《捕鱼》教学设计

《捕鱼》教学设计
《捕鱼》教学设计1
活动准备：
彩色鱼网一块、活动音乐
活动过程：
一、热身运动：鱼儿游游
1、围着鱼网，模仿水里的小动物做热身操。

可爱的小鱼们，我们一起到池塘里去玩游戏！准备好了吗，一起来动一动吧！
（环节分析：这部分活动是用“小鱼”角色导入，引起幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在音乐的伴奏下做热身活动。

）
二、游戏探秘：群鱼嬉戏
1、自由探索鱼网玩法
鱼宝宝们，你们自己去玩一玩吧。

你可以一个人玩，也可以和同伴一起玩，看谁玩的花样最多。

2经验分享：玩鱼网的`方法。

你们是怎么玩的呢？（选择几位小朋友说一说玩法，可以让其他孩子一起学学。

）
3、交流小结：小鱼们真棒，想出了很多种玩鱼网的方法。

（环节分析：这个部分活动的是让幼儿自由解锁鱼网的多种玩法，重点是帮助幼儿练习运动技能，为下一个环节作准备。

）
三、体能比拼：鱼儿快逃
（一）赶小鱼
1、第一次捕鱼游戏，幼儿用自己的方式躲避鱼网
大海里有许多渔网，今天我们来练习一下躲避鱼网的本领。

现在鱼网就在我们的下面，你们是用什么方法快速离开鱼网的？试一试。

2、你觉得哪个方法比较好？为什么？
3、幼儿分组游戏。

4、小结：小鱼们真棒，都躲过了鱼网。

（二）捞小鱼
1、改变鱼网的方向，幼儿尝试躲避鱼网。

（鱼网立起来）
刚刚我们试过了用侧滚翻等方式来躲避渔网，用你们聪明的脑袋想想还可以怎样通过鱼网呢？
2、第二次改变鱼网方向，幼儿尝试躲避。

（鱼网从上面来）
3、你是怎么躲避鱼网的？
4、小结：小鱼们真棒，又一次躲过了鱼网的捕捞。

（三）网小鱼
1、鱼网动起来，从不同的方向捕鱼，幼儿观察并躲避鱼网。

请小鱼们用眼睛仔细观察鱼网是从哪里来的，用上你们今天学到的所有本领：滚、钻等，来躲避鱼网，不被捕到。

准备好，鱼网来了！
2、根据情况，游戏进行2—3次。

（环节分析：通过三个不同的“捕鱼”游戏，提升难度，锻炼
他们孩子们的观察能力，找到快速躲避渔网捕捞的能力以及孩子们
身体的反应能力。

）
四、结束活动：鱼游大海
幼儿放松游戏。

小鱼们都非常棒！没有被捕鱼人抓走，都累了吧！让我们一起
坐上“龙舟”吧！
活动反思
本节体育嬉戏分预备活动、开展嬉戏、放松运动三个阶段进展。

教师营造出布满兴趣的“渔夫拉网捕鱼＇嬉戏气氛，引导幼儿由探
究“根本动作要领＇“合作动作要领＇逐步过渡到“合作开展嬉戏＇。

教师较好地掌握了运动、嬉戏和训练指导三方面要素的比例
和节奏，使幼儿既得到了熬炼，又体验到嬉戏的乐趣和探究合作方
法成功后的满意。

活动环节清楚、目的性强，层层递进，较好地表
达了螺旋上升逐步进步难度。

《捕鱼》教学设计2
活动目标
1、练习在一定范围内四散躲闪跑的能力，提高动作的协调性。

2、感受与老师、同伴一起游戏的快乐。

3、能根据指令做相应的动作。

4、培养幼儿团结合作的'观念。

活动准备
