小学语文论语教案范文(15篇)

小学语文论语教案范文（15篇）最新小学语文论语教案范文（15篇）篇一
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。

2、学习由上至下、由外至内的描写方法。

3、背诵课文
有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。

学习课文中的写作方法
一、情境导入，激发兴趣
1、导入课题同学们，你们喜欢旅游吗?你去过什么地方?今天老师就带领全班同学去新疆旅游，去看看那里的天山之夏。

(板书课题、幻灯片播放地图)
3、文章结构课文是按照什么顺序写的?从那些字可以看出来?
教学目标
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受天山之夏的美景。

2、学习由上至下、由外至内的描写方法。

教学过程
一、情境导入，激发兴趣
1、导入课题同学们，你们喜欢旅游吗?你去过什么地方?今天老师就带领全班同学去新疆旅游，去看看那里的天山之夏。

(板书课题、幻灯片播放地图)
3、文章结构课文是按照什么顺序写的?从那些字可以看出来?
(移步换景：进入天山-再往里走-再往里走)
二、自读课文，整体感知
1、读完课文，天山给你什么样的感觉?谈谈你的感受。

(幽静、繁花似锦、五彩缤纷…)
2、文章抓住了天山什么特点来写的?(“静”美)
3、图片欣赏，了解新疆，了解天山(老师想请一个小导游来为我们做一个简单的讲解，从图片让我们整体感受一下天山独特的韵味，谁愿意试一试?)
三、精读课文，理解感悟
一定有同学迫不及待想去了，那我们就出发吧。

来到新疆，可正是七月，到处都是戈壁滩，炎暑逼人。

那我们就一起骑马上天山避暑吧。

(一)进入天山
进入天山，你看到了哪些景物?有什么特点?主要采用什么方法写的?
景物：雪峰、溪流
特点：雪峰(高、大、白)
溪流(急、清、活)(男女分别读雪峰和溪流的句子)
写法：衬托，如：以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。

比喻，如：说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。

小结：由上至下，写了天山的雪峰高、大、白的特点和溪流急、清、活的特点。

突出了天山寂静的特点。

(二)再往里走
不要背着迷人的寂静的雪山溪流牵绊了我们的脚步，我们继续前进，再往里走，相信里面还有更加美的景色在等着我们。

你看到了什么，听到了什么，写了原始森林什么特点?突出了天山的什么特点?(视觉)密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。

(密、绿、)(听觉)马蹄溅起的水声;远处的几声鸟鸣(幽)
小结：以动衬静，写了天山原始森林密、绿、幽的特点，突出了天山密林的幽静。

(三)再往里走
1、山脚像秋天似的凉爽，再往里走就到了春天了。

真是“一山有四季，十里不同天”为什么到了这里就像是春天了?你喜欢这片花海吗?(齐读第四自然段)像….像….像….写出了野花多、高、艳的特点。

谁能模仿这个句子写一段话?“马走在花海中显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神”所以不禁要赞美“虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢”(改成陈述句：虽然这时天山并不是春天，但是没有一个春天的花园能比得过这里的无边繁花。

)反问句，加强语气，更能表达了对野花的喜爱与赞美之情。

小结：连用三个比喻构成一组排比句写出了野花高、艳、多的特点。

2、走出这片原始森林，穿过着花的海洋，我们到了这奇丽的千里牧场。

是按照什么顺序描写千里牧场的?突出了它什么特点?(由外至内，辽阔、风平浪静)小结：由外至内，写了这像织锦一样的花海和这无边的牧场就像风平浪静的海洋。

骑着马我们轻轻的走，静静的感受天山的“静”美，静静的徜徉在这美妙的人间天堂，这就是天山之夏。

思考这句话的作用，表达了怎样的感情?(总结全文，表达了对天山的喜爱与赞美之情。

)
四、课堂小结
谈谈这次天山之旅你有什么收获?
1、看到了天山的美景
2、学习了写作方法描写顺序(由上至下、由外至内等)修辞手法(比喻、夸张、反问等)
3、积累了很多优美的词句。

