四年级英语下册优质精品教案-Module 7 Unit 2 (4)-外研版(三起)
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Module 7Unit2 Grandma cooked fish
【教学目标】
能够熟练地用动词原形+ed的结构来描述过去的动作
【教学重难点】
巩固复习本模块的词汇:had,phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him,Miss
【教学准备】
【板书设计】
Unit 2 Grandma cooked fish?
I cooked noodles yesterday
Oh.Really?
I hoped Mum and I washed clothes
What about Sam?
动词过去式：walked,talked, looked, laughed, played, danced, jumped, stopped
教师抽取小组进行传话游戏展示，教师对学生的表现进行点评。
三、模块任务(Task)
学生画出如Do and say部分的表格，然后询问班上的至少十位同学，调查这些同学在周一到周日做了什么事情。
学生根据调查情况将表格填充完整。
教师抽取学生带着调查表到讲台来对表格进行讲解，教师对学生的表现进行点评。
根据大家的调查，教师和学生共同选出大家最常做的五个活动，并评价这些活动是好还是不好
教师带领学生复习本模块的新单词和重点句型,进行造句练习
二、新课呈现（Presentation)
活动一：吟诵歌曲
教师带领学生大声朗读Listenand say. Then chant部分歌词理解歌词大意,教师可以请学生来翻译，教师进行补充讲解。s
让学生找出歌曲里面的动词过去式:walked,talked,looked, laughed, played, danced, jumped, stopped。再次朗读这些动词过去式的中英文。
与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材
【教学过程】
个性化设计
一、热身（Warming up）
T：Good morning/ afternoon, everyone!：
S: Good morning/afternoon, teacher.
T：How are you today?
S: I`m fine. Thank you.
T：I hope each of you have a nice day!
S：The same to you!
T：Can you remember the new words in Module 7?
S:Yes,had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him, Miss
教师播放歌谣的录音，学生跟读，模仿发音和节奏
将学生分成五组，分别吟诵这首歌谣，要求学生在演唱时根据歌词意思加上适当的动作，比一比哪一组表现最好
活动二：传话游戏
教师引导学生ห้องสมุดไป่ตู้Followand say部分的插图，然后朗读Follow and say部分的句子，了解游戏的规则。
将学生分成五人一组的小组，进行传话游戏，第一名学生说出自己在周天做了什么，第二名学生复述第一名学生的话，并加上自己每天的活动，以此类推。传话中出错的同学则被淘汰，游戏继续，一直到小组只剩下一名同学,该同学则为小组游戏的获胜者。
【教学目标】
能够熟练地用动词原形+ed的结构来描述过去的动作
【教学重难点】
巩固复习本模块的词汇:had,phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him,Miss
【教学准备】
【板书设计】
Unit 2 Grandma cooked fish?
I cooked noodles yesterday
Oh.Really?
I hoped Mum and I washed clothes
What about Sam?
动词过去式：walked,talked, looked, laughed, played, danced, jumped, stopped
教师抽取小组进行传话游戏展示，教师对学生的表现进行点评。
三、模块任务(Task)
学生画出如Do and say部分的表格，然后询问班上的至少十位同学，调查这些同学在周一到周日做了什么事情。
学生根据调查情况将表格填充完整。
教师抽取学生带着调查表到讲台来对表格进行讲解，教师对学生的表现进行点评。
根据大家的调查，教师和学生共同选出大家最常做的五个活动，并评价这些活动是好还是不好
教师带领学生复习本模块的新单词和重点句型,进行造句练习
二、新课呈现（Presentation)
活动一：吟诵歌曲
教师带领学生大声朗读Listenand say. Then chant部分歌词理解歌词大意,教师可以请学生来翻译，教师进行补充讲解。s
让学生找出歌曲里面的动词过去式:walked,talked,looked, laughed, played, danced, jumped, stopped。再次朗读这些动词过去式的中英文。
与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材
【教学过程】
个性化设计
一、热身（Warming up）
T：Good morning/ afternoon, everyone!：
S: Good morning/afternoon, teacher.
T：How are you today?
S: I`m fine. Thank you.
T：I hope each of you have a nice day!
S：The same to you!
T：Can you remember the new words in Module 7?
S:Yes,had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him, Miss
教师播放歌谣的录音，学生跟读，模仿发音和节奏
将学生分成五组，分别吟诵这首歌谣，要求学生在演唱时根据歌词意思加上适当的动作，比一比哪一组表现最好
活动二：传话游戏
教师引导学生ห้องสมุดไป่ตู้Followand say部分的插图，然后朗读Follow and say部分的句子，了解游戏的规则。
将学生分成五人一组的小组，进行传话游戏，第一名学生说出自己在周天做了什么，第二名学生复述第一名学生的话，并加上自己每天的活动，以此类推。传话中出错的同学则被淘汰，游戏继续，一直到小组只剩下一名同学,该同学则为小组游戏的获胜者。