第5课《建立良好的公共秩序》第一课时
最新部编版小学五年级下册道德与法治 5 建立良好的公共秩序 第一课时 公共生活需要秩序 精品教案
部编版道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教学设计如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。
2.有序生活更美丽有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,生活质量的提高。
活动园——秩序小实验⏹看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球,并说出你的理由。
提示：（1）避免争抢，按先后顺序顺次取出。
（2）社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。
播放视频——不占用应急车道为生命让行活动园学习单——公共标志我来认PPT表格展示，完成表格。
⏹想一想,有了公共标志的提醒,是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢?提示：不是。
有了公共标志，更需要人们自觉遵守，养成良好的行为习惯，同时也需要人们相互之间的监督，共同自觉维护和遵守公共秩序。
播放视频——公共秩序要遵守文明礼让好风尚小结：3.公共生活我会做公共生活中,每个人都要注意自己的言谈举止,每个人都应该养成文明习惯。
分组讨论观看视频思考交流讨论交流观看视频感悟共生活需要公共秩序的必要性进一步认识秩序的重要性认识公共标志，提升学生遵守秩序的能力认识到公共秩序需要人们共同自觉遵守培养学生遵1. 读懂彼此的心教学目标：1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。
2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中，体会家人对你浓浓的爱。
教学重难点：教学重点：学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?教学准备：PPT教学课时：2课时.第二课时一、激趣引入。
1.一个小学生的烦恼自述我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作小孩子，什么都不让我作主。
好不容易到了周末，我说看会儿电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。
报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们非要让我选英语和作文，一点儿都不尊重我的选择。
统编版道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》第1课时说课稿
统编版道德与法治第 5 课《建立良好的公共秩序》第1课时说课稿一. 教材分析《道德与法治》第5课《建立良好的公共秩序》第1课时，主要让学生了解公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
本节课的内容与学生的生活息息相关，旨在培养学生遵守公共秩序的意识和行为。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考公共秩序与个人行为的关系，从而提高学生的道德素养和法治观念。
二. 学情分析学生在进入课堂前，对公共秩序有一定的认知，但缺乏系统性和深入的理解。
他们在日常生活中可能遇到过因公共秩序混乱而带来的不便，但未必能明确认识到公共秩序的重要性。
此外，学生个体差异较大，部分学生可能存在违反公共秩序的行为。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平和个体差异，引导学生从实际案例中认识公共秩序，提高他们的道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生遵守公共秩序的意识和行为。
3.情感态度与价值观：使学生认识到遵守公共秩序是每个公民的责任和义务，提高他们的道德素养和法治观念。
四. 说教学重难点1.重点：公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
2.难点：引导学生从实际案例中认识公共秩序，提高他们的道德素养。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟公共场合，让学生亲身感受公共秩序的重要性。
2.案例分析：选取与学生生活密切相关的案例，引导学生讨论、思考公共秩序与个人行为的关系。
3.小组讨论：分组讨论，让学生发表自己对公共秩序的看法，培养他们的团队协作能力。
4.师生互动：教师提问，学生回答，激发学生的思维，引导学生正确认识公共秩序。
六. 说教学过程1.导入：以一个发生在校园内的公共秩序问题为切入点，引发学生对公共秩序的思考。
2.新课导入：介绍公共秩序的含义、重要性以及维护公共秩序的方法。
