青岛版小学科学四年级上册植物的叶教案3

《植物的叶》教学设计
教学目标：
一、知识与技术：了解树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有一路的大体特征。

掌握植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

二、进程与方式：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；按照必然的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

3、情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培育珍惜环境，与自然和谐相处的态度和意识。

教学重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

教学难点：是不是是同一种树叶的判断。

教学方式:：观察法、引导发现法、讨论法。

教学准备：学生自备材料：捡一些落叶分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一个有大小不同叶片生长的树枝、多媒体课件。

教学进程：
一、情境导入
同窗们在咱们生活的自然界里处处是绿色的世界，今天我把这一片绿色带到了课堂上。

（出示课件）你们都看到了什么？（叶子）今天咱们就来研究植物的叶。

板书课题：五、植物的叶
二、统计搜集到的树叶:
师：上课前同窗们别离从不同的地方搜集到了各类树叶，请说一说你们是如何搜集树叶的？（生：捡到的）
师：树木是咱们的朋友，他们是有生命的，所以咱们要珍惜花草树木，不能随意采摘树上的树叶。

此刻请同窗们把捡到的树叶放在桌子上，以小组为单位完成老师给出的问题。

（课件出示问题）
三、观察比较树叶：
一、质疑: 师：你们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？请各小组同窗交流讨论，然后指名汇报。

二、同一种树叶的判断：教师出示同一种树上搜集的两片颜色、形状、大小等方面有必然不同的叶，先出示其中一片，设问：这是如何一片叶？再出示另一片，设问：这又是如何一片叶？两片是同一种叶吗？
师：你们按照什么，才说它们是同一种叶？又你们按照什么，才说另外的叶不属同一种类？
师小结：判断是不是同一种叶，咱们主要看叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等。

学生观察并描述。

学生先讨论再回答。

3、熟悉叶的结构：
（1）、这么多叶子它们身上有什么相同的地方吗？下面咱们来研究叶的结构。

（2）、师出示一片完整的叶子，仔细观察，它们是由哪几部份组
成的？
（3）、师小结：同时观察所有完整的叶，（出示课件）咱们能发现不同种叶有相同的结构。

大部份叶具有叶柄、叶片，叶片上还有叶脉。

教师板书：
叶片：有叶脉
完整叶的结构
叶柄
（4）、自我介绍（出示课件）
四、观察叶的生命特征
1.思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表此刻哪里？（长在树上的新鲜的叶是活的，是有生命的，而落叶是死的，是无生命的。

）
2.一条枝条上的叶的观察
（1）课件出示一条枝条：下面请各组同窗仔细观察一下树枝上的叶子，你能在这条树枝上找出几种不同生长阶段的树叶？
板书：叶芽、小叶、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶
（2）推测：一片叶的生长进程是如何的？
板书：叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶（3）总结：许多植物的叶在春天长出了叶芽，然后长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老，到了秋季就枯黄死去了，完成了叶的一生。

有些树木虽然秋季不落叶，但它们的叶一样也有生长、衰老和死
亡的完整进程
五、拓展：
师：你喜欢树叶吗？那么不要把捡来的树叶浪费了。

展开想像的翅膀，用你灵巧的小手，发挥你的伶俐才干，选择自己喜欢的方式，表达自己对叶的喜爱之情吧。

接下来咱们先来欣赏一下咱们班的小朋友用树叶绘制成的贴画吧！
六、板书设计：
五、植物的叶
完整叶的结构叶片有叶脉
叶柄
叶的生长转变：
叶芽→小叶→嫩叶→成熟的叶→老叶→将枯的叶→落叶。