渔网一个；在场地上画一个能容纳全体幼儿的大圆圈当池塘，
画一个小圆圈当鱼篓；课前学习儿歌《小鱼游》。

活动过程
一、热身运动。

二、学习小鱼游，为游戏活动做好铺垫。

1、小鱼是怎么游的？（鼓励幼儿尝试学学小鱼的各种游的动作）
2、教师带领边念儿歌边四处自由学习小鱼游。

三、第一次游戏。

1、小鱼们已经学会游泳了，现在要请你们游进小池塘，渔夫要
来捕鱼喽！
2、师幼游戏。

教师介绍游戏玩法，明确游戏规则：教师扮演渔夫，手持渔网
站在池塘边，幼儿扮演小鱼四散站在池塘里。

游戏开始，幼儿边模
仿小鱼游边念儿歌“小鱼小鱼游游游，摇摇尾巴点点头，向上游，
向下游，游来游去乐悠悠。

”念完后，教师说“捕鱼了”，并在池
塘边来回跑动，用渔网捕鱼。

“小鱼”在池塘里四散跑着躲闪，被
捕到或跑出池塘的“小鱼”离开池塘站到鱼篓里。

等捕到三四条
“小鱼”后，游戏暂停，大家一起数数捕到几条“小鱼”，游戏重
新开始。

3、分享游戏体验，评价游戏结果
刚才这几条小鱼为什么会被渔夫捕到呢？（点评游戏中幼儿的
个别行为，通过“小鱼不能游出池塘，否则会渴死的”引导幼儿遵
守游戏规则。

）
小鱼怎样才可以保护好自己不让渔夫抓到呢？（引出当幼儿将要被捕到时可以蹲下，表示游到深水区逃走了）
4、再次游戏
四、第二次游戏。

玩法1。

幼儿边模仿小鱼游边念儿歌“大鱼大鱼游游游……”当教师说到“X人来变鱼儿游时”，幼儿迅速按相应数量组合，此时渔夫说“捕鱼了”开始捕鱼，当鱼头和鱼身分开了算捕到，被逼出海面的鱼也算捕到。

玩法2。

每个幼儿分别头戴红、黄、蓝不同颜色的鱼头饰，模仿小鱼游边念儿歌“小鱼小鱼游……”当教师说到“变成大鱼游游游”时，幼儿迅速按头饰相同颜色组合变成大鱼，此时渔夫说“捕鱼了”开始捕鱼，当鱼头和鱼身分开了算捕到，被逼出海面的鱼也算捕到。

（或者可以分红、黄、蓝三种不同颜色的渔网捕不同颜色的鱼）
《捕鱼》教学设计3
游戏目标：
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

锻炼动作迅速、机智、灵敏，发展耐久力。

培养学生互相合作的精神。

游戏准备：
在一块平坦的场地上，画一定范围做"网"。

游戏方法：
在游戏者中间选出2——4人做"鱼网"（手拉手），其他游戏者做"鱼群"。

教师发令后，鱼群和鱼网自由活动，鱼网把鱼围在中间算网住，被网住的鱼就加入网的行列再去网其他的鱼，直到将鱼捕完为止。

游戏规则：
（一）鱼群和鱼网只能在网中自由活动。

（二）鱼可以冲破网逃跑。

（从臂下逃过）生成的新方法：选
出2人做鱼网，把手挽着举起来，其余小朋友做鱼（手拉手站成纵队），念着儿歌从两个小朋友手下过。

儿歌是："一天不打鱼，两天
晒鱼网，三天打条小金鱼"。

当说到三天的时候开始打鱼，被打着的
小朋友，由当鱼网的小朋友问他们问题："你叫什么名字？家住哪里？在哪上幼儿园？你喜欢谁？"等回答对了放了他，若回答错了，退出
游戏休息。