3.案例分析：分析与学生生活密切相关的案例，让学生深入理解公共秩序。
部编版道德与法治五年级下册5建立良好的公共秩序第一课时公共生活需要秩序教案(公开课)
教学教案思维导图流程
部编版道德与法治五年级5《建立良好的公共秩序》第一课时《公共生活需要秩序》教学设计
序、障碍、矛盾等一系列问题。
2.有序生活更美丽
有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,生活质量的
提高。
活动园——秩序小实验
✍看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球,并说出你的理提示：
（1）避免争抢，按先后顺序顺次取出。
（2）社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。
播放视频——不占用应急车道为生命活动园
学习单——公共标志我PPT表格
✍想一想,有了公共标志的提醒,是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢? 提示：不是。
有了公共标志，更需要人们自觉遵守，养成良好的行为习惯，同时也需要人们相互之间的监督，共同自觉维护和遵守公共秩序。
播放视频——公共秩序要遵守文明礼让好风尚
小结：
3.公共生活我会做
公共生活中,每个人都要注意自己的言谈举止,每个人都应该养成文明习惯。
分组讨论
观看视频
思考交流
讨论交流
观看视频感悟
共生活需要公共秩序的必要性
进一步认识秩序的重要性
认识公共标志，提升学生遵守秩序的能力认识到公共秩序需要人们共同自觉遵守
培养学生遵。
人教部编版五年级下册道德与法治《建立良好的公共秩序》第一课时教案
俗话说，兴趣是最好的老师。
学习之前首先要培养学习的兴趣，有了兴趣就会有无穷的学习动力。
虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。
现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。
正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。
只要坚持学习，成功必将属于你我。
我们也必将成为人生的赢家。
愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。
携手同行，加油！。
五下道法第5课《建立良好的公共秩序》第一课时ppt课件
统编教材道德与法治五年级下
设计一份“公共生活秩序单。 可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
公共生活秩序单
统编教材道德与法治五年级下
分析一下同学们的秩序单有什么共 同之处。设想一下社会生活没有了秩序， 会有怎样的后果？
统编教材道德与法治五年级下
公共生活需要有良好 的秩序维护，良好的社会 秩序是人们安居里乐业的 保障，是社会稳定和进步 的基础。
活动三：秩序小实验
统编教材道德与法治五年级下
1.分组进行试验，看看哪个小组能 又顺利又快的取出瓶中所有小球， 并说出你的理由。
2.最快的和最慢的都说一说原因。
活动四：阅读角
阅读书中29页 《应急车道就是 生命车道》
统编教材道德与法治五年级下
1
1.读了这段文章谈谈感想。 2.不遵守社会秩序危害太大了， “应急车道就是生命车道”， 同学们假如我们的亲人开车时 占用了应急车道，我们一定要 提醒亲人，制止他们的行为。
统编教材道德与法治五年级下
统编教材道德与法治五年级下
第二单元 公共生活靠大家
第5课 建立良好的公共秩序
①课时
统编教材道德与法治五年级下
在图书馆里，如 果所有人都不保持安 静，会怎么样？在过 马路的时候，如果所 有人都闯灯，那么一 天又会发生多少车祸 呢?
动一：文明行为大讨论
统编教材道德与法治五年级下
1.说一说你在公共场合 见到的令你讨厌、反感 的行为，为什么？
播放视频《文明行为大讨论》
统编教材道德与法治五年级下
统编教材道德与法治五年级下
活动二：公共生活秩序单
统编教材道德与法治五年级下
通过同学分享的经历和视频
中提到的，我们发现在生活中有 很多不文明的行为，请同学们回 想一下你有没有这样的行为，我 们有则改之无则加勉。谁愿意坦 诚的说一说自己犯过的错误？
5 建立良好的公共秩序(第1课时)(教案)部编版道德与法治五年级下册
5 建立良好的公共秩序（第1课时）教学目标一、知识与技能1、学生认识到公共标志的设置有利于维护良好的公共秩序，保护人民的财产安全。
2、知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。
二、过程与方法1、通过知识抢答的方式引导学生说出不同场所的公共标志的作用，；2、通过创设情境，小组合作学习，使学生体会身在不同公共场所的感受，认识在公共场所设置公共标志的必要性；3、通过呈现生活中破坏文明和谐的公共生活的现象，唤醒学生对公共生活中不文明行为的关注；通过学生的情景表演引导学生学会用合理、合法的方式解决生活中遇到的问题，激发学生摒弃不文明的行为。
