高中高考语文古诗词鉴赏方法例题总结
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一般用两个双音节词即可 意境（氛围）特点术语有：
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬 静安谧， 雄奇优美 生机勃勃，富丽堂皇 ，肃杀 荒寒 瑰丽雄壮， 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹等 。 ③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感
二.手法技巧题（分析技巧） 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ 提问变体： 1）分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)
提问变体：
1）这首诗反映了怎样的社会现实？
，2）这首诗表现了怎样的情趣？ 方法点拨：
古诗的思想内容大致有9种：忧国伤时，建功报 国，思乡怀仁，离情别绪，伤春悲秋，怀才不遇 ，隐逸志趣，山水之情，吊古伤今。
对思想主旨的把握仍需从景象入手分析意境。
答题步骤：
（１）找出诗歌的意象，归纳其特点和所营 造的意境
线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题 往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤： (1)描绘该词句所营造的景象画面 (2)指出该词句对突出主旨所起的作用（表达技巧） (3)从该词在全诗所起的作用（思想内容）。
六.思想主旨题
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主 旨是什么（或者结合意境提问，或就某一句某一 联发问。）
感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗 词的差异性。 （３）要注意点面结合，既有总体分析，又 有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明 。
(2) (5分)“邀”字是拟人手法(把月光 写得很有情味)，(1分)晃动的月影好 像是疏帘请来的一样。(1分)“纳”字 化虚为实、化抽象为具体，(1分)溪声 好像可以用虚枕装起来一样。(1分)透 露出诗人对月影、溪声的欣赏(或喜 爱之情)。(1分)(意思对则可)
白 梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里香。
2.描写手法： 衬托、对比、动静结合、虚实结 合、渲染 、视角变化（远近、高低等）、白描; 等
3.修辞手法：比喻、比拟、排比、对比、设问、 反问、夸张、反复、借代、反语、对偶、典故、 比兴…
4、其它：联想、想象、夹叙夹议（叙议结合）
答题步骤：
(1)准确指出用了何种表现手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
（２）结合全诗，简要分析意向，形象和诗 歌主旨的关系
（３）明确诗人在诗中所表达的思想情感。
七.比较评价题
提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较 阅读后，对其异同进行分析评价。
答题思路： （１）要通读这几首诗词，把握其思想内容
和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 （２）要结合题干中的比较角度(思想内容、
2）描写性字词：分析对营造意境的作用，答题时采用“ 生动准确”，"清新质朴”，“隽永”等词
3）动作性字词：分析其传神之处，以寻求诗人所要表 达的情感。可用“生动”，“形象”，“简练”，“富有表现力” 等词。
答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
（1）这首小诗中作者突出了白梅的哪些主要 特征？
（2）作者在写作上主要运用了哪些手法？表 达了诗人怎样的思想感情？
（1）耐寒，清高，报春（答对一点不给分， 答对两点给1分，答对三点给2分）
（2）衬托，以冰雪林衬托梅的坚毅；对比， 以混芳尘的桃李对比，显其高洁守志；托物言 志，表达了诗人坚持自己的理想和操守，不与 世俗同流合污，愿留清气满人间的高格远志。 （答对两种表现手法和诗人感情的得满分）
提问变式：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的 语言艺术。
应答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧 妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可 表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、 多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生 动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。
答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色。 第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。
意境描述题 ①描绘诗中展现的图景画面。 ②概括景物所营造的情境的氛围特点。 ③分析作者的思想感情。
手法技巧题 (1)准确指出用了何种表现手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
第三种模式：分析语言特色型
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
。 2）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
方法点拨： 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法， 必须熟悉一些常用的表现手法表现手法分
抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
表现手法：
1.抒情方法：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情 。
间接抒情的主要手段有借景（物）抒情，托 物言志（象征） ，融情于景、怀古伤今等。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。Βιβλιοθήκη 阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。
[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简 要分析。（3分）
明确： （步骤一）在艺术手法上，第三、四句的最大特 点是借景抒情。 （步骤二）诗人借助对“青苔”、“红 树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以 浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围；（步骤 三）表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。 【从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。】
思想感情？ 方法点拨: 所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综
合起来构建的让人产生想像的境界。 它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一
不可。
答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。
1)用自己的语言,切忌直接引用.
