《鲁滨逊漂流记》赏读课教学设计

《鲁滨逊漂流记》赏读课教学设计
教学目标：
1．师生共读，了解故事内容，并能从鲁滨逊身上受到潜移默化的影响，学习他顽强与乐观的精神。

2．培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。

3．激发学生阅读文学作品的兴趣，让读书成为自己的生活习惯。

教学过程：
一、谈话导入
1、今天这节课，老师要和同学们一起共读一本书，一本名著，它就是《鲁滨逊漂流记》。

2、我看同学都把书带来了，这本书你读了吗？
3、我随便问一问啊，你都是什么时间读的课外书？每天都读吗？能坚持每天都读一会儿课外书的同学举手我瞧瞧？
4、师总结：每天都坚持读课外书的同学老师很佩服你！如果这本书你读了2遍，3遍，我就更佩服你了！
二、了解名著作者及写作背景
1、既然这本书你们都读过了，那我要考一考你们啦？行吗？
2、考一考：谁能说说看，这本书的作者是谁？他是在什么情况下写这本书的？
英国丹尼尔笛福根据一些航海家和流亡者的记载来写的
三、我读我思
1、用自己的话介绍这本书的主要内容
鲁滨逊在一次航海中遇险，逃生到一座小岛上，克服一切困难在小岛上生活了35年，最后成功返回家园的故事。

3、看图片，猜故事（尝试用小标题的形式概述主要情节）
4、这本书中还有哪个故事情节令你最喜欢最感兴趣？讲一讲（先同桌之间讲一讲）
5、故事讲得真好！同学们读完一本书啊，故事的主要内容和一些精彩的情节会留在我们脑海中，这些都是略读时带给我们的收获。

三、读故事，品人物
1、叶圣陶老先生曾说过：“读书一遍未必够，而且大多是不够的，于是读第二遍，第三遍……”接下来，让我们再次翻开书本，来细细品读《鲁滨逊漂流记》。

2、你认为鲁滨逊是怎样的人？先指名说，然后请同学到黑板上写一写。

3、师总结：聪明、善于思考、坚强勇敢、意志坚定
4、你最欣赏他的哪种精神？
5、你从哪些精彩的故事情节中感受到鲁滨逊是这样的人？
5、请你打开书本来找一找，把那些能反映鲁滨逊性格特点的故事情节找出来。

6、4人一小组，读给同组的同学们听一听。

7、全班交流故事情节
师总结：说得真好，你瞧，你们已经学会了，通过故事情节来品读人物形象了。

8、这本书读到这儿，老师不禁想问一问你们，鲁滨逊为什么能在荒岛上生活了28年？
四、收获我展示
1、你们分析得真好，这正如鲁滨逊自己所说的：“我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的”，“我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下……”
2、老师将这样的精彩句子，摘抄了下来。

3、你摘抄了哪些句子，拿出来同伴分享一下
4、摘抄交流，大家共同分享
5、从这些经典的语句中，我们能收获许多的正能量，也为我们的人生之路指明了方向。

6、步入崭新的21世纪，生活在幸福的和平年代，生活不需要我们去漂流，也不需要我们去历险，需要我们怎么做呢？（从小学会生存，学会向困难挑战，争做生活的强者。

）这便是我们今天来读《鲁滨逊漂流记》的意义所在。

五、拓展升华
1、同学们，读一本书就像品茶，越品越香。

读课件文字。

2、此时，你一定有许多话想对鲁滨逊说，想对自己说，拿起笔来呀，写一写你的感受。