三、情感态度与价值观1、在关注、理解公共标志设置的意义的基础上，形成有序参与公共生活的意识。
2、培养学生合理、合法地参与公共生活，养成讲文明、守规则的好习惯。
教学重难点一、教学重点1、学生认识到公共标志的设置有利于维护良好的公共秩序，保护人民的财产安全。
2、形成有序参与公共生活的意识。
知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。
二、教学难点1、明确构建有序和谐的公共生活人人有责。
学会用合理、合法的方式解决生活中遇到的问题，激发学生摒弃不文明的行为。
2、形成有序参与公共生活的意识。
知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活人人有责。
教学过程课程导入同学们，今天我们可以外出开展秋季研学活动，大家心车辆慢行”公共标志以及行驶通过学校老师要采访一下同学们：出现在大家眼前的这个公共标志代生：帮助人们提醒大家在生活是的，提醒大家前方学校，车辆注意慢行，从而建立良好的建立良好的公共秩序）1、仔细观察图片，分享自己的见解。
2、初步感受建立良好的公共秩序的需要。
通照片入手，引们印捉，共需的序的。
新课传授新课迪个研学小分队，在出发前小队长已经领取到了今天所需的研学资料包，资料包中包含一张研学地图和一份研学手册。
2、巡视学在完成任务的过程，给予必要的指导。
公共生活需要秩序》说课稿【道德与法治五年级下册】建立良好的公共秩序第1课时
公共生活需要秩序》说课稿【道德与法治五年级下册】建立良好的公共秩序第1课时XXX编道德与法治五年级下册XXX《建立良好的公共秩序》第1课时《公共生活需要秩序》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我说课的题目是人教版五年级下册《道德与法治》第5课《建立良好的公共秩序》第一课时“公共生活需要秩序”。
下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材建立良好的公共秩序》是第二单元"公共生活靠大家"中的第二课。
本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题四"我们的社区生活"第7条"自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做讲文明有教养的人"。
本课设置了两个部分的内容。
第一部分"公共生活需要秩序"，主要让学生认识到良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
构建有序的公共生活，既是个人文明素养的体现，也是社会文明的重要表现。
第二部分"共同建设有序生活"，主要引导学生认识构建有序的生活不仅需要公民个人提高自身的守序意识，还需要社会各方面的群策群力，更需要国家政策的支持和法治的保障。
本课教材通过是现学生熟悉的公共生活场景，引导学生逐步探究良好的有序的公共生活应该是什么样的，建立良好的公共秩序对展现人们的文明惯，影显良好的社会风气、体现国家的文明进程有何重要的意义和价值，最后引导学生认识到建立良好的公共秩序需要个人，社会、国家三方面共同的努力。
因此在教学时也要遵循"是什么一为什么一怨么样"的思考逻辑展开教学。
二、说学情分析五年级的学生已经有了一定的参与公共生活的机会，初步形成了一定的社会认知和经验。
对于公共秩序这一概念他们并不陌生，但是受行为惯和年龄特点的影响，他们的认知还不够健全，这也会影响到他们的行为选择。
部编版五年级下册道德与法治 第5课《建立良好的公共秩序》第一课时PPT
（根据新使用的部编版教材编写）
播放视频《文明行为大讨论》
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
活动二：公共生活秩序单
通过同学分享的经历和视频 中提到的，我们发现在生活中有 很多不文明的行为，请同学们回 想一下你有没有这样的行为，我 们有则改之无则加勉。谁愿意坦 诚的说一说自己犯过的错误？
第二单元 公共生活靠大家
第5课 建立良好的公共秩序
①课时
（根据新使用的部编版教材编写）
在图书馆里，如 果所有人都不保持安 静，会怎么样？在过 马路的时候，如果所 有人都闯灯，那么一 天又会发生多少车祸 呢?
（根据新使用的部编版教材编写）
活动一：文明行为大讨论
1.说一说你在公共场合 见到的令你讨厌、反感 的行为，为什么？
播放视频《公共生活好习惯》
（根据新使用的部编版教材编写）
“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵 守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做 起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创 建美好家园。
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
设计一份“公共生活秩序单。 可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