2)描摹出主要的景物，语言力求优美。
②概括景物所营造的情境的氛围特点。
夏日三首(其一) 北宋 张耒 长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。 久拚两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。 (1)具体说明一下这首诗突出运用了哪种 手法来表现环境的“清”的。
(2)颈联中“邀”“纳”二字极为传神，请 作简要分析。
6．(1)(3分)反衬手法（以动衬静）。(衬托手 法)(1分)幼雀雏燕在檐前飞舞，反衬村居环境 的清幽；蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天的清 静；风吹帘动，溪声嘈嘈，反衬夜晚的清静。 (2分)(三种情况答出两种则可)
诗词鉴赏题的七种模式
一.意境描述题 二.手法技巧题 三.语言风格题 四.炼字赏析题 五.诗眼统领题 六.思想主旨题 七.比较评价题
一.意境描述题( 分析意象、意境) 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体： 1)这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 2)这首诗描写了什么样的景物,表达了诗人怎样的
第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。
四.炼字赏析题 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为
什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪
里？谈谈你的理解。
方法点拨：注意区分类别，把握其深层含义 1）典故性字词：挖掘典故的本义，探寻作者的用意，
答题时采用“委婉”，“含蓄”，“蕴藉”等词
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎 样的感情。
五.诗眼统领题（一词领全诗） 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 提问变体：前人认为某句在本诗中最具表现力，你有什
么看法？ 方法点拨： 诗眼包括句中之眼和篇中之眼，是诗句，诗篇中表现力
最强，意蕴丰富，最赏心悦目的那个字句。 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬 静安谧， 雄奇优美 生机勃勃，富丽堂皇 ，肃杀 荒寒 瑰丽雄壮， 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹等 。 ③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感
二.手法技巧题（分析技巧） 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？ 提问变体： 1）分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)
提问变体：
1）这首诗反映了怎样的社会现实？
，2）这首诗表现了怎样的情趣？ 方法点拨：
古诗的思想内容大致有9种：忧国伤时，建功报 国，思乡怀仁，离情别绪，伤春悲秋，怀才不遇 ，隐逸志趣，山水之情，吊古伤今。
对思想主旨的把握仍需从景象入手分析意境。
答题步骤：
（１）找出诗歌的意象，归纳其特点和所营 造的意境
线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题 往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤： (1)描绘该词句所营造的景象画面 (2)指出该词句对突出主旨所起的作用（表达技巧） (3)从该词在全诗所起的作用（思想内容）。
六.思想主旨题
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主 旨是什么（或者结合意境提问，或就某一句某一 联发问。）
感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗 词的差异性。 （３）要注意点面结合，既有总体分析，又 有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明 。
(2) (5分)“邀”字是拟人手法(把月光 写得很有情味)，(1分)晃动的月影好 像是疏帘请来的一样。(1分)“纳”字 化虚为实、化抽象为具体，(1分)溪声 好像可以用虚枕装起来一样。(1分)透 露出诗人对月影、溪声的欣赏(或喜 爱之情)。(1分)(意思对则可)
白 梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里香。
2.描写手法： 衬托、对比、动静结合、虚实结 合、渲染 、视角变化（远近、高低等）、白描; 等
3.修辞手法：比喻、比拟、排比、对比、设问、 反问、夸张、反复、借代、反语、对偶、典故、 比兴…
4、其它：联想、想象、夹叙夹议（叙议结合）
答题步骤：
(1)准确指出用了何种表现手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
（２）结合全诗，简要分析意向，形象和诗 歌主旨的关系
（３）明确诗人在诗中所表达的思想情感。
七.比较评价题
提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较 阅读后，对其异同进行分析评价。
答题思路： （１）要通读这几首诗词，把握其思想内容
和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 （２）要结合题干中的比较角度(思想内容、
2）描写性字词：分析对营造意境的作用，答题时采用“ 生动准确”，"清新质朴”，“隽永”等词
3）动作性字词：分析其传神之处，以寻求诗人所要表 达的情感。可用“生动”，“形象”，“简练”，“富有表现力” 等词。
答题步骤：
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
（1）这首小诗中作者突出了白梅的哪些主要 特征？
（2）作者在写作上主要运用了哪些手法？表 达了诗人怎样的思想感情？
（1）耐寒，清高，报春（答对一点不给分， 答对两点给1分，答对三点给2分）