游戏继续进行。

游戏规则：
（一）当鱼网的小朋友把手一定举过头。

（二）当鱼的小朋友，手必须拉好，不许放开手。

教学反思：
本次活动主要是培养幼儿手眼协调能力，训练了他们的协作能
力和身体的平衡能力。

但在捉活鱼的环节当中，好多小朋友都不能
准确的捉住夹子，更别说不碰到扮演小鱼的幼儿，有的小朋友更是
一条鱼都没抓上。

我想可能是平时对孩子们身体的'协调性训练的太少了，一直与他们在玩捉鱼游戏的时候没那么顺利。

在以后的教学活动中，我一定要对孩子们多做这方面的练习，以提高他们身体运动的各种能力。

《捕鱼》教学设计4
一、教材分析
1．这是一篇描写江南风情的散文（选学课文）。

文章以农家孩子的视角，用朴实风趣的笔调，真实地叙述了水乡车塘捕鱼的经过，反映了江南农村的传统习俗、农民的勤劳淳朴和集体劳动的乐趣。

文章以总引开头，先写车塘，后写捕鱼，适于完成单元训练目标：按事情发展顺序安排材料。

2．全文可分三段。

第一段（第1自然段）：概述江南水乡孩子们的生活乐趣，引出“车塘捕鱼”。

第二段（第2-6自然段）：写车塘。

按事情的先后，堵口、装车、架架子到车水，完整地写了车塘的情形。

第三段（第7自然段）：写捕鱼。

先写大人捉鱼，后写孩子“扫荡”。

文中写村民勇跳冰冰的英雄行为、配合默契的劳动场面以及塘水车干后各类鱼的表现，写得妙趣横生。

二、教学目标
1．认识本课按事情发展顺序安排材料的方法。

2．能借助音读准生字的字音，理解新词在文中的意思。

3．感受农民在车塘捕鱼中的情趣以及劳动中配合默契、勇为集体做事的良好风气。

三、教学重点与难点
教学重点：了解作者按事情发展顺序近排了哪些材料来写“车
塘捕鱼”。

教学难点：在了解课文内容后，能用上表示顺序的词，有条件
地简要叙述“车塘捕鱼”的过程。

四、教学准备：
“木制水车”挂图，词语卡片，抄有“车”字的'6种解释的小
黑板或相应的投影仪（片）。

五、教学时间：
1课时。

六、教学过程
1．启发谈话，揭示课题。

你们喜欢捕鱼吗？你知道有哪些捕鱼的方法？今天让我们一起
去江南水乡去领略一番“车塘捕鱼”的乐趣。

（板书课题）学生读“车塘捕鱼”。

这里的“车”不是名词，是什么意思呢？请在出示的6种“车”的意思中选择一个（指“用水车打水”）；
那么课题“车塘捕鱼”又是什么意思？[用水车打水把鱼塘里的水吸（抽）干，再捉鱼。