公共生活秩序单
（根据新使用的部编版教材编写）
分析一下同学们的秩序单有什么共 同之处。设想一下社会生活没有了秩序， 会有怎样的后果？
建立良好的公共秩序+(第一课时)-精品教案
《建设良好的公共秩序》第一课时一、教学目标1.懂得公共生活需要良好的秩序来维护，了解有序公共生活的意义。
2.能够自觉遵守公共秩序，注意个人行为，在实际生活中可以养成良好的文明习惯。
3.树立公共意识，培养秩序观念。
二、教学重难点重点：能够自觉遵守公共秩序，注意个人行为，在实际生活中可以养成良好的文明习惯。
三、教学过程探究新知（一）真心话大冒险（2分钟）1.导语：我们发现在日常生活中依然存在很多不文明的行为，请同学回忆下，自己之前有没有这样的行为，有则改之无则加勉，谁愿意坦诚的说一说自己犯过的错误？2.展示学生预设回答：我曾经怕担心上学迟到，闯过红灯……（二）公共秩序放大镜（2分钟）1.展示导语：在日常上学出行中，我们经常会用到共享单车，那么有必要制定“单车需停放在规定区域”的规定吗？班级里两位同学提出了不同的看法，你支持谁的看法，说说你的理由。
2.展示观点：（1）A:有必要。
将车停在指定的区域，既可以避免人们乱停放，又能方便人们在使用共享单车时候顺利找车。
（2）B:没有必要。
贡献单车就是为了方便人们出行的，随骑随停才是真的方便，如果强制要求大家停在指定区域，就违背了“便利”的初衷了。
3.总结：公共生活需要有良好的秩序来维护，公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
（三）活动三：公共生活秩序单（5分钟）1.提出要求：为了养成良好的行为习惯，遵守公共秩序，构建更加有序的公共生活，让我们以小组为单位，设计一份“公共生活秩序单”，看看哪个小组设计的更详细、更好！2.展示秩序单:（四）畅所欲言（3分钟）1.展示公共秩序对比图：2.问题展示: 有序和无序两种不同的状态给你的感受一样吗？你更喜欢哪种？请说说你的理由。
3.总结展示：有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好。
（五）秩序小游戏（4分钟）1.展示游戏规则:找五个一端系有长线的小球一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。
瓶口宽度只能允许每次取出一个球。
第5课 《建立良好的公共秩序》 第一课时
第5课建立良好的公共秩序第一课时设计者：一、教材分析从学生已有生活经验出发，创设了设计秩序单、做实验、完成学习单、话题讨论等活动园，安排了阅读角。
通过这些环节引导学生学会认识到良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础，明白维护和遵守公共秩序需要每个社会成员自觉行动，使学生学会从关注他人、关注社会、关注国家的角度反思个人在公共生活中的行为选择。
本课内容为“公共生活需要秩序”。
二、学情分析五年级的学生对生活中的公共秩序有一定的了解，在生活中也会越来越多地关注公共生活，但缺乏对公共秩序整体上的认识，需要引导学生形成公共生活需要秩序来维护的认知，树立规则意识。
五年级的学生观察生活、分析问题往往角度单一，容易以偏概全，需要引导学生从个人、社会、国家等角度分析建立公共秩序的必要性以及如何维护良好的公共秩序。
让学生在生活中更加关注公共秩序，注意自己的言谈举止，养成文明习惯，并尝试用合理的方式解决生活中遇到的问题。
三、教学目标情感与态度：懂得有序的公共生活是社会文明的重要表现，是国家精神面貌的体现，知道公共生活需要良好的秩序来维护，明确构建有序和谐的公共生活需要每个人都养成文明习惯。
行为与习惯：初步树立规则意识、社会意识，尝试从不同角度分析问题、解决问题，学会用合理、合法的方式解决生活中遇到的问题。
过程与方法：结合生活实际和小组探究、讨论，了解维护良好社会秩序的重要性和作用，培养规则意识，使学生在生活中能够自觉注意自己的言谈举止，养成文明习惯。
四、教学重难点重点：引导学生明白有序的公共生活是一个社会文明程度的反映，也是国家精神面貌的体现，知道公共生活需要良好的秩序来维护，了解构建有序和谐的公共生活人人有责，树立规则意识。
难点：初步培养学生从不同角度分析问题、解决问题的能力，引导学生在生活中用合理的方式解决维护社会秩序中遇到的问题。
五、教学方式课前探究、小组讨论、合作交流、先学后教、点拨引导。
六、教学资源教学平台、幻灯片、视频、资料。
【精品】新人教部编版道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》第一课时ppt教学课件
演示完毕 感谢聆听
活动五：公共标志我知道
1.根据大家课前搜集的 公共标志，完成30页学 习单。
标志
学 习 单
出现的场所
置身其中的感受
2.想一想有了公共 标志的提醒，是不 是人们就会自居维 护或遵守公共秩序 了。
人人都喜欢舒适、文明的
公共生活，都希望别人不要破 坏公共秩序，那就从自己做起家
第5课 建立良好的公共秩序
第1课时
在图书馆里，如
果所有人都不保持安 静，会怎么样？在过 马路的时候，如果所 有人都闯灯，那么一 天又会发生多少车祸 呢?
