19《小英雄雨来(节选)》第二课时 教案

19 小英雄雨来（节选）第二课时
一、学情分析
这是一篇小说。

本文记叙了抗日小英雄雨来为掩护交通员与鬼子进行英勇斗争，体现雨来的机智勇敢，培养学生热爱祖国的情操。

本文篇幅较长，教师要引导学生带着问题用较快的速度默读课文，抓住人物的语言、动作和神态等来体会雨来的英雄形象。

第二课时着重理解每部分内容之间的联系。

品读重点段落，感受雨来的形象特点。

二、教学目标
1.自主阅读，理解课文内容和结构的关系。

体会人物的优秀品质。

2.写法导读，体会小说中环境描写的作用。

三、重点难点
【教学重点】
阅读指导，理解每部分内容之间的联系。

品读重点段落，感受雨来的形象特点。

【教学难点】
找出课文中描写景色的句子，体会写景的作用。

四、教学过程
第一板块【温故知新梳理文意】
1.词语积累：
教师出示本课的重点词语，让学生朗读词语和相关语句。

2.内容重温：
本文讲述了_________时期，晋察冀边区的少年英雄_____为了掩护交通员李大叔，________地同敌人作斗争的故事。

课文分为六个部分，给每个部分加个小标题：
①_________________；②_________________；
③_________________；④_________________；
⑤_________________；⑥__________________。

第二板块【品读赏析理解感悟】
1.阅读提示：
教师出示阅读提示，让学生根据提示品读课文，边读边思考边批注。

2.合作探讨:
教师：课文哪一部分最能表现雨来是一位小英雄？
明确：第三、四部分。

教师：自主读文段，找一找表现雨来是小英雄的语句。

3.理解感悟：
教师出示选自课文第三部分内容的重点语句，让学生读句子，谈感受。

4.自由表达：
教师出示选自课文第三部分相关内容，让学生思考通过雨来跟鬼子的对话，体现了雨来什么品质特点？
5.写法初探：
教师：快速默读第一、二、五、六部分的内容，想想这几部分内容与小英雄雨来的关系。

明确：第一部分是为下文做铺垫，为雨来能从鬼子手中逃脱埋下伏笔。

第二部分是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。

第五、六部分是事情的结果，表现了雨来机智勇敢的品质。

6.交流示例:
出示课文第一自然段景色描写的句子。

教师：这段话运用了什么描写手法，有什么作用？
明确：比喻手法。

突出芦花颜色白，芦花村环境美；为下文写雨来练就高超的游泳本领，顺利地逃生作铺垫。

7.合作探讨：
出示课文第五部分一处景色描写的句子
教师：圈出景物，体会它的作用？
景物：太阳、浮云、芦花；
描写的作用：渲染气氛，烘托了雨来的英雄形象。

教师：找找文中其他写景的句子，自主体会作用。

第三板块【把握主题探究写法】
1.自主阅读：
教师出示选自课文第二部分的句段，画出重点句：我们是中国人，我们爱自己的祖国。

教师：读句子，明作用。

明确：写雨来受到了良好的爱国主义教育，是雨来掩护交通员，勇敢和鬼子作斗争的思想基础。

这句话在文中出现三次，起到了深化主题的作用。

2.理解积累:
教师出示语句：有志不在年高，点明这句话的出处，解释“志”是志向的意思，“年高”指的是长辈、资深的意思。

教师：这句话的意思是什么？在文中又指什么？
明确：这句话指的是人贵在有志，不能凭年龄来衡量。

在文中指的是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、机智勇敢的品质深深震撼、激励着芦花村的人们。

教师：说说关于志向的名言有哪些，并积累。

3.情感表达：
教师：找出描写雨来的比喻句，体会好处。

明确：（1）每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下……
（2）可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。

（3）雨来像小鸭子一样抖着头上的水……
（4）雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水……
教师：作者把雨来比作____、______和_____,表现雨来的___________，表达作者对雨来的_____之情。

4.写法总结:
教师：本文运用动作、语言、神态、侧面等描写方法塑造雨来机智勇敢、热爱祖国的完整的人物形象。

举例，引导学生读句赏析。

第四板块【课外拓展自我提升】
1.推荐阅读：
教师出示《鸡毛信》的片段内容，让学生阅读，课后查找作品读完全文，思考海娃是一个怎样的人？
第五板块【师生归纳课堂小结】
1.复述故事:
教师出示图片，让学生看图，按顺序复述主要内容。

2.主题归纳：
教师：从主要内容和思想情感两方面进行主题归纳。

明确：本文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年英雄雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，最终成功脱身的故事，歌颂雨来热爱祖国的思想感情和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。

3.我的收获：
（1）积累：我喜欢的词句_____________。

（2）体会运用：环境描写的作用。

（3）写法特点：通过语言、动作等描写方法表现人物形象。

（4）学习：雨来热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。

第六板块【随堂小测素养提升】
一、选择下面句子所用的描写方法。

语言描写动作描写心理描写神态描写
1.妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水圈直发愣。

（）
2.雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑。

（）
3.老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜。

”（）
4.雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气要挖小孩眼睛的！”（）
二、按要求完成句子练习。

1.雨来浑身光溜溜的像条_______，怎么也抓不住。

（把比喻句补充完整，并仿写一句。

） ____________________________________________
2.①雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

②那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

这两个句子都是_____句，但表达的感情不同，前者是_____之情；后者是_____之情。

三、完成课内阅读。

太阳已经落下去。

蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。

苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。

芦花村里的人听到河沿上响了几枪。

老人们含着泪,说:
“雨来是个好孩子!死得可惜!”
“有志不在年高。

”
……
1.用“____”画出文中的比喻句,作者再次写还乡河的景色,目的是_____________。

2.对文中画“”的句子理解： __________________________。

第七板块【板书设计思维导图】
第八板块【布置作业夯实基础】
1.摘抄你喜欢的词句。

2.阅读《小英雄雨来》的全部内容；分享更多抗日小英雄的故事。

教学反思。