]
接着出示水车图，认识就是这种水车可以用来车水、捕鱼。

过
去农村里用这种农具车水浇地、抗旱，也用它车水排涝。

2．初读课文。

要求：通读课文，读准字音、不添字、不漏字，不读破句；自学生字词语，划出不懂的词。

3．检查自学情况。

（1）分自然段读课文。

评议是否读准、读通。

（2）检查生字新词。

是否读准生字，如翘舌音：蛳（shī）
平舌音：噪（zào）前鼻音：噤（jìn）鲢（lián）铅（qiān）
后鼻音：订（dìng）拎（līn）蚌（bàng）。

是否理解“车塘、
规矩、额外、寒噤、豪爽、扫荡”等词的意思。

（让学生自己提出，自己或联系上下文加以理解。

）
4.理解课文脉络，分段。

（1）自由读课文，思考：课文哪几个自然段写了“车塘”？
哪几个自然段写了“捕鱼”？并按事情发展试着给课文分段。

[第1
自然段是总引，分为一段（第一段）；第2-6自然段是“车塘”
（第二段）；第7自然段“捕鱼”（第三段）。

]
（2）让学生在课文中标上分段符号：“||”
5．学习课文第一段（第1自然段）。

（1）指名读课文，其他学生边听边思考最后一句“不过最有
趣的……”在全文中起什么作用。

（2）讨论“不过最有趣的要算车塘捕鱼了”这句话的作用，
先同桌议议，再全班讨论。

（3）反馈、小结。

捕鱼、钓虾、摸螺蛳都是江南水乡孩子们
的生活乐事。

“不过……”一句，是全文的总起。

引出下文——
“车塘”与“捕鱼”。

6．学习课文第二段（第2-6自然段）这是本文重点段。

让学
生先默读课文，然后分步学习。

（1）按照“车塘”的先后顺序：这一段写了哪几个过程，即
安排了什么材料？
（2）先4人小组议，再全班讨论。

根据汇报，教师整理板书：堵住进水脱得精光
车塘装水车架车架喝酒驱寒
车塘水跳入塘中
装好架子
（3）简述“车塘”过程（用上表示先后顺序的词）指名说（评议）自由练习说、同桌互说、指名优秀生说、鼓励后进生说，评议
时充分肯定，提出希望。