五、拓展训练
练笔：选择一处你熟悉的地方，试着学习的写作方法完成一篇小习作。

推荐：文章节选碧野的《七月的天山》，课后有时间请同学读一读整篇文章。

板书设计
天山之夏
进入天山
雪峰(高、大、白)
溪流(急、清、活)
人间天堂
移步换景
再往里走
原始森林(密、绿、幽)
“静”美再往里走
野花 (高、艳、多)
牧场(辽阔、风平浪静)
最新小学语文论语教案范文（15篇）篇二
1、学会本课生字新词，能联系上下文或运用工具书理解词语。

理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、领悟的说明方法，进行说、写训练，发展表达能力和创新思维能力。

3、了解当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学科学、爱科学、用科学的积极性，以及为科技的发展而勤奋学习的积极性。

知道新型玻璃的特点及作用，学习介绍玻璃的表达方法进行说写训练。

教学难点：
领悟各种玻璃的不同的表达方法。

1、学生准备：课前预习课文，搜集关于玻璃的资料，了解科技发展的情况。

2、教师准备：多媒体课件。

一、联系生活，激趣导入。

1.了解生活中的推销员：在平时的生活中我们经常会遇到一些到家里推销商品的推销员，他们是怎样推销的?指名简要介绍。

2.创设情境，激趣导入：同学们假如要让你当一个“推销员”向客户推销一种“新型玻璃”(板书课题)，你们认为，怎样推销才能赢得客户的青睐呢?(引导学生领悟出：必须了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特点和作用?怎样准确表达出来等等。

)。

3.教师导入：好，我们每个同学都来当一次推销员，看哪些同学推销的水平?我们先来了解关于新型玻璃的特点和作用。

二、自主学习，理解内容。

自主学习生字新词，扫清阅读障碍。

1.学生自学，教师检查学习效果。

(1)检查下列词语的读音，理解带点字：安然无恙、藕断丝连等。

(2)重点检查字形易混的几个字，并注意辨别相近的几个字的字形和意思：嫌—谦、歉;粘—沾、贴;噪—燥、操、躁;废—费。

2.这篇新型玻璃的“说明书”，介绍了几种新型玻璃?找出五种新型玻璃。

[设计意图：从整体入手，感知内容，了解文章所介绍的几种新型玻璃。

]。

自主学习，完成表格,理解内容。

(1)自学课文:读、思、画、圈、收集资料……要重点画出特点和作用，概括出来。

(2)填写表格并注意玻璃名称与特点的联系。

新型玻璃名称特点作用。

夹丝网防盗玻璃有层丝网，自动报警防盗，用于重要部门。

夹丝玻璃坚硬不碎，藕断丝连安全不易伤人，用于高层建筑。

变色玻璃反射阳光，改变颜色调节室内光线，用于建筑物。

吸热玻璃夏天挡光，冬天挡冷房间冬暖夏凉，用于窗户。

吃音玻璃临街窗子，消除噪音房间减少噪音，用于临街窗子。

2.交流自主学习和填写表格的情况。

交流时先小组后全班。

全班交流自学情况时，注意比较同学填的内容的异同，抓住生成点，在比较与释疑中得出更好的答案。

这儿要注意：学生填写的内容没有，只有更好。

3.指导逐段细读品析，领悟多种说明方法。

这篇课文除了条理清楚、层次分明之外，文章运用了哪些说明方法来介绍新型玻璃的?
引导领悟用词准确、形象生动的特点，同时领悟出“举事例、分类别、列数据、作诠释、打比方”等说明方法。

