“好玩的水管”（引导幼儿在弯曲不同程度用的水管里分别放入蚕豆、弹珠、石子等，比比谁滚下来的速度快，谁慢？）；“拉拉乐”（用牛筋、毛线等在动物身上的图钉上拉各种简单的图形）。

（二）在KT板上布置“滚滚乐”、“竹意盎然”、水的净化”利用生活中的纸筒、瓶子来制作益智玩具，有益于幼儿观察物体运
动状态，运动阻力，下滑快慢等生活中的科学现象，启发幼儿智慧，锻炼幼儿的耐心、细心和手眼协调能力。

六、楼梯洞墙面布置：
“神奇的水迷宫”（有水管和水龙头间隔组成）引导幼儿在做做玩玩中感知水的流向；张贴“幼儿活动图片”，向大家展示了我园
的孩子真正是“玩中乐、乐中学”。

七、创设了六个主题墙饰及主题墙饰：
根据幼儿年龄特征，结合主题目标和幼儿的需要，各主题活动中，我们与幼儿共同收集、张贴，要有深入和延展性。

例：（1）、布置
墙饰“过新年”和“我过新年、国际上怎样过新年”。

让幼儿通过
照片、绘画表现自己的“怎样过年”，同时，还知道别人
怎样过年。

（2）、教师要充分发挥幼儿的主体性和主动性，让
幼儿做班级小主人，参与创设班级环境，如讨论、制作和布局等
（比如自己设计椅子的小标记等），从中感受到自己的成长。

（3）、张贴有关春节日的图片，了解吃的食物等。

（如水饺、年糕）。

在主题《国庆节》活动中，（1）、创设主题墙“国庆节”，收
集反映祖国地大物博、美丽富饶等的有关资料，让幼儿多渠道了解
自己的祖国。

（2）、引导幼儿在绘画活动中认识祖国的“五星红旗”，子主题“国旗真美丽”和涂色“我爱天安门”、撕纸画“祖
国妈妈生日快乐”子主题“祖国在我心中”放置主题墙展览。

（3）、利用园内的科学墙饰，带领幼儿观看和欣赏“我爱家乡
的特产”图，让幼儿初步了解家乡的特产（如玉米、大豆、高粱、
花生等）；
在主题《我们都是好朋友》中（1）、布置墙饰“好朋友”。

注
重幼儿的参与，内容可与幼儿讨论。

运用绘画、撕纸等表现手法进
行装饰。

（2）、张贴子主题调查表“我的好朋友”。

剪纸和涂色
“我和朋友手拉手”。

涂色和添画“生日蛋糕”。

“朋友树”画出
自己和好朋友手拉手的半身像，剪下，贴在布置好的朋友树上。

涂
色“美丽的方格布”。

主题《美丽的秋天》中，（1）创设《美丽的秋天》主题画面，
反映秋天特征的班级环境。

（2）张贴子主题幼儿作品印章画：“蔬
菜造型”；粘贴画：“树叶变变变”；蜡笔画：“多彩的秋天”；
外出秋游的照片，收集的图片等；
在主题《可爱的动物》中（1）创设《可爱的动物》主题画面，
师幼收集的动物图片、动物图书和动物卡通头饰等反映动物特征、
习性的布置班级环境，制作活动操作材料。