（2）衬托，以冰雪林衬托梅的坚毅；对比， 以混芳尘的桃李对比，显其高洁守志；托物言 志，表达了诗人坚持自己的理想和操守，不与 世俗同流合污，愿留清气满人间的高格远志。 （答对两种表现手法和诗人感情的得满分）
提问变式：请分析这首诗的语言风格。或谈谈此诗的 语言艺术。
应答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧 妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可 表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、 多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生 动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。
答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色。 第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。
意境描述题 ①描绘诗中展现的图景画面。 ②概括景物所营造的情境的氛围特点。 ③分析作者的思想感情。
手法技巧题 (1)准确指出用了何种表现手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
第三种模式：分析语言特色型
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
。 2）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
方法点拨： 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法， 必须熟悉一些常用的表现手法表现手法分
抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
表现手法：
1.抒情方法：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情 。
间接抒情的主要手段有借景（物）抒情，托 物言志（象征） ，融情于景、怀古伤今等。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。Βιβλιοθήκη 阶下青苔与红树， 雨中寥落月中愁。
[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。
⑵这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简 要分析。（3分）
明确： （步骤一）在艺术手法上，第三、四句的最大特 点是借景抒情。 （步骤二）诗人借助对“青苔”、“红 树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以 浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围；（步骤 三）表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。 【从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。】
思想感情？ 方法点拨: 所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综
合起来构建的让人产生想像的境界。 它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一
不可。
答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。
1)用自己的语言,切忌直接引用.
2)描摹出主要的景物，语言力求优美。
②概括景物所营造的情境的氛围特点。
夏日三首(其一) 北宋 张耒 长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。 久拚两鬓如霜雪，直欲樵渔过此生。 (1)具体说明一下这首诗突出运用了哪种 手法来表现环境的“清”的。
(2)颈联中“邀”“纳”二字极为传神，请 作简要分析。
6．(1)(3分)反衬手法（以动衬静）。(衬托手 法)(1分)幼雀雏燕在檐前飞舞，反衬村居环境 的清幽；蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天的清 静；风吹帘动，溪声嘈嘈，反衬夜晚的清静。 (2分)(三种情况答出两种则可)
诗词鉴赏题的七种模式
一.意境描述题 二.手法技巧题 三.语言风格题 四.炼字赏析题 五.诗眼统领题 六.思想主旨题 七.比较评价题
一.意境描述题( 分析意象、意境) 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体： 1)这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 2)这首诗描写了什么样的景物,表达了诗人怎样的
第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。
四.炼字赏析题 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为
什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪
里？谈谈你的理解。
方法点拨：注意区分类别，把握其深层含义 1）典故性字词：挖掘典故的本义，探寻作者的用意，
答题时采用“委婉”，“含蓄”，“蕴藉”等词
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎 样的感情。
五.诗眼统领题（一词领全诗） 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 提问变体：前人认为某句在本诗中最具表现力，你有什
么看法？ 方法点拨： 诗眼包括句中之眼和篇中之眼，是诗句，诗篇中表现力
最强，意蕴丰富，最赏心悦目的那个字句。 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的