“夹丝网防盗玻璃”运用了“举事例”的方法。

说明“夹丝玻璃”的坚硬时，用“藕断丝连”来形容。

说明“变色玻璃”时运用“打比
方”，比作“自动窗帘”。

把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。

在介绍吃音玻璃时，又运用拟人和通过具体例子和数字加以说明的方法等。

召开新型玻璃展销会，评选推销员。

1.组内自主练习。

我们知道了这五种新型玻璃的特点和作用，为了让更多的人来认识并购买，下面大家就来当一次推销员，想想怎样介绍才能赢得顾客的青莱呢?请同学们先自己在小组内推销，选出一个最有特点的。

引导学生总结出友情提示：
(1)要介绍好新型玻璃的特点及作用。

(2)推销要恰当地运用说明方法。

(3)推销具有创意，注意语言表达、态度等。

2.全班交流，评选。

老师当主持人，学生当评委，师生共同评选出创意、推销词、推销效果的“推销员”。

三、拓展延伸，训练表达。

1.请同学们根据生活的需要，运用本文学到的说明方法，每人结合课前预习时对新科技的了解，创意一种新型产品，用一段话写清楚了，最后评出“小小发明家”。

2.学生写，教师巡视指导。

3、学生读，师生点评，评出“小小发明家”。

4.小结：真是奇思妙想，富有创意，新奇实用，相信大家只要刻苦学习，不断探索，掌握先进的科学技术，就一定能够“梦想成真”，为人类的发明创造史写上更加光彩夺目的一笔。

最新小学语文论语教案范文（15篇）篇三
师边画海边情境图边说明，激起学生学习的兴趣。

1、根据板画随机认读海洋、海浪、河流、湖泊、沙滩等海边自然的景观。

(1)师引导读，生领读等。

(2)谈谈对自然景观的认识。

(3)脱离具体情景认读生字。

2、根据板画随机认识与水有关的活动场面汽艇、潜水、漂流、洗澡、海滨浴场。

(1)谈谈对这些活动的了解。

(2)认读词语识字。

(3)脱离具体语境认词卡、字卡。

3、说说你还了解哪些与水有关的自然景观和活动场面，并谈谈自己的心情如何？
4、集中认词、认字练习。

1、多种形式认词、字。

2、完成课后题。

3、读文。

1、认字。

2、复习（音序法）。

1、根据本课生字的特点，教师示范海、浪、浴三个字的书写及海、浪的笔顺即可。

2、根据已有的写字经验和书写规则书写生字。

3、听写检查。

1、认读生词。

2、听写生词。

3、说说水字家族的字都有掌握了哪些？
1、写字。

2、用音序法查海、浪、浴并填表。

最新小学语文论语教案范文（15篇）篇四
本文是六则语录性的文言文。

由于初中学生刚刚接触文言文课堂教学让学生在读读、背背、议议中理解常用的文言实词，流畅地朗读、背诵课文并积累文中出现的成语、格言等。

同时通过对内容的探究，让学生从我国古代文化瑰宝中获得启迪，受到教育。

本文短小精悍，拟通过通读感知、品读赏析、创读拓展三个教学环节让学生在自读、探究中获得知识，得到启示。

第一课时。

(一)导人新课。

1(学生之间交流)把你了解的孔子和《论语》的知识讲出来，如果不完整可以互相补充。

2(1)介绍孔子。

孔子(前551一前479)名丘，字仲尼。

鲁国陬邑(今山东曲阜)人。

春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。

(2)介绍《论语八记录孔子及其弟子言行的一部书，共29篇，内容有孔子谈话，弟子问及弟子间的互相讨论，体例主要是语录体、对话体、叙事体，内容以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，它是儒家精典著作之一。