（表示先后顺序，可用“先……再……最后……”或“首先……接着……最后……”。

还可用上表示先后顺
序的词，让学生自己简单复述阿大、阿土架车架的过程。

）（4）第6自然段，鱼的挣扎姿态写得极为生动，可用引读法训
练读，教师问：什么鱼？学生读各种鱼的姿态。

7．学习第三段（第7自然段）
（1）指名读课文，其他学生想一想：捕鱼过程可分几层意思，先写了什么？后写了什么？
（2）用引读法读课文。

教师读大人捉鱼，学生读小孩“扫荡”，体会捕鱼的乐趣。

（3）学生说说捕鱼的乐趣。

（读读有关句子）
8．完成课后作业 3，比较写法的不同。

先讨论，后评议，最
后完成作业。

《捕鱼》教学设计5
教学目标：
1.正确流利朗读课文，了解小古文特点。

2.通过多种形式的诵读，感受小古文趣味和韵味。

教学重点：
指导学生把课文读出节奏读出韵味。

教学难点：借助图片展开
想象，读懂小古文。

课时安排：
1课时
教学过程
一、猜谜激趣，导入新课：
1、师：今天老师给大家带来两则谜语，请同学们猜一猜。

先看
第一则谜语，我请一位同学给大家读一读谜面：像虎比虎小，日夜
勤操劳，最爱捉老鼠，捉到就喊“喵”。

同学们真聪明，这就是我
们熟悉的小猫咪。

板书：猫
2、我们再看第二则谜语：没胳膊没腿，从来不离水。

走路不用脚，摇头又摆尾。

大家真棒，老师的谜语真没难住大家。

板书：鱼
3、小猫和小鱼之间会发生一段什么故事呢，大家看图片说一说。

刚才同学们发挥想象，用白话文讲了图片上的故事，咱们一起走进
小古文《猫捕鱼》，看看小古文讲了一个怎样的故事。

板书，齐读
课题。

二、初读文本，读通读顺。

1、师：请大家打开课本，大声自由朗读课文，把课文读通读顺。

2、指名读，纠正字音。

3、师：咱们的字音都能读正确了，但是小古文的朗读还要注意
它的节奏和韵味，现在我们加上节奏来读一读。

老师先给大家做一
次示范。

4、带上节奏同桌之间练读。

5、指名展示读，（一人独诵或同桌齐诵）师相应评价。

三、解文，读出韵味。

1、师：文言文不仅要读出节奏，更要读懂，读出韵味。

下面老
师要用一个问题来考考你有没有读懂。

2、出示课件：你看到了一只什么样的猫？从哪些词语或句子看
出来的？
3、学生自由研读。

4、汇报交流
（1）馋嘴的小猫，贪吃的小猫（一猫伏缸上，欲捕食之），学
生用自己的'话说说这句话的意思。

理解：“一”“伏”可以用“一只”“趴”来替代。

（2）师小结：理解古文，换词法、组词法是经常用到的好办法。

（3）借助图片拓展想象：那只猫趴在缸上，想干什么？让学生
用自己的话来说说猫此时的想法。

“欲’是什么意思?当小猫“伏”
在缸上的时候，心想：你真是只小馋猫，谁还想读读，能不能加上
动作呀？
（4）引导感情朗读。

（真是一只小馋猫啊！看着鲜美的鱼，口
水都要流出来了，你能来读读这句话吗？）
（5）有的同学说，这还是一只狼狈的猫、倒霉的猫，哪句话能
看出来呢？狼狈的猫：（失足坠水中）多糟糕啊，猫掉进了水里，
它不会游泳，会淹死的。

谁来读一读这句话？指导学生读出“坠水中”的惊险。

这只猫心里会想什么？
（6）掉进水里可不舒服，还好这只猫反应快——出示：急——（跃起），什么意思呢？跳是跳出鱼缸了，不过啊，这只小猫变成
了落汤鸡，全身——（皆湿）。

什么叫皆湿？皆就是都的意思。

全
身皆湿，小猫心里会想什么？引导学生想象猫落水后的窘态，读出
猫的可爱。

再读读这句。

5、师小结：通过你们的理解我看到了一只可爱的、贪吃的、聪
明的、倒霉的小猫现在让我们带着自己的感受来读一读吧。

指名读。

6、师生古今文对对读，男女生配合读，创设情境读，齐读。

精彩的《猫捕鱼》结束了，在动物界还有哪些精彩的捕食画面，请你仿写一下吧！
《捕鱼》教学设计6
音乐游戏：捕鱼
目标：
1、感受音乐，学习合拍优美的做动作。

2、初步发展有尔对音乐的感受能力和表现力；
准备：小鱼游水的音乐；
将活动室布置成“小河”；
幼儿熟悉歌曲《小金鱼》。

过程：
1、随着《小鱼游》的音乐，幼儿模仿小鱼的动作来到小河；
指导语：“小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧！”
2、发生练习《问候歌》，幼儿练习亲切自然的演唱。

指导语：“我们一起向小河问好吧！”
3、复习歌曲《小金鱼》，鼓励幼儿边唱边自由表演；
指导语：“小河轻轻的问：‘谁这么有礼貌呀？’小金鱼门边
唱边跳的告诉小河，好吗？”
4、演唱歌曲，练习鱼游水、吃食、游戏的动作。

指导语：“小金鱼的舞蹈跳得真好看，你们是怎样吃虫子的？”“怎样在一起做游戏的？”“表演的时候动作要优美，表现出很高
兴的样子。

”
5、听音乐做不同的.动作。

（1）区分鱼游水、吃食与捉鱼人的音乐。

指导语：“鱼游水的音乐十分优美，就好像小金鱼自由的摆动
尾巴游来游去”。

“小鱼吃食是一口一口的吃的，音乐的节拍也长
一些，是一下一下的。

”“听到很急的音乐史，好像发生了什么事？”“对了，捉鱼人要来捉鱼了。

”
（2）根据不同的音乐变换动作。

指导语：“小鱼们要好好听音乐，听到鱼游的音乐，做小鱼游
的动作；听到节拍长的音乐吃食；听到很急的音乐表示捕鱼人来了，立即回到‘家’。

”
6、开展音乐游戏，调动幼儿的情绪，快乐的玩游戏。

指导语：“小鱼们个个机灵敏捷，我们和捕鱼人比一比，看看
谁的本领大？”
7、结束游戏，演唱《再见歌》，自由模仿小鱼游水回家。

指导语：“天黑了，小鱼玩了一天该回家了，我们和小河再见吧！”
《捕鱼》教学设计7
活动目标
1、情感与态度目标：启发参与体育游戏的兴趣，通过探索动作
要领体验成功的喜悦。