（2）张贴子主题幼儿作
品画：“美丽的热带鱼”；合作画：“五彩蛋”；蜡笔画“奇妙的
动物车”；“可爱的螃蟹”。

在主题《冬爷爷的礼物》中（1）师幼共周布置墙饰“我在冬天里”，进一步加深幼儿对冬季的认识。

结合新年，共同布置教室内
的节日环境。

（2）张贴子主题幼儿作品画：观察记录表《冬爷爷来了》；装饰画《漂亮的围巾、手套》；手工作品《贺年卡》；蜡笔
画《雪景真美》等。

八、家长园地
家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。

本学期要求各班根据自身的特点及幼儿的实际情况出
好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。

通过家长园地让
家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。

开辟幼儿园宣传栏、健康知识栏通
过宣传栏，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。

达到家园共育的
效果
总之在环境创设中我们的环境创设适合了幼儿的年龄特点，一定要突出本园的特色，需要我们更加努力，使我园的环境有更大的突破。

篇二：幼儿园环境创设方案
《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。

儿童心理学及
脑科学有关研究表明：幼儿是有能力的、主动的学习者，他们能够
在与环境的互动中获得各方面的发展。

环境作为幼儿园的潜在课程，不仅能激发幼儿思考，而且能引导规范幼儿的行为与活动，提高幼
儿对生活的认识与理解能力。

在主题活动中对幼儿的行为有着一定
的引导作用，可以不断提高教师、幼儿、家长、环境四者间的互动
频率。

一、环境创设理念
“儿童的乐园，成长的摇篮”是我园的办园宗旨，“让孩子今天幸福、明天幸福、永远幸福”是我园的办园理念，“礼”、“爱”、“智”是我园的园所文化。

我园的环境创设把绿色的，自然地东西
请进来，力求与办园理念相结合，融入园所文化，为幼儿建立一个
生态和谐的生活、学习空间。

让幼儿一走进我们的幼儿园，就能感
受到一股清新、美丽的气息。

整体环境设计围绕园所文化“礼”、“爱”、“智”这一中心，以互动环境为切入口，探索环境与课程、环境与教学、环境与幼儿以及环境与家长之间的多元互动，来实践
环境与家长、幼儿的“对话”。

激发幼儿的好奇心和求知欲，让幼
儿在创设环境中丰富知识，增长能力，健康成长。

二、整体环境设计
创设净化、绿化、美化、活动化的户外环境。

1、幼儿园大门口
幼儿园大门口的位置做成大型喷绘，简单的介绍幼儿园办园目标、理念、宗旨、园所文化等。

旁边的橱窗是“教师简介”配以简单文
字介绍，增加家长、幼儿对幼儿园老师的了解。

幼儿园内绿化
园内绿化是幼儿园整体环境创设的一部分，园中种植树木花草，有沙池、水池等，开辟种植园地，让幼儿在一方土地上自己动手种
一些较容易生长的蔬菜、植物。

让幼儿在观察、欣赏中拥抱自然，
得到美的享受。

绿化面积不要太多，尽量留给幼儿大的活动空间。

建造车棚，车棚整洁，有标语，车辆停放有序。

2、户外墙壁
墙面制作了富有童趣的喷绘，大走廊设立了幼儿涂鸦墙，户外活动器械
展板
展板分为两块，一块为幼儿园简介，另一块为幼儿园各方面的展示。

如：师幼风采、教育教学、领导关怀等
（二）、创设教育化、儿童化、艺术化教学楼环境
在色彩方面，幼儿园整体以柔和的“粉绿、粉红、粉蓝”为主要色调。

从室内墙面色彩，到配套桌椅等设施设备，统一而
不同的色调，创设一种温馨、和谐的氛围，带给幼儿愉快、自然的感觉。

1、一楼突出“礼”，以粉绿为主打色，代表着舒适。

中国素有'文明古国，礼仪之邦"之称，学礼仪，行礼仪、传礼仪更是一种美德。

以图片形式呈现，只点到礼仪习惯，不上升到说教。

将孩子们上下学、卫生习惯等礼仪表现出来。

使幼儿从中受启发、明道理，在实
践中见行动，会使用基本的礼貌用语，与人友好的交往、游戏、活
动中能自觉遵守规则，形成初步的规则意识。

（1）教室外主题墙(1米以下)
我园一楼教室主要以小班为主，根据低龄孩子的特点，展示一些小班的良好礼仪习惯场景，一些点画、拓画、撕纸画等艺术作品。

（2）、楼顶吊饰
一个有教养的孩子必须有良好的文明礼仪，孩子不文明的语言一般都来源于周围的环境，要想让孩子成为一个文明礼貌的人，首先要净化孩子周围的语言环境。

因此，礼貌用语作为楼顶的装饰，使幼儿时刻能看到“谢谢、不用谢、请、你好、再见、老师好、对不起、没关系”等等，以便加深孩子说礼貌用语的意识。

使孩子逐渐养成礼貌待人的习惯，久而久之，家长也会不由自主地说起这些词语，同时为老师与
家长的沟通创造了契机。

（3）、教室对面墙
由于小班孩子年龄小，理解能力相对于中大班幼儿差点，所以设计了关于幼儿好的行为习惯的动画形象图片，形状可以多样。

园长室旁边墙（明星宝宝展板），是为了表扬和鼓励幼儿进步，激发动儿积极向上的愿望。

代表的内容可以根据幼儿的特点和情况确立，如午睡之星，进餐明星，学习明星，守纪律明星，讲卫生明星等。

在周末总评时，就可以比一比，谁的进步大，使孩子们能够在德智体等多方面得到发展。

2、二楼突出“爱”，以粉红为主打色代表着温馨
在生活中一个亲切的问候，一个真诚的微笑，都在传递着爱的真谛，爱无处不在，无时不有，爱相声梦中的一缕阳光能把心灵的冰霜融化，邮箱春雨能滋润心田，爱是无私的博大的。

