依据埃里克森人格发展,给幼儿园小学中学教师提出人格教育建议

依据埃里克森人格发展,给教师提出教育建议
埃里克森的人格发展理论重视社会文化在人格发展中的作用，每一阶段有该需要解决的矛盾冲突，当每一阶段的冲突得到正确的解决会为孩子健康人格和下一阶段的冲突提供保障。

教师要多给孩子鼓励和表扬。

埃里克森人格发展理论认为，学龄前期的儿童在接受小学教育的时候有一个过渡准备的过程。

小学阶段的课堂是严格的，学校会要求学生上课不能讲话，坐姿一样，穿统一的衣服。

老师讲的话就是“圣经”，这与儿童在幼儿园时期接受的教育相差甚远，孩子从寓教于乐的学习活动过渡到“私塾式”的学习活动，在精神和身体上都会感到很不习惯。

在这个阶段，教师应该做的是正确地引导学生，多给学生鼓励少批评，激发学生学习的动力，增加学生对自我的认可，增强自信心、自尊，形成一种自制的品质。

长期以来我们的教育都是以应试教育为主。

教师以班级为授课制为主要的教学组织形式，学生面对统一的要求和讲授，再加上上课的压力负担，学生失去了思考的时间，个性发展的空间也非常的有限。

所以，积极地推动教育体制的改革，形成符合时代要求的教育理念，树立科学合理的教育观念是非常需要的，从2014年开始，我国就在上海和浙江两个地方进行试点，进行新一轮的高考改革，改变原来一考定终身的规则，在某些方面来说给了学生更多的选择性。