活动一：文明行为大讨论
1.说一说你在公共场合 见到的令你讨厌、反 感的行为，为什么？
活动二：公共生活秩序单
通过同学分享的经历和视频中提到的，我 们发现在生活中有很多不文明的行为，请同学 们回想一下你有没有这样的行为，我们有则改 之无则加勉。谁愿意坦 诚的说一说自己犯过 的错误？
请你大声的说出来！
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
教师寄语
我们生活在同一个集体中，每个人或多 或少都 有自己 的难处 或不足 ，我们 应当懂 得体谅 他人的 心情与 需要， 学会关 爱他人 、互帮 互助。 我希望 我们生 活的集 体是一 个充满 正能量 的集体, 每一个 同学都 是充满 正能量 的人。
“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵 守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做 起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创 建美好家园。
5 建立良好的公共秩序(第1课时)
说一说
在公共场所设置公共 标志的目的是什么？
想一想
有了公共标志的提醒，人们是不是就会自觉遵守或维护公共 秩序了？
在公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都 应该养成文明习惯。
活动园
生活中有些现象，不仅让人感觉不舒服，还会破坏文明和谐
的公共生活。
我就不戴口罩，怎么了？
阅读图片，说说每幅图中的不文明行为。 如果遇到类似情况，你会采取什么态度？不同的态度会带来 哪些结果？ 想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些。
议一议
思考：你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？ (1) 把学生分成若干小组。 (2) 学生自由讨论。 (3) 每组请一位代表分享讨论结果。
公共生活秩序单
公共场所
秩序
说一说
分析一下同学们的秩序单有什么 共同之处。设想如果公共生活没有了 秩序，会产生怎样的后果。
有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受 到生活的美好与幸福。
课后活动
请从遵守公共秩序的角度为“争创全国文明城市 ·共建和谐 公共生活”建言献策。
第二单导入
秩序小实验
找五个一端系有长线的小球，一同放入一个瓶颈较小的瓶子 中。瓶口大小只能允许每次取出一个球。
分组进行验证，看看哪个小组能既顺 利又快速地取出瓶中所有小球，并说出你 的理由。
探究新知
公共生活需要秩序
公共生活需要有良好的秩序来维护。良好的公共秩序是人们 安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。
为了引导、提示大家自觉遵守和维护公共秩序，人们设置了 公共标志。
大家可收集公共标志，根据下表提示完成学习单。
标志
出现的场所
置身其中的感受
餐馆、商场、医院等
《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计
5.建立良好的公共秩序第一课时一、教学目标1.懂得公共生活需要良好的秩序来维护的道理。
2.认识生活中常见的公共标志。
3.培养学生在公共生活中文明有礼的良好习惯。
二、教学重难点1.重点：培养学生在公共生活中文明有礼的良好习惯。
2.难点：培养学生在公共生活中文明有礼的良好习惯。
三、教学准备多媒体课件四、教学过程（一）情境导入1.播放一段交通事故的视频。
2.同学们在这段视频中一个有两个交通事故，一个是行人闯红灯被汽车撞成重伤，另一个交通事故是重型货车无视交规，闯红灯，造成三轮成驾驶人重伤。
同学们，你认为造成这两起交通事故的原因是什么呢？【有些人没有遵守交通规则，导致交通秩序混乱造成的】同学们，公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会和谐稳定的基础，我们的公共生活需要良好的秩序。
【板书课题：建立良好的公共秩序】（二）活动探究活动一：公共生活秩序单1.我们每天大部分时间都在参与公共生活，那么在公共生活中你了解哪些公共秩序呢？下面我们在小组内来完成一份公共秩序单吧。
（教师下发表格）2.同学填写秩序单（三分钟）3.小组代表汇报，教师相机引导，按照这样的秩序会出现什么样的结果。
4.教师小结：有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。
那么，如果公共生活中没有秩序会怎样呢？我们先来玩一个“井底逃生”的小游戏吧。
活动二：井底逃生游戏1.随机请两组同学参加这个游戏（每组5人）。
2.在教师指令下，开始逃生游戏，用时少的小组获胜。
3.教师提问：这个小游戏对你有什么启示呢？【有了秩序才能更好更快的逃生，公共生活离不开秩序。
】4.是啊，我们的公共生活离不开秩序，没有了秩序的公共生活就会混乱，甚至会造成严重的后果。
下面请同学们阅读课本29页下面的阅读角内容：应急车道就是“生命通道”。
5.读了刚才的这段话，哪位同学说说非法占用应急车道会造成什么后果呢？（同学说感受）【交通拥堵、影响救援、发生危险】6.下面我来看一段因占用应急车道影响救援的视频。
第5课 《建立良好的公共秩序》第一课时 课件
文明习惯 自觉自律
2014年1月1日起施行的《铁路安 全管理条例》规定：在动车组列车上 吸烟或者在其他列车的禁烟区吸烟， 按照违法行为的情节和后果，对吸烟 行为人处500元以上2000元以下罚款； 对吸烟导致列车火灾等严重后果的， 依法追究刑事责任。