所以对孩子充满爱的教育活动都仿佛是在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到爱的美好。

（1）、教室外墙1米以下
教学楼二楼主要以中、大班孩子为主，孩子认知能力有了很大的提高。

二楼整体环境创设以“爱”的教育为主题，主要是把国学经典融入到主题教育里面，以乡土特色装饰为大背景，通过“爱祖国”、“爱家乡”、“爱家人”“爱生命”等主
题，凸显“幼儿园、家庭、社会”一体化，为孩子们创造健康的成长空间。

寝室对过为爱祖国，中一班、中二班对过为爱家乡、爱家人，中三、中四对过为爱生命（铝合金栏杆上）。

（2）、楼顶吊饰
楼顶以不同名族、不同国家旗帜图片装饰。

（3）、教室外主题墙（1米以下）
幼儿作品展示区
（4）、楼道玻璃
幼儿对于飞来飞去的小鸟喜爱非常，于是结合楼顶装饰，窗户玻璃上用即时贴点缀上各种姿态的小鸟。

楼道直对主题墙为孩子优秀成果展区
3、三楼以粉蓝为主打色代表着清新“智慧”，我爱科学”为大主题。

通过科技发展的演变历程图片，激发幼儿探索、爱科学的兴趣。

（1）、大一大二班教室外1米以下为幼儿作品展示区。

（2）、专室门口为专室成果展示(音乐、舞蹈、美术)
（3）、东楼道对过主题墙为幼小衔接专版，展示幼儿园大班和小学一年级接轨的内容。

4、家园共育
该专栏可以使家长了解、掌握幼儿园的教学情况，以及幼儿在园内的学习情况，配合教师做好教育工作。

教师还可以通过家园信箱栏目，向家长介绍一些教育信息，教育子女
篇三：幼儿园环境创设方案
整体创设分为五大块：主题墙的布置、区域活动的创设、幼儿作品的展示、幼儿评价、家园联系栏
1、主题墙的布置
存在的问题：
①教师动手动脑多、幼儿动手动脑少
②墙面环境创设内容过多重视作品的精致、漂亮、完整，忽略实用性③固定的多、变化的少，常常存在着墙饰整个学期无变化
方案：
（1）让幼儿成为墙面环境创设的主人
①鼓励幼儿畅所欲言，集思广益，参与墙饰主题的选择。

主题的确立应以幼儿的兴趣和
关注点为基础。

②引导幼儿收集材料，做好准备，参与墙饰的制作。

③帮助幼儿合理利用空间，选择适当位置，参与墙饰的布置。

最重要的是要把墙饰布置的位置放得尽量低一些，便于幼儿欣赏，这一点至关重要。

（2）使墙饰为幼儿的发展起到有效的促进作用
①让墙壁成为动手操作的舞台
最大限度地利用好墙壁，把平面和立体布置结合起来，不但能形成一定的空间层次感，还能为幼儿创设更多的操作空间，更好地激发幼儿主动、积极地动脑、动手。

②选择环境中墙饰内容时更多的考虑内容隐含的教育价值，不能一味只追求精致、美观
（3）让墙饰随着季节更替与节日变换而经常更换
①根据主题随时调整
②根据季节更替与不同的节日随时调整。

春、夏、秋、冬四季景色。

儿童节时“快乐的节日”、春节时“热热闹闹过大年”幼儿画灯笼、做灯笼、剪灯笼、做鞭炮、剪烟火、剪窗花、贴春联等活动
《泉水》教学设计方案
《泉水》教学设计方案
教学目标：
1．会认8个生字，会写9个字。

2．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3．自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一
路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点：
识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。

信息资料：
课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相关资料。

课时安排：
两课时
第一课时
1、课件导入。

播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？（从地
下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。

2、歌曲导入。

师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。

师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）
对话平台
感知
1、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最
后又到哪里去了？
2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。