2、知识与能力目标：通过在游戏中观察和探索渔夫和小鱼角色
的动作要领，团结协作开展游戏，发展观察力、解决问题的能力和
协调合作等能力，形成初步的规则意识。

3、技能目标：进一步发展跑的基本动作和快速躲闪等灵敏性的
身体素质。

4、创造力培养目标：在逐渐增加难度的游戏中大胆探索跑、躲
闪和合作捕鱼等方法。

活动准备
环境准备：用蓝色的即时贴贴成一个圆形场地。

活动过程
一、导入幼儿跟随教师听音乐进入活动场地站四队做准备活动。

（重点活动下肢和腰部）
二、展开
（一）在游戏情境中探索、练习合作追捉跑和躲闪的基本动作。

提问：游戏中的渔夫是怎样追捉小鱼的'？小鱼是怎样逃脱的？探索、练习渔夫合作追捉的基本动作。

（1）鼓励幼儿模仿、探索渔夫捕鱼合作追捉的基本动作。

（2）邀请几名幼儿分组示范基本动作，引导其他幼儿观察练习。

（3）教师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。

探索练
习小鱼跑和躲闪的基本动作。

（4）鼓励幼儿模仿、探索小鱼跑和躲闪的基本动作。

（5）邀请几名幼儿逐一示范展示动作，引导其他幼儿观察、学习。

（6）教师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。

（二）开展游戏，总结动作要领和应对策略，强调游戏规则。

1、分组游戏两遍，总结动作要领，强调游戏规则。

（1）请1、2组的幼儿扮作渔夫，3、4组的幼儿扮作小鱼进行
游戏。

（2）师幼共同讨论游戏中出现的问题，总结合作追捉跑和躲闪
的动作要领，强调游戏规则。

（3）四组互换角色再次分组进行游戏。

（方法同上）
（4）教师讲解新的游戏玩法与规则。

游戏规则：音乐响起，游
戏开始；音乐停止游戏结束；游戏过程中渔夫的手不能放开，被捉
住的小鱼要立刻与渔夫一起继续追捉剩余的小鱼；所有幼儿不能跑
出蓝色圆圈。

（5）师幼共同总结游戏中出现的问题，讨论和解决问题。

2、再次增加游戏难度，在同一场地内，增加一对渔夫开展游戏。

师幼共同总结游戏中出现的问题，一起讨论解决问题。

当有多个渔
夫捕鱼时，小鱼应该怎样逃脱？
三、结束教师小结活动过程，随音乐带幼儿扮作小鱼做放松活动，离开场地。

四、延伸活动在日常体育活动中，继续增加游戏难度，引导幼
儿创新更多的合作捕鱼和躲闪的方法。

活动反思
专家点评游戏中，教师反复运用鼓励幼儿模仿、探索基本动作
引导幼儿集体观察练习教师小结动作要领并与大家一起练习的教学
模式，最大限度地发展了幼儿观察、解决问题和协调合作能力，使
幼儿团结协作开展游戏。

活动中教师始终处于弱势的位置，鼓励幼
儿积极动脑解决游戏中出现的问题，使他们成为活动中的主人，体
验成功的喜悦。

此外，教师在活动中非常注重强调游戏规则。

因为
在体育游戏中，规则是重要的组成部分，它是培养幼儿规则意识和
活动顺利开展的有力保障。

《捕鱼》教学设计8
锻炼动作迅速、机智、灵敏，发展耐久力。

培养学生互相合作
的精神。

游戏准备：
在一块平坦的场地上，画一定范围做"网"。

游戏方法：
在游戏者中间选出2—4人做"鱼网"（手拉手），其他游戏者做"鱼群"，教师发令后，鱼群和鱼网自由活动，鱼网把鱼围在中间算
网住，被网住的鱼就加入网的`行列再去网其他的鱼，直到将鱼捕完
为止。