(三)通读课文，整体感知。

i学生齐读课文;。

2学生朗读课文。

(1)齐读，散读;个人读。

(2)点拨朗读文言文的技巧。

(3)结合语言环境读准字音;。

(4)注意朗读节奏，语速语调。

3讨论、质疑、析疑。

根据课文注释，理解课文，互相提问，互相解答。

把讨论后仍不能解答的疑难问题，提交全班同学讨论。

学生质疑、析疑结束后，老师提出一些值得探究的词、句，供学生探究。

如(1)指出下列句中加点字的含义。

学而时习之，不亦说乎?(同"悦”，愉快)。

人不知而不愠(恼恨，)。

学而不思则罔，思而不学则殆(罔，迷惑不解;殆，这里是"学业陷入困境"的意思)。

敏而好学，不耻下问(认为可耻)。

学而不厌，诲人不倦(厌，满足;诲，教导)。

择其善者而从之(好的)。

又如分别说说下列句子的意思。

有朋自远方来，不亦乐乎?(有志同道合的朋友从远方来，不也很快乐吗)。

温故而知新，可以为师矣。

(复习了旧知识，获得了新的理解和体会，这样的人就可以做老师)。

三人行，必有我师焉。

(几个人一同走路，这里面一定有可以当我老师的人)。

4反复朗读直至背诵。

5检查学生背诵情况。

(四)小结。

"温故而知新"。

当我们回顾这节课学的知识时，我们不难发现，孔子的每一句话，对我们的学习都有很大的启示啊!
(五)作业。

完成课后思考与练习三。

第二课时。

(一)导入。

上节课我们大致理解了课文的内容，在《(论语)六则》中，每条语录都渗透着孔子的教育思想，今天我们继续学习课文。

(二)品读赏析，探究内涵。

l学生散读、背诵、讨论、赏菥。

2(1)从文中找出关于学习方法和态度的句子。

(2)课文在学习方法方面强调什么?在学习态度方面又强调什么?
(要点提示:学习方法)。

"学而时习之"(学习要经常温习)。

"温故而知新"(在温习已经学过的知识过程中，获得新的理解和体会)。

"学而不思则罔，思而不学则殆"(学思要结合，要辩证地对待学思之间的关系)。

学习态度。

"敏而好学，不耻下问。

(要谦虚好学)。

"学而不厌"(学习要不满足不断进取)。

"三人行，必有我师焉""择其善者而从之"(要随时随地向人学习，择善而从)。

归纳:学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习)。

(在学生阐述这些内容的过程中，要求能结合自己的学习经历来说，只要说得合理，老师就应给予肯定)。

(三)创读文句，拓展创新。

1学生朗读(分齐读、二读、个人朗读)。

2(1)找出你最喜欢的句子，并说明理由。

(2)课文中有些话己凝固为成语，试着把它找出来。

(3)在我们平时的学习生活中，你在哪些方面做得还不够，结合课文说说，并阐明今后的打算。

(四)小结。

(论语》中关于学习的思想在教育史上具有重要的地位。

让我们"默而识之学而不厌"。

从我国五千年文明史中获得更多的知识，为我们的成长，为建设祖国服务。

(五)作业。

课外摘录《论语》中的格言警句，在班上交流。

最新小学语文论语教案范文（15篇）篇五
1·经过课前预习，你了解维也纳吗？请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下。

学生漫谈对维也纳的初步认识。

2·大家听过圆舞曲吗？那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧！
3·听完后心情如何呀？那就带着这份心情读读课题！
2·自由读课文。

要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来。

3·纠正几个字音，积累优美词汇：
尽量尽快撩动巢穴。

丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致。

4·读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢？
5·质疑：针对这句话你们有什么疑问吗？（结合板书？）。

1·那就让我们带着疑问：你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢？请找出这个句子或者词语，并把它划下来，如果能在旁边写上自己的感受就更好啦！
2·默读课文，学生动笔在文中找句子。

（幻灯）“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？”
a这里写出了鸟儿的歌声怎么样？（富有变化）那就富有变化的读一读这个句子！你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢？（长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊！）。

b想听听吗？闭眼（播放鸟儿音乐）听到鸟叫声心情如何？指名读这个句子。

c怪不得说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。

”
1·师小结：“维也纳的清晨是充满音乐的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳。

”维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中，真是幸福呀！。