交流
1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。

注意“哦”和“我”
读音的`不同；“脆”是平舌音。

2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不
唱读。

读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。

3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。

朗读
1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？
2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心
态和神情。

“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”
“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

”
（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。

）
3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。

背诵
1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。

（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）
2、练习背——指名背——分组竞赛背。

写字
学习“瓦、泉、然、结、塔”
1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强
调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。

评教师：老师写的字请学生评价。

学生互评：学生田字格中的字，互相评价。

3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。

第二课时
读文
学习4——7自然段。

1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢
快的心情。

“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

”
“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”
2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。

3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示
读自己喜欢的句子或段落。

想象
1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家
做些什么？
2、补充说句子：
泉水流到，它看见了，泉水说：“”
积累
读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。

（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”）
练习
1、填空
（）的杜鹃花（）的身影（）的镜子
（）的山谷（）的歌声（）的果子
2、根据课文内容填空。

（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。

（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。

3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗
读表演。

鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。

实践
以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。

写字
学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。

可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。

另外“脆”字右下的“”，不
要写成“巳”。

教学设计方案
【实用】教学设计方案合集5篇
一、教材分析：
本课是第七册第八组的一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是天下奇观。

课文按照潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。

阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。

文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。

作为最后一组课文的学习，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。

二、教学目标：
1.学会11个生字及相关的词语，特别是文中的四字词和成语。

2.有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。

3.能综合运用以前学到阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。

如：分清文章的主次；边读边想画面，体会重点句子的含义。

4.学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。

5.通过学习课文，激发起学生热爱大自然的情感。

三、教学重点、难点：
体会潮来之时的壮观景，能够根据语言描写想象画面。

四、教学时间：
2课时
五、教法学法：
以读为主，读中想象，读中悟情。

六、课前准备：
学生收集钱塘江大潮的图片、资料，教师制作大潮景象的课件。

七、教学过程：
（一）导入新课
今天，我们一起学习32课《观潮》，齐读课题，这篇文章描写
的是钱塘江大潮。

谁了解它，能把课前收集的资料向大家说说吗？
放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地观赏。

看完之后，谈谈你的感受。

想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗？那就读读课文吧？
（二）初读课文，感知课文大意。

1.说说读懂了什么？理解天下奇观。

2.再读课文，理清课文线索。

快速浏览或默读课文，想想课文先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？这是按什么顺序写的？哪些部分是详细，哪些部分是
略写。

[说明：语文教学尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。

所以，初读课文后，要对课文形成整体的印象。

]
（三）学习重点部分潮来之时的壮观景象。

1.默读3、4自然段，画出描写大潮的句子。

2.展示自己画的句子，有感情地读给大家听。

指名读，补充读，齐读。

3.再默读或小声读这些句子，说说，读着读着你仿佛看见了什么画面。

4.把想到的画面说给同学听，用自己的语言说，尽量用上书上的重点词：闷雷流动、风平浪静、水天相接、横贯江面、白浪翻滚、白色城墙等。

用多媒体投影这些词语。

5.指名说，评说，补充说。

[说明：这一环节的设置，主要学习用边读边想画面的阅读方法读懂课文，并把想到的画面转换成口语，又进行了语言训练。

落实了新课标的精神，学生的阅读能力、语言能力要在具体实践中训练才能形成。

]
6.品味课文语言。

同学们，你们读了课文，能把想象到的画面说得这么好，除了你们的聪明才智外，还有一个很重要的原因就是课文的语言美。

现在请你们再读读自己觉得美的句子，怎样读才能把你感觉到的美有感情地读出来。

再说说觉得这个句子美在哪里。

读完后品读，评读，全班一起读，充分感受语言美，形象美。

7.学法总结。

⑴边读边想画面，把想到的画面说一说。

⑵品味好句子，有感情地朗读。

（四）学习潮来之前，潮退之后部分。

课文除了潮来之时部分写得美，潮来之前和潮退之后也非常美，选择你喜欢的一部分学习，用刚才的学习方法。

1.找出喜欢的好句子，有感情地朗读，边读边想画面。

2.展示朗读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢（或说说想到的画面）。

（五）总结谈话。

1.同学们，钱塘江大潮是世上少见的伟大奇观，今天我们见识了祖国这么神奇、壮观的自然景象。

你心中一定有一种情感在涌动，。