3“精彩极了”教学故事

教学中某一点体会最深的故事，这一切都需要我们有一双善于发现的眼睛，有一个善于思考的大脑，边做边思，边思边写，边写边做，螺旋前进，相信每个老师肯定会把新课程要求转化为自己的能力……
面对一年级的娃娃，他们的天真让我常常笑在心里，然而他们的顽皮和淘气又常常让我不知所措。

我担任的是一年级的品生的教学，，学生才从幼儿园过渡过来，求知的热情的确很高，他们往往在课堂的前十几分钟表现得特别好：专心听讲，积极发言。

一张张可爱的小脸让我爱都爱不过来，可这十几分钟一过，他们常常就像一群捅了窝的猴子，讲的讲、玩的玩，反正眼中没了老师，更别说什么规矩、什么制度了。

任你在讲台上咆哮、吼叫，对于他们都没作用。

相反你老师的声音越大，他们的声音则更大，好几次我都只好停了课一一整顿起纪律来，然而既耽误了讲课的时间又没收到什么效果，真是应了我们当地的一句俗语：顶起对窝（一种石头做的用来碾米的生活用具）玩狮子---既费力又不好看。

一次，我忽然想起一位爱好书画的老先生说过的一句话：“大人都需要表扬，何况小孩子呢。

”我灵机一动，对，何不换种方式管理孩子呢？当课堂上孩子们书声琅琅时，我向他们竖起了大拇指；当孩子们涌跃回答我提出的问题时，我向他们竖起了大拇指；当学生专心听我讲课时我对他们竖起了大拇指……还真凑效，在幼儿园得惯了大红花的孩子，一见别人得了表扬，都想得到，一个比一个做得好，常常一节课下来，轻轻松松就完成了教学任务。

除了在课堂上常常向学生竖起大拇指外，我还常常利用自己对美术的浓厚兴趣，制作一些精美的卡片奖励给优秀的学生和在学习、品德上取得进步的学生。

居然收到了一些意想不到的效果。

老师，请竖起你的大拇指吧，那样你的课堂会更美，心情会更好，对工作的激情会更高！。