2016年，铁路部门规定：乘客在 动车组列车吸烟，除接受罚款外，还 需持本人身份证到铁路客服服务中心 签订协议书，方可再次购买动车法律 爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序， 尊重社会公德。
——《中华人民共和国宪法》第五十三条
法律是全体社会成员都必须遵守的行 为规范。在我们心中，还有内心的善念、 道德的力量规范、约束着我们的行为。
活动四：秩序我践行
当没人看见的时候还需要遵守 秩序吗？
部编版 五年级下
第五课 建立良好的公共秩序
第一课时 公共生活需要秩序
5.建立良好的公共秩序
公共生活需要秩序
环节一：游戏我参与
游戏规则 每人拉一个球，
5秒之内，将所有小 球从瓶子里取出来。
环节二：调查我思考
环节三：法律我知晓
在高铁列车上吸烟，被处以 1000元罚款。
在高铁上吸烟，可能会触发烟 雾报警器，导致高铁列车紧急制动， 影响到旅客人生安全，同时也会波 及整个路网，导致列车晚点延误。
5 建立良好的公共秩序（第一课时）（教案）
5 建立良好的公共秩序（第一课时）（教案）一、教学目标1.知道公共生活要靠良好的秩序来维护。
2.通过搜集公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。
3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
二、教学重点及难点1.好的公共秩序带来好生活。
2.理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。
三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：秩序维护好生活反馈指导： 1课件出示部分不文明行为，请同学们谈一谈这些是否是令你讨厌、反感的行为，想一想自己是否有过这样的行为。
2 展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。
3分组讨论社会生活没有了秩序，会有怎样的后果。
教师总结：社会正常运行需要良好的社会秩序。
井然有序的社会生活离不开社会规则的维系。
我们应该自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。
设计意图：结合自己已有的经历谈感受，回忆体验印象深刻。
通过设计清单使学生清楚在不同场合要注意哪些事项。
活动二：有序生活更美丽反馈指导： 1出示教材“活动园”的小实验，引导学生思考并说一说怎样才能又顺利又快的取出瓶中所有小球，理由是什么。
2 请学生阅读教材《应急车道就是生命车道》并谈一谈感想。
教师总结：社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。
有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,生活质量的提高。
设计意图：学生观看游戏，感悟秩序的重要性。
通过阅读体会不遵守秩序不但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。
活动三：公共标志我知道反馈指导： 1 请大家根据课前搜集的公共标志，完成教材的学习单。
2分组讨论有了公共标志的提醒，是不是人们就会自居维护或遵守公共秩序了。
教师总结：有了公共标志，更需要人们自觉遵守，养成良好的行为习惯，同时也需要人们相互之间的监督，共同自觉维护和遵守公共秩序。
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第5课 建立良好的公共秩序
①课时
在图书馆里，如
果所有人都不保持安 静，会怎么样？在过 马路的时候，如果所 有人都闯灯，那么一 天又会发生多少车祸 呢?
活动一：文明行为大讨论
1.说一说你在公共场合 见到的令你讨厌、反感 的行为，为什么？
播放视频《文明行为大讨论》
活动二：公共生活秩序单
公共生活需要有良好
的秩序维护，良好的社会 秩序是人们安居里乐业的 保障，是社会稳定和进步 的基础。
活动三：秩序小实验
1.分组进行试验，看看哪个小组能 又顺利又快的取出瓶中所有小球， 并说出你的理由。
2.最快的和最慢的都说一说原因。
活动四：阅读角
阅读书中29页 《应急车道就是 生命车道》
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1.读了这段文章谈谈感想。 2.不遵守社会秩序危害太大了， “应急车道就是生命车道”， 同学们假如我们的亲人开车时 占用了应急车道，我们一定要 提醒亲人，制止他们的行为。
通过同学分享的经历和视频 中提到的，我们发现在生活中有 很多不文明的行为，请同学们回 想一下你有没有这样的行为，我 们有则改之无则加勉。谁愿意坦 诚的说一说自己犯过的错误？
设计一份“公共生活秩序单。 可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。
公共生活秩序单
分析一下同学们的秩序单有什么共 同之处。设想一下社会生活没有了秩序， 会有怎样的后果？
播放视频《公共生活好习惯》
“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵 守社会秩序人人有责，从我做起，从点滴做 起，以身作则，带头遵守社会公德，共同创 建美好家园。
活动五：公共标志我知道
1.根据大家课前搜集的 公共标志，完成30页学 习单。
标志
学 习 单
出现的场所
置身其中的感受
2.想一想有了公共 标志的提醒，பைடு நூலகம்不 是人们就会自居维 护或遵守公共秩序 了。
人人都喜欢舒适、文明的
公共生活，都希望别人不要破 坏公共秩序，那就从自己做起 做一个文明行为的践行者。