游戏规则：
（一）鱼群和鱼网只能在网中自由活动。

（二）鱼可以冲破网逃跑。

（从臂下逃过）生成的新方法：选
出2人做鱼网，把手挽着举起来，其余小朋友做鱼（手拉手站成纵队），念着儿歌从两个小朋友手下过。

儿歌是："一天不打鱼，两天
晒鱼网，三天打条小金鱼"。

当说到三天的时候开始打鱼，被打着的
小朋友，由当鱼网的小朋友问他们问题："你叫什么名字？家住哪里？在哪上幼儿园？你喜欢谁？"等回答对了放了他，若回答错了，退出
游戏休息。

游戏继续进行。

游戏规则：
（一）当鱼网的小朋友把手一定举过头。

（二）当鱼的小朋友，手必须拉好，不许放开手。

表扬今天动脑筋过难关的小朋友。

从弯曲桥上走时，刚开始有
些小朋友不敢走，就爬过去；男孩子在从大型玩具上下来时，发现
直接向下走有些难，就想办法反过来向下爬……这些都比较好，能
够想办法克服困难，解决问题。

表扬大部分能够遵守规则的孩子，
对其中一个贪玩的，从大型玩具上下来之后重要爬上去的孩子的行
为说出来让大家讨论，大家都认为这样做是犯规的。

我们玩游戏时
遇到困难就是一要胆大、二要心细，多动脑，就能挑战成功！
《捕鱼》教学设计9
活动目标：
1、通过游戏，体验捕捉到鱼的快乐。

2、练习快跑、快躲闪，提高幼儿动作敏捷性。

活动准备：
幼儿手拉手围成"池塘"（圆圈）、渔网一张（用尼龙纱巾代替）活动过程：
1、做活动前热身准备。

2、观察"池塘"，说一说，你们有没有见过捕鱼的场景没？你们
是怎么样捕鱼的？你们想怎么玩游戏？
3、了解游戏规则，玩游戏？
让三分之二的小朋友围成一个圆圈做"池塘"，两名幼儿各拿纱
巾一端，做"渔夫"，其他幼儿充当"大鱼"在池塘内四散站立。

游戏开始，大鱼在池塘内四处游动，当老师发出"捕大鱼哦"的
信号时，"渔夫"立即向池塘跑，用网去"捕鱼"。

"渔网"碰到"鱼儿"就算被捕住，就要离开池塘到岸上去，被捕到的"鱼儿"替换围成圆圈做"池塘"的幼儿。

可根据时间替换"渔夫"，调换角色，让每一名幼儿都能进入到"池塘"里来。

游戏规则：
（1）"渔网"碰到"鱼儿"身体任何部位"鱼儿"就算被捕住。

"渔夫"要行动一致、配合得好，要用渔网捕鱼，不能用手抓。

（2）扮演"大鱼"的小朋友要在池塘里面躲闪，不能跑出圈外，若跑出圈外就算被捕到。

4、游戏反复进行。

教师注意让幼儿轮换做"渔夫"、"小鱼儿"鼓励幼儿遵守规则
游戏反思：
今天我带了早操和游戏活动。

我是第一次带早操，虽然在之前我练习了很多次，但是由于紧张，我一听到音乐就开始做，而那时早操还没有真正开始，小朋友还大声提醒我“还没开始呢”。

中途我又不小心将动作做错了，然后又听到小朋友们的提醒“老师做错啦！应该是这样！”然后小朋友给我做了个示范，当时很尴尬啊，不过还是谢谢小朋友们。

下次有了经验我就不会这么仓促了。

或是因为早操有点失败的缘故，我后来带游戏活动的时候显得心有余而力不足，一开始就信心不足，乱了手脚。

将小朋友带到场地上后，忘了热身活动这个环节，直接进行游戏解说环节。

最糟糕的`是解说环节，我吸取上次的经验，注重游戏儿歌